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　　一組有關(guān)創(chuàng )業(yè)成功率的數據讓人吃驚。廣東省勞動(dòng)和社會(huì )保障廳廳長(cháng)劉友君日前向全國人大代表匯報說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率在全世界為20%，在中國成功率為10%，在廣東只有1%(據《新快報》)。

　　當然，很少有人一次創(chuàng )業(yè)就能成功。但撒下100�；ㄗ褏s只能收獲一朵花，無(wú)論如何也讓人高興不起來(lái)。過(guò)高的失敗比率，肯定會(huì )影響大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情。這說(shuō)明，要么是“種子”出了問(wèn)題，要么是“種植”方式不對，要么是當前“氣候”不佳。

　　就大學(xué)生創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)，政策的扶持是比較到位的，創(chuàng )業(yè)的氛圍也存在，那么，問(wèn)題出在哪里？我并不懷疑大學(xué)生的資質(zhì)，“自古英雄出少年”，當下的大學(xué)生無(wú)論是思維的敏捷，還是視野的開(kāi)闊，都遠遠超過(guò)上一代人。然而，創(chuàng )業(yè)不是做學(xué)問(wèn)，不是坐而論道，它需要經(jīng)驗，需要較好的協(xié)調能力，需要較強的團隊意識，而在這些方面，大學(xué)生的差距也是較為明顯的。

　　這一瓶頸的打破，應該是通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育來(lái)完成。遺憾的是，當前的創(chuàng )業(yè)教育雖然有，但遠遠不夠；而且針對性不強，指導性不夠，實(shí)際功效有限。全國人大代表孔令人就指出，“沒(méi)有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的人從事創(chuàng )業(yè)教育，把書(shū)本里搬來(lái)的東西教給學(xué)生；或者照搬國外的成功案例，‘拿來(lái)主義’是否對廣東有用？”

　　確實(shí)，在當前的創(chuàng )業(yè)培訓中，有些人言必稱(chēng)西方，說(shuō)必是微軟。當然，西方的創(chuàng )業(yè)成功率比我們高，而且青年才俊備出，值得學(xué)習；當然，微軟的成功讓人羨慕，蓋茨的經(jīng)驗值得借鑒�？墒�，西方離我們太遠，環(huán)境差異太大；蓋茨讓人仰視，卻鮮有人能及。對于更多的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他需要尋找身邊的典型，哪怕這個(gè)典型是賣(mài)餛飩的；他需要具體的指導，包括如何與各種部門(mén)打交道�？墒�，這一切在我們的創(chuàng )業(yè)教育中很難找到。

　　現在農村的發(fā)展提倡用“雙帶型的干部”，即自己帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富，大學(xué)生也需要有雙帶型的培訓老師，不僅會(huì )說(shuō)更要會(huì )做。光有高深的理論知識不行，還得有較強的實(shí)踐能力，才能對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供現實(shí)可行的指導�，F在的學(xué)校，要么缺少這方面的老師，要么請來(lái)幾個(gè)企業(yè)家“指點(diǎn)迷津”，遠離學(xué)生的實(shí)際需求，難免放“高射炮”。

　　大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率只有1%，值得細琢磨。在調動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)激情的同時(shí)，千萬(wàn)不能忽視創(chuàng )業(yè)教育。否則，就是對學(xué)生的不負責任。(喬杉)