“當你入學(xué)時(shí)，要想到4年后你是和275萬(wàn)人同時(shí)畢業(yè)，而不是今年145萬(wàn)人的就業(yè)情況�！�
今年春天，教育部學(xué)生司司長(cháng)瞿振元接受記者采訪(fǎng)時(shí)，希望今秋入學(xué)的大學(xué)生對未來(lái)的就業(yè)形勢早作準備，不能抱著(zhù)昨天的就業(yè)觀(guān)念，站在今天，面對明天的就業(yè)局面。
擴招并非根源
有人把大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困境歸咎于擴招，似乎有不少數字可作后盾：與1998年相比，1999年、2000年、2001年3年共擴招300多萬(wàn)人。很顯然，這300萬(wàn)人都正在或將要以大學(xué)畢業(yè)生身份去搶奪飯碗。
擴招真的是問(wèn)題根源嗎？
同樣有數據提出反證。早在擴招之前，據對49所普通高校的抽樣調查，1998年畢業(yè)生離校前的總體就業(yè)率僅為58%；1999年10月，教育部有關(guān)部門(mén)公布了44所直屬高校1999年本科畢業(yè)生一次就業(yè)率情況，截至1999年5月底，總體一次就業(yè)率達到82%，其中本科生一次就業(yè)率85%，專(zhuān)科生一次就業(yè)率54%；截至2000年6月，教育部45所直屬高校本科生一次就業(yè)率為90.12%，專(zhuān)科生就業(yè)率為44.9%。截至2001年6月，畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生超過(guò)80%，研究生超過(guò)95%，專(zhuān)科生為40%。也就是說(shuō)，如果以一次就業(yè)率來(lái)衡量，1998年有約40%畢業(yè)生就業(yè)前景渺茫；1999年有約18%畢業(yè)生就業(yè)前景堪憂(yōu)；2000年有約10%本科畢業(yè)生就業(yè)困難，有超過(guò)半數專(zhuān)科生面臨就業(yè)困境；2001年有約20%本科畢業(yè)生就業(yè)困難，有60%專(zhuān)科生難于找到“婆家”。
由此可見(jiàn)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢近年來(lái)一直不容樂(lè )觀(guān)，尤其是專(zhuān)科學(xué)生，有一半難于就業(yè)。雖然本科生的就業(yè)率有逐年好轉的趨勢，但10%學(xué)生未找到就業(yè)崗位，其絕對數并不少。
歸咎于擴招是簡(jiǎn)單化的。對于這種情緒，一位大學(xué)老師如此譬喻：一個(gè)人奮不顧身救了一名溺水兒童，第二天孩子的媽媽找來(lái)，對他說(shuō)，嘿，你這個(gè)人真是的，怎么沒(méi)把我孩子的帽子撈上來(lái)。
這位老師說(shuō)，有些人對待擴招的態(tài)度也是如此，他們沒(méi)有反過(guò)來(lái)想想，如果沒(méi)有擴招，這300萬(wàn)學(xué)生不就失去了接受大學(xué)教育的機會(huì )了嗎？他們不是同樣要在就業(yè)市場(chǎng)里尋找坐標嗎？無(wú)論如何，擴招并沒(méi)有“變”出更多的人來(lái)。
中國的大學(xué)生真的是太多了嗎？回答是否定的。我國每10萬(wàn)人中高等教育在校學(xué)生人數，1996年為1410人(在1999年擴招前也基本維持在這一水平)，而美國1995年的數字為16004人，日本1994年的數字為6994人，澳大利亞1996年的數字為16655人，與我們毗鄰的印度，1996年這一數字為1905人。目前我國擴招的目標定為到2005年實(shí)現在校生人數達到適齡人口(18-22歲)的15%。而早在上個(gè)世紀中葉，西方發(fā)達國家已經(jīng)達到這一水平。照理說(shuō)，中國的大學(xué)生并不多，他們的就業(yè)在這種情況下不應成為難題。
上海財經(jīng)大學(xué)一位教授分析說(shuō)：“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，是由供給過(guò)多，還是由需求不足造成的？大學(xué)其實(shí)面對兩方面的需求，一是大眾接受高等教育的需求，從近兩年的情況來(lái)看，雖然有少數學(xué)生開(kāi)始選擇學(xué)校，但總體上教育市場(chǎng)依然是賣(mài)方市場(chǎng)，一些辦學(xué)質(zhì)量較好的學(xué)校更是如此。只要學(xué)校愿意‘出售’受教育機會(huì )，總會(huì )有人去‘消費’。因此，面對大眾的教育需求，學(xué)校的教育供給量更多地由自身的供給能力確定。這也是‘擴招理論’的支撐點(diǎn)之一。學(xué)校面對的另一方面需求，則是社會(huì )用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的需求。與教育市場(chǎng)供需關(guān)系由供方主導截然不同的是，人才市場(chǎng)近年來(lái)開(kāi)始由用人單位充分實(shí)施用人選擇權。高校應該平衡好旺盛的教育需求與不很火爆的人才市場(chǎng)之間的矛盾�！�
相比于一古腦兒歸咎于擴招，對高校專(zhuān)業(yè)結構失衡的審視無(wú)疑更為理性。近年來(lái)，一些高校出于行政業(yè)績(jì)和經(jīng)濟利益，對某些專(zhuān)業(yè)進(jìn)行超大幅度擴招，結果造成畢業(yè)生“積壓過(guò)�！�。東華大學(xué)一位教授說(shuō)，在教育界里，目前也流行“占灘頭”的競爭行為，某高校1999年前，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)每年只招50人，而從1999年起，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生人數一下子擴充到150人。由于這一專(zhuān)業(yè)目前較熱門(mén)，雖然收費很高，報考的學(xué)生仍舊很多。幾年之后，由于諸多同門(mén)相互“拼殺”，這些學(xué)生的就業(yè)前景同樣不容樂(lè )觀(guān)。
上海交通大學(xué)一位從事學(xué)生就業(yè)指導工作近5年的老師說(shuō)，用人單位對人才的需求，日益成為市場(chǎng)行為�！坝行┯萌藛挝粸槭裁磿�(huì )拒絕大學(xué)生？情況可分為三類(lèi)。一是不少勞動(dòng)密集型的鄉鎮企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)‘用不起’大學(xué)生，他們典型的態(tài)度是：在我們這里，有高中文憑就足夠了，我們的廟小，大學(xué)生來(lái)了說(shuō)不定呆不上一年就會(huì )開(kāi)溜。二是‘進(jìn)不了’大學(xué)生，這包括一些調整中的中小企業(yè)，以及沒(méi)有用人指標的企事業(yè)單位，前者正在大幅裁員，本身的下崗人員很多，新的經(jīng)濟生產(chǎn)還未能有效開(kāi)展，后者則是由于政策因素諸如沒(méi)有編制、難以解決新進(jìn)人員戶(hù)籍等不能提出用人需求。三是‘看不起’大學(xué)生，‘研究生多多益善，本科生研究研究，專(zhuān)科生不要不要’。他們認為招聘高學(xué)歷人才的相對收益高，更劃算�！�
細細分析，中國大學(xué)生并未出現總體過(guò)剩，更多的問(wèn)題在于“結構性失衡”。
觀(guān)念為何難變？
招生、培養、就業(yè)是學(xué)生培養體系的3個(gè)環(huán)節。從20世紀90年代初開(kāi)始，我國就進(jìn)行以“宏觀(guān)調控，供需見(jiàn)面，雙向選擇，擇優(yōu)錄用”為原則的就業(yè)體制改革。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，很多家長(cháng)和學(xué)生對“自謀職業(yè)”的做法已開(kāi)始接受，但依然對“謀不到好職業(yè)”甚至“謀不到職業(yè)”沒(méi)有充分準備。
上了大學(xué)，我國一直有“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的說(shuō)法。資料顯示，近年來(lái)，高校畢業(yè)生在大中城市就業(yè)者占總數的80.8%，而在縣鎮和農村就業(yè)者僅占19.2%。即便是來(lái)自縣鎮和農村的畢業(yè)生，也有約70%選擇在大中城市就業(yè)。在京、滬、津、魯、蘇、浙、閩、粵8個(gè)經(jīng)濟較發(fā)達地區就業(yè)的畢業(yè)生占了總數的57.6%。
轉變大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念，目前成為高校就業(yè)工作中的重點(diǎn)�！跋染蜆I(yè)，后擇業(yè)”，是高校學(xué)生工作指導老師嘴中這兩年來(lái)流行的詞匯。其指導思想是，大學(xué)畢業(yè)就業(yè)是人生第一次就業(yè)，在整體就業(yè)環(huán)境不容樂(lè )觀(guān)的情況下，不應該對單位過(guò)分“挑揀”，先找一個(gè)單位就業(yè)是最為務(wù)實(shí)的做法。
不過(guò)，愿望與現實(shí)還有很大的距離。在美國，大富豪的孩子七八歲時(shí)可以在街頭為別人擦皮鞋掙零用錢(qián)；在經(jīng)濟不景氣時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生可以毫無(wú)顧忌地到餐館應聘求職。而在我國，家長(cháng)會(huì )指著(zhù)路邊擦皮鞋的教育孩子，不好好學(xué)習，今后就像他們一樣干苦力。不少家長(cháng)送子上學(xué)的目的是望子成龍成鳳，能夠出人投地。某大學(xué)推出了一項到食堂洗刷碗筷、打掃衛生的勤工助學(xué)活動(dòng)，居然沒(méi)有人去應聘。是我們的學(xué)生不能吃苦嗎？看看留學(xué)生在國外的舉動(dòng)，便知道答案。我國很多自費留學(xué)美國的學(xué)生，都有到餐廳里洗碗、擦地的經(jīng)歷，而且為了獲得這樣的工作不惜排隊�！罢局�(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼。要是你本人正在求職，你會(huì )不渴望自己找到好工作嗎？”一位大學(xué)生說(shuō)，不是我們不愿意去干某些工作，而是我們承受不了別人的議論和眼光，在別人看來(lái)，那是無(wú)能的代名詞，無(wú)形中會(huì )低人一等。與其如此，還不如呆在家里，一邊找工作，一邊學(xué)習準備考研，提升一個(gè)學(xué)歷臺階，出路總會(huì )好一些吧？
有人認為，大學(xué)生在某種意義上也是“特權”階層，名牌大學(xué)生更是如此。大學(xué)生自身也有某種程度的“特權”思想，認為自己不同于、“高于”普通群體，有一種難以名狀的優(yōu)越感。某著(zhù)名大學(xué)學(xué)生在2002年暑假期間參加野外生存實(shí)踐時(shí)，全然不顧有關(guān)野外訓練的規定，我行我素，導致第一天參加活動(dòng)的幾個(gè)人全部失蹤，把他們找回來(lái)后，他們還說(shuō)，我們是堂堂的X大學(xué)生，我們要是出事了，全世界的人都會(huì )關(guān)注。如果大學(xué)畢業(yè)生抱著(zhù)這樣的“特權”理權，用人單位會(huì )是怎樣的感覺(jué)呢？
整個(gè)社會(huì )人才觀(guān)念沒(méi)有改變的情況下，高校和政府教育主管部門(mén)的努力，將難以收到明顯的效果。而改變整個(gè)社會(huì )的人才觀(guān)念，又需要較長(cháng)的過(guò)程�？梢源_信的是，就業(yè)市場(chǎng)的現狀會(huì )成為觀(guān)念變革的“加速器”。
來(lái)源：新民周刊 作者：冰啟
