中新網(wǎng)10月9日電 據美國《美洲時(shí)報》報道，8月中旬，來(lái)自天津的中學(xué)教師楊立劍經(jīng)過(guò)了在華盛頓的10天密集培訓課程后，來(lái)到了紐約。成為曼哈頓下東城雙文學(xué)校的一名中文教師，開(kāi)始了他在美國“痛苦”并快樂(lè )著(zhù)的教學(xué)生活。
33歲的楊立劍是美國國務(wù)院“關(guān)鍵語(yǔ)言教師項目”(Teachers of Critical Languages Program)從中國邀請去的第一批中文教師之一。這批教師是由中國國家漢辦從全國數千名報名者之中選拔出來(lái)的，一共有10人，他們到美國后分別被派到不同地區的學(xué)校，從事中文教學(xué)。
地下室里開(kāi)始在美國的新生活
8月16日，楊立劍飛抵紐約，雙文學(xué)校派去接機的曹老師開(kāi)車(chē)把他送到了法拉盛附近的一個(gè)華人家庭。
住在一幢三層住宅的地下室，第一次到美國的楊立劍開(kāi)始了沒(méi)有電視的新生活。
對于紐約人來(lái)說(shuō)，許多新移民都是從居住地下室開(kāi)始的。等到楊立劍后來(lái)自己再去尋找房子，才知道這個(gè)住處其實(shí)還不錯，房東是一名華裔老太太，態(tài)度和藹。房間里就有電話(huà)，可以方便他與天津家人聯(lián)系。
每天早上，楊老師需乘公共汽車(chē)，再轉乘地鐵到華埠東百老匯，然后再走路到學(xué)校，單程大概需要一個(gè)小時(shí)左右。像紐約的上班族一樣，楊老師每周五天早出晚歸。到了周末，備好了課，才有時(shí)間閱讀自己喜歡的書(shū)籍。
“原來(lái)以為一個(gè)星期給中國的家人打一次電話(huà)就夠了�？墒�，事實(shí)上是每天都往天津打電話(huà)，一打就是半個(gè)小時(shí)以上�！睏盍φf(shuō)，一個(gè)人居住在陌生的紐約，每天回到住處，特別想家。
遠在天津的家里，有父母親、結婚兩年多的妻子和未滿(mǎn)一歲的兒子。當楊立劍說(shuō)起家人和兒子的時(shí)候，臉上充滿(mǎn)了柔情。
來(lái)到新的環(huán)境，生活節奏的突然改變，而且工作從一開(kāi)始就很忙碌，壓力挺大，又特別惦記家人。好在還有同一批到美國的朋友，他們互相之間經(jīng)常通電話(huà)，互通資訊。
中文教師的語(yǔ)言困難竟來(lái)自中文
去年楊立劍曾帶領(lǐng)學(xué)生到澳大利亞參加文化交流項目，在那里呆了一個(gè)月。這雖然不是他第一次出國，但卻是第一次到美國，楊立劍經(jīng)歷了很多的“想不到”。其中一個(gè)想不到的是，他的語(yǔ)言困難不是來(lái)自英文，卻是來(lái)自中文。
第一次給5年級的學(xué)生上中文課，當楊立劍在黑板上寫(xiě)出“為什么”三個(gè)字的時(shí)候，這些原來(lái)已經(jīng)學(xué)習了5年以上中文的學(xué)生卻舉手說(shuō)：“楊老師，你寫(xiě)的中文我們看不懂�！睏盍@時(shí)才發(fā)現，他書(shū)寫(xiě)的是簡(jiǎn)體字，而雙文學(xué)校一直采用的都是繁體字。
對于大學(xué)學(xué)的是英文專(zhuān)業(yè)，而且一直教英文的楊立劍來(lái)說(shuō)，這是他到美國遇到的第一次語(yǔ)言方面的不適應。因為他的英文溝通沒(méi)有困難，跟美國的同事和學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，也很容易適應。
楊立劍根本沒(méi)有想到自己還會(huì )遇到中文的難題，當然這僅僅是一個(gè)小難題，以前學(xué)習和工作都沒(méi)有使用繁體字，所以需要一些時(shí)間才能適應。不過(guò)，從第一次學(xué)生看不懂簡(jiǎn)體字之后，楊立劍馬上去華埠的中文書(shū)店購買(mǎi)了《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》等一批工具書(shū)，重新學(xué)習繁體中文。上課之前他總要將教學(xué)內容以繁體字作好準備。以免學(xué)生再次看不懂。
幼兒園的中文課 體驗美國課堂的隨意
在楊立劍的課堂一角，20名幼兒園的小朋友席地而坐，還有一名非裔的教學(xué)輔助女士坐在后面。從膚色上看，學(xué)生之中大約一半是華裔。
楊立劍給學(xué)生點(diǎn)名的時(shí)候，小朋友們并不安靜，有的交頭接耳，還有兩個(gè)小朋友東倒西歪地趴在地毯上。教學(xué)輔助員不斷地提醒小朋友，讓他們坐好。
這已經(jīng)不是楊立劍的第一節課，他在白板上寫(xiě)下了4個(gè)組的組名，每個(gè)組下面畫(huà)上了一個(gè)紅五星，哪一組紀律好，就會(huì )增加一顆星星；紀律不好的，就會(huì )擦掉星星的一個(gè)角。
楊立劍拿出了課本，當天講述的是安徒生的童話(huà)《丑小鴨》�！霸谏值纳钐�，有一只鴨媽媽坐在巢中，她的小鴨子即將出生……”剛剛開(kāi)始第一頁(yè)，第三組一個(gè)白人小姑娘就舉手，說(shuō)出來(lái)的卻是一口流利的中文：“楊老師，我要上廁所�！睏罾蠋熡弥形幕卮穑骸昂玫��！边^(guò)了一會(huì )，又有另外一個(gè)華裔學(xué)生向楊老師表示要喝水。楊老師認為，自己應該適應美國學(xué)生在課堂上的隨意，而不能以中國的紀律方式來(lái)約束學(xué)生。
楊立劍說(shuō)，這些小朋友在幼兒園前班已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習中文，所以有了一定的基礎，無(wú)論是華裔還是其它族裔，他們都能講幾句中文，但是由于他們學(xué)習中文的時(shí)間還短，中文知識薄弱，所以上課還是比較吃力。
體驗給美國小學(xué)生上中文課的樂(lè )趣
都說(shuō)美國出現了中文熱，楊老師表示，到了之后發(fā)現中文并沒(méi)有那么熱。即使是在雙文學(xué)校，中文是學(xué)生的必修科目，但學(xué)生們都不愛(ài)說(shuō)中文，即使是華裔小孩，一旦下課，也滿(mǎn)口都是英文。
盡管如此，楊老師還是慢慢開(kāi)始體會(huì )到中文教師工作的快樂(lè )。楊老師目前上的中國文化課程，并沒(méi)有現成的教材教案，所有的一切內容都得自己準備。為了鼓勵學(xué)生們積極參與，楊老師還會(huì )用發(fā)貼紙等小獎勵的方式活躍課堂氣氛。
楊立劍說(shuō)，雖然還不到一個(gè)月，他已經(jīng)慢慢掌握了學(xué)生們學(xué)習中文的規律，開(kāi)始體驗到給美國小學(xué)生上中文課的樂(lè )趣。
任務(wù)重 責任大 一切要靠自己去適應
美國從中國邀請中文教師到美的“關(guān)鍵語(yǔ)言教師項目”今年第一次實(shí)行。楊立劍今年6月份在天津報名，經(jīng)過(guò)國家漢辦參與的資格遴選和為期3天的短期培訓之后，8月份就到了紐約。
他們的任務(wù)除了教中文，還要熟悉和了解美國文化，了解美國的教育方式。所以，開(kāi)學(xué)之前，雙文學(xué)校就安排楊立劍到哥倫比亞大學(xué)參加了教師培訓班的課程，還安排他到史蒂文森高中參加第9學(xué)區新教師的短期培訓班。
目前，楊立劍老師每周在雙文學(xué)校上25節課，而且是從幼兒園到8年級不同的班級，他從來(lái)沒(méi)有給小學(xué)生上過(guò)課，困難程度相當大。而且，楊立劍本人和同事都非常忙碌，他也不容易找出時(shí)間去旁聽(tīng)同事的課程，在美國，一切都得靠自己去適應。(記者 陳儒斌)
