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　　除了“雷人”、“朱堅強”、“俯臥撐”等網(wǎng)絡(luò )熱門(mén)詞匯，在目前青少年的語(yǔ)文運用中，還出現了頗具代表性的“火星文”。這種看似天書(shū)的符號，不僅摻雜了英文、日文等部分字詞，還對一些常用字進(jìn)行變形和解構。

　　語(yǔ)言的時(shí)代性和規范性統一是個(gè)大課題，我們既要講究包容，又要注重規范，二者不可偏廢。從語(yǔ)言史上看，語(yǔ)言在其發(fā)展歷程中常常是兼容并包的，幾乎沒(méi)有任何語(yǔ)言是在自生自長(cháng)的狀態(tài)下發(fā)展到今天的。同時(shí)，語(yǔ)言的應用和發(fā)展，如果失去規范，也必然帶來(lái)無(wú)序和混亂，妨礙社會(huì )經(jīng)濟文化的健康發(fā)展。

　　因此，我們要辯證地看待包括“火星文”在內的語(yǔ)文現象�？紤]到維護語(yǔ)言表達的多元化與活力，不妨對新詞保持寬容的心態(tài)，不應干預個(gè)人的語(yǔ)言使用。比如寫(xiě)小說(shuō)，那肯定得用新詞。但同時(shí)，也要維護公共領(lǐng)域的語(yǔ)言文字規范，防止語(yǔ)文運用低俗之風(fēng)泛濫成災。

　　在這一點(diǎn)上，政府首先要帶頭，特別是政府公文等要規范；大眾傳媒應起榜樣作用，在公共服務(wù)領(lǐng)域，要根據服務(wù)對象使用合適的語(yǔ)言；教育教學(xué)領(lǐng)域，要本著(zhù)傳承文化、培養母語(yǔ)能力等目標，提供優(yōu)秀的精神產(chǎn)品，從而使我們的語(yǔ)文運用朝著(zhù)健康、開(kāi)放、向上的方向發(fā)展。

　　(教育部語(yǔ)言文字應用研究所所長(cháng) 姚喜雙）