復旦大學(xué)率先在全國實(shí)行轉系(轉專(zhuān)業(yè))制度改革，在全社會(huì )引起很大反響，不少媒體對此事都進(jìn)行了報道。一時(shí)間，關(guān)于轉專(zhuān)業(yè)放開(kāi)的肯定、質(zhì)疑的說(shuō)法都有。事物新生而議論隨之，也正常不過(guò)。究竟轉專(zhuān)業(yè)這一措施是如何出臺的，它將為中國的高教改革帶來(lái)什么樣的變化？
日前，文匯報在復旦大學(xué)舉行了座談會(huì )，參加座談會(huì )的有復旦大學(xué)黨委書(shū)記秦紹德教授，復旦大學(xué)副校長(cháng)孫萊祥教授，復旦大學(xué)首席教授、中科院院士王迅，復旦大學(xué)教務(wù)處副處長(cháng)鄭方賢，復旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院院長(cháng)陸德明，以及兩名轉專(zhuān)業(yè)的學(xué)生：眭瑩和徐昕。他們就此問(wèn)題發(fā)表了看法。
轉系(轉專(zhuān)業(yè))放開(kāi)——學(xué)生受惠
徐昕：我是從力學(xué)系轉入世界經(jīng)濟系的。力學(xué)專(zhuān)業(yè)并不是我高考的第一志愿，我第一志愿填報的就是經(jīng)濟學(xué)院，主要是因為興趣。誰(shuí)知道偏偏進(jìn)了力學(xué)系。我轉系的重要原因就是我還是想選擇我的第一志愿，在這方面我的愿望是拿到更高的學(xué)歷。就業(yè)不會(huì )成為我的壓力，主要是希望讀自己感興趣的專(zhuān)業(yè)。我們寢室里6個(gè)人轉走了5個(gè)人，只留下了一人。由于我高中就是學(xué)理科的，大一的時(shí)候有一定的數學(xué)底子，對經(jīng)濟學(xué)院的學(xué)習有很大的好處，轉專(zhuān)業(yè)后學(xué)習也沒(méi)有什么壓力，學(xué)習成績(jì)也不錯。
眭瑩：我是從俄語(yǔ)轉至生命科學(xué)院的，我原先就喜歡理科，但是填報志愿的時(shí)候對大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)不太了解，而且家長(cháng)認為女孩子讀理科太辛苦了，所以當時(shí)我第一志愿選擇的是經(jīng)濟學(xué)院，但也填了俄語(yǔ)系，因為覺(jué)得女生學(xué)點(diǎn)語(yǔ)言還不錯。由于高考發(fā)揮不理想，第一志愿沒(méi)進(jìn)，進(jìn)了俄語(yǔ)系。入學(xué)后讀了一年，發(fā)現我還是更喜歡理科，俄語(yǔ)系雖然屬于就業(yè)前景比較好的專(zhuān)業(yè)，但是我想再有前途也是別人眼中的前途，只有自己喜歡的才是最適合自己的好專(zhuān)業(yè)。不過(guò)我在轉系時(shí)也沒(méi)有報考原先的第一志愿——經(jīng)濟學(xué)院，而是報考了生命科學(xué)院�，F在我從原先的大二學(xué)生又回到了一年級，從頭開(kāi)始。因為是我喜歡的專(zhuān)業(yè)，我也不后悔，覺(jué)得值得，我挺適應現在的學(xué)習生活的，學(xué)習成績(jì)也不錯。
轉系(轉專(zhuān)業(yè))放開(kāi)——多次爭論的產(chǎn)物
孫萊祥：復旦大學(xué)學(xué)生可以自由轉專(zhuān)業(yè)是一個(gè)已經(jīng)醞釀了很長(cháng)時(shí)間的措施。這一措施的實(shí)施是校內的老師們一次又一次爭論的結果，直到現在，還有一些媒體在質(zhì)疑轉專(zhuān)業(yè)這件事。在轉專(zhuān)業(yè)措施出臺以前，我們最先解決的，也是最需要解決的是各個(gè)專(zhuān)業(yè)負責人的觀(guān)念問(wèn)題。
轉系剛剛開(kāi)始提出的時(shí)候，不少人有不同的意見(jiàn)。最主要的擔憂(yōu)是社會(huì )對人才的需求是多方面的，轉系放開(kāi)可能會(huì )造成人才培養的不平衡。如復旦大學(xué)的護理學(xué)，幾乎沒(méi)有一個(gè)人是第一志愿考進(jìn)來(lái)的，如果轉系放開(kāi)，護理人才是否還要培養都成為問(wèn)題。一些非熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的老師甚至提出轉出的學(xué)生要控制在一定的比例。還有老師擔憂(yōu)，轉系放開(kāi)會(huì )造成教學(xué)資源，尤其是學(xué)生和師資的分配不合理，教學(xué)秩序會(huì )亂。當時(shí)學(xué)校就此反復統一認識，轉專(zhuān)業(yè)改革究竟為了什么？我想主要的還是以學(xué)生為中心的理念，當然，也不是學(xué)生的任何要求都滿(mǎn)足就叫以學(xué)生為中心。
王迅：今天開(kāi)座談會(huì )了，我才了解到做成轉系(轉專(zhuān)業(yè))這件事有那么多的困難和障礙，這是我原先沒(méi)有想到的。因為我認為這件事是非做不可的，也是毋庸爭辯的。20年來(lái)，我們的教育雖然也作了一些改革，比如擴招這樣的措施是很得民心的，但是由于教育本身的復雜性，依然存在很多不適應現在需求的問(wèn)題。
在50多年前，大學(xué)就是可以轉系的。我認為，這體現了人才的觀(guān)念和對人才的看法。錢(qián)鐘書(shū)報考清華大學(xué)數學(xué)考的是0分，如果不是清華大學(xué)破格錄取他，也許我們就不會(huì )看到他后來(lái)的宏偉著(zhù)作。我覺(jué)得現在教育的條條框框太多。舉個(gè)例子吧，博士生導師如何培養學(xué)生，還要一套條條框框來(lái)約束，限制性很大。教授不治校，學(xué)校就辦不好。教師的積極性如何提高也是一個(gè)問(wèn)題。
同樣，轉系轉專(zhuān)業(yè)也是不應該存在任何爭論的。很多不需要擔憂(yōu)的問(wèn)題，大家都在擔憂(yōu)。培養人才哪個(gè)專(zhuān)業(yè)多一點(diǎn)，哪個(gè)專(zhuān)業(yè)少一點(diǎn)有什么關(guān)系呢？說(shuō)到人才培養，我認為排行榜、公布排名，或者定下哪些學(xué)校是要建成什么地位，哪些學(xué)校要建成什么地位，又有什么意義？教育格局不是一成不變的，只有不平衡才能發(fā)展。轉系這件事根本就沒(méi)有什么可爭論的，任何事情要找出弊端都是有的，就像補藥再好，要找副作用也有一大堆。
孫萊祥：由于教育改革的滯后，目前沒(méi)有更好的辦法可取代現行高考，學(xué)生高考填報志愿后進(jìn)哪個(gè)學(xué)校、進(jìn)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)其實(shí)都是定死的，一般是不能輕易轉專(zhuān)業(yè)的。這就造成很多人因為學(xué)的不是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)學(xué)來(lái)學(xué)去學(xué)不好，或者即使是順利畢業(yè)了，但是要成為優(yōu)秀學(xué)生、要有所創(chuàng )造是不可能的。我們考慮，與其培養很多這樣的學(xué)生，還不如下決心讓學(xué)生有一次選擇的機會(huì )。
驚世駭俗——教育觀(guān)念落后的表現
王迅：我看到一些報紙上對轉系的評價(jià)是“驚世駭俗”。請問(wèn)驚什么世？駭什么俗？我認為驚駭的是那些觀(guān)念陳腐落后的人，和某些媒體的故意渲染炒作。這也反映了現在一些人的教育觀(guān)念落后到令人吃驚的地步。轉系這件事，我覺(jué)得復旦大學(xué)只是跨出了一小步。幾年后再看轉系這件事，已經(jīng)沒(méi)有什么大不了，我想那就是中國教育的進(jìn)步。教育界現在能夠稱(chēng)得上改革的事情實(shí)在太少了，所以轉系才會(huì )造成大家的關(guān)注。以后這類(lèi)事引起的注意越少，越是說(shuō)明觀(guān)念進(jìn)步了。教育要改革的地方太多，最重要的是要破除被束縛的思想和觀(guān)念。要建成一流的大學(xué)，就必須要有一流的觀(guān)念，否則不可能建成一流大學(xué)。
鄭方賢：轉系轉專(zhuān)業(yè)之所以引起這么大的反響，我想是因為現行的教育管理制度相當落后�，F在的教育制度一旦有什么變化就會(huì )有種種擔憂(yōu)，一個(gè)重要的因素就是制度跟不上發(fā)展的形勢。大學(xué)學(xué)籍管理制度實(shí)施的依據還是教育部1990年的文件。教育界應該有危機感才能進(jìn)步，不能只滿(mǎn)足于在國內的教學(xué)質(zhì)量的排名。我們應該想想，如果教育還是老樣子，如果有一天，哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等世界名校和國內的學(xué)校一起招生，學(xué)生會(huì )去哪里？
陸德明：轉專(zhuān)業(yè)是早就應該做的事了。目前只是走出了一小步。20年前，文史哲和數理化熱門(mén)，大家都去讀文史哲數理化，后來(lái)工科熱門(mén)，大家又都去讀工科，現在IT、生命科學(xué)、經(jīng)濟管理、新聞外語(yǔ)等又熱門(mén)，大家又都來(lái)讀這些新興學(xué)科。這很正常，學(xué)生在入學(xué)后是應該給他們再次選擇的機會(huì )。培養人才也是一種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)，也應該遵循市場(chǎng)原則，需求決定供給。社會(huì )需要什么樣的人，學(xué)校就應該培養什么樣的人。專(zhuān)業(yè)的縮減和擴張也是正常的事�，F在校外的人才需求變化大，而體現在校內的人才培養上變化卻并不明顯。
孫萊祥：轉系真的實(shí)施了，大家才發(fā)現擔憂(yōu)是不必要的。因為有些學(xué)生一年級時(shí)嚷著(zhù)要轉系，但是一年過(guò)去了，他們也改變看法了，醫學(xué)院的很多學(xué)生就是典型例子。醫學(xué)院的學(xué)生有120人是調劑的，來(lái)的時(shí)候個(gè)個(gè)都不滿(mǎn)意，想轉系，但是真正到了可以轉系的時(shí)候，只有30名學(xué)生要求轉系。
轉系(轉專(zhuān)業(yè))——教育還需要更大的變革
秦紹德：轉系只是教育改革的措施之一，也僅僅是復旦大學(xué)全面推進(jìn)學(xué)分制建設的序幕。大學(xué)教育要有利于創(chuàng )造性人才的培養，人才培養最好的辦法不是填鴨式，而是調動(dòng)學(xué)生內在的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習的自主性很重要，學(xué)生的興趣和特長(cháng)在哪里也很重要。興趣是學(xué)生學(xué)習的重要驅動(dòng)力。分數不能作為衡量學(xué)生潛能的標準，一張考卷是不能完全反映出學(xué)生的真實(shí)水平的。要培養創(chuàng )造性人才，我們首先就要打破不利于調動(dòng)學(xué)生內在積極性和學(xué)習興趣的體制，轉系的措施只是對一考定終身的缺陷進(jìn)行有限的彌補。
孫萊祥：現在教育創(chuàng )新提得很多，真正創(chuàng )新還是在于觀(guān)念�，F在不適應發(fā)展的地方還很多，教育要有所改革和創(chuàng )新最重要的是要突破原有的觀(guān)念。教育創(chuàng )新的一個(gè)主要問(wèn)題我認為在于人才觀(guān)的轉變，光是像現在這樣考慮以學(xué)生的分數作為衡量人才的標準，是否客觀(guān)，不這樣又應該如何衡量，我覺(jué)得需要探討。
鄭方賢：教育界的改革比較慢，從過(guò)去的按類(lèi)培養一直到理想中的按平臺培養還必須經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。我想教育界的環(huán)境如果更寬松一點(diǎn)，會(huì )更加有利于各種改革措施的實(shí)施。教育制度改革的關(guān)口在于招生�，F在的考試制度過(guò)多地關(guān)注公平了，但是它抹殺了學(xué)生的個(gè)性和學(xué)校的個(gè)性，我認為是初級階段的公平。
現在，不僅學(xué)生沒(méi)有自主選擇的權利，高校同樣也沒(méi)有自主選擇的權力。作為招生辦公室主任，我曾經(jīng)用同一句話(huà)回答過(guò)很多人的問(wèn)題，那就是我代表學(xué)校行使的權利就是你上了分數線(xiàn)，我不敢不要你，你不上分數線(xiàn)，我也不敢要你。1635名學(xué)生的錄取可以在48小時(shí)內結束，全部由機器排序，根本不可能看到學(xué)生分數后面的興趣和愛(ài)好。而轉系是對目前狀況的一個(gè)補充辦法。盡量讓學(xué)生去讀自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，讓各個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠擁有真正有興趣的學(xué)生。
王迅：現在教育最大的問(wèn)題就是沒(méi)有一個(gè)大學(xué)是有個(gè)性的。大家都去模仿清華大學(xué)、模仿北京大學(xué)，都以他們?yōu)橹笜藖?lái)發(fā)展就是一種悲哀�，F在對“近親繁殖”反對的聲音很大，但是如果每個(gè)大學(xué)都沒(méi)有個(gè)性，就是在大范圍中的近親繁殖。每個(gè)學(xué)校都應該有自己的個(gè)性。
孫萊祥：如果今后學(xué)生入學(xué)后要能夠做到兩年內不分專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生對專(zhuān)業(yè)、對自己的愛(ài)好和今后的發(fā)展有正確的認識和定位以后再分專(zhuān)業(yè)，可能比現在這樣的要好�，F在實(shí)施的轉系措施也是為今后的通才教育做準備，為今后文理平臺的建設做準備。這一點(diǎn)如果能夠做到的話(huà)，比轉系轉專(zhuān)業(yè)更重要。
王迅：對這個(gè)問(wèn)題的認識不能局限在社會(huì )上議論的熱門(mén)不熱門(mén)的老框框中。學(xué)生不論選擇什么專(zhuān)業(yè)都不要緊，重要的是要enjoy(醉心于)自己的選擇。據說(shuō)，現在物理系三分之二的學(xué)生是非第一志愿的學(xué)生，但是我寧可要填報第一志愿是物理系而低分一點(diǎn)的學(xué)生，因為這樣的學(xué)生也許會(huì )enjoy他的選擇。一個(gè)學(xué)生如果不能enjoy他的大學(xué)生活，不能enjoy他的專(zhuān)業(yè)，那他就不能真正學(xué)得好。
秦紹德：有人擔心大家都選擇熱門(mén)不選擇冷門(mén)專(zhuān)業(yè)怎么辦。我認為，隨著(zhù)社會(huì )的向前發(fā)展，加之以必要的引導，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的選擇會(huì )越來(lái)越理性。事實(shí)上，今年我校推出轉系措施以后，也有不少熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生轉入到人們眼中的冷門(mén)的基礎學(xué)科專(zhuān)業(yè)。冷門(mén)和熱門(mén)都是相對的，不是一成不變的。唯一不會(huì )變的標準就是適合自己，而且自己感興趣，這樣才是真正的好專(zhuān)業(yè)。對于本科生來(lái)說(shuō)，大學(xué)四年是打基礎的時(shí)候，不要把專(zhuān)業(yè)想得太固定了，社會(huì )發(fā)展也是多元化的，重要的是培養全面素質(zhì)，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，此次轉系還起到一個(gè)重要作用，那就是活躍人才培養的空氣。
來(lái)源：文匯報 作者：姜澎
