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　　兒童劇為何難以親近兒童

　　趙鳳蘭

　　日前，一次全國性的兒童劇優(yōu)秀劇目展演在廣州進(jìn)行，21臺兒童劇在各劇院輪番上演，《西游記》、《果果的綠野仙蹤》、《小蘿卜頭》、《沉香救母》、《小雞要飛》、《向前、向前》、《古丟丟》等充滿(mǎn)童真童趣和豐富想象力的劇目吸引了不少孩子走進(jìn)劇場(chǎng)。為了讓更多孩子有機會(huì )觀(guān)賞到兒童劇，此次展演期間所有劇目一律實(shí)行低票價(jià)，20元或50元就能買(mǎi)到一張票。

　　然而筆者發(fā)現，即使是在廣州這樣的大城市，許多孩子也是第一次看兒童劇。

　　“孩子課業(yè)負擔太重，還要學(xué)習舞蹈和樂(lè )器，哪有時(shí)間看兒童��？”“有些兒童劇的票價(jià)太高了，我們舍不得花錢(qián)買(mǎi)�！薄艾F在孩子的娛樂(lè )方式很多，不一定非選擇看兒童劇�！薄拔覀兊瓜肟磻�，但不知道好的劇目都‘藏’在哪兒�！�

　　總之，不看戲的理由有一大堆。兒童劇為何難以親近兒童？是什么阻隔了孩子走進(jìn)劇場(chǎng)的腳步呢？

　　24個(gè)劇團喂不飽3.8億兒童

　　“現有的24個(gè)劇團喂不飽全國的3.8億兒童�！鼻鄭u話(huà)劇院一級編劇代路認為。他算了一筆賬：如果讓全國每個(gè)孩子都能看上一部戲，全國的24個(gè)兒童藝術(shù)劇團，至少要演70年才能輪一次。

　　供需如此不對稱(chēng)，按理說(shuō)兒童劇應該很搶手才對，可劇院的現狀卻并不樂(lè )觀(guān)。一位劇作家說(shuō)，如今專(zhuān)門(mén)寫(xiě)兒童劇的人才很少，很多人都是臨時(shí)客串，致使原創(chuàng )力匱乏：一方面老的兒童劇編導紛紛退休；另一方面，兒童劇對主創(chuàng )人員的高要求以及與之不成比例的低待遇也讓兒童劇領(lǐng)域后繼無(wú)人�！皩�(xiě)或者導一個(gè)兒童劇所得的酬勞不到排演一出話(huà)劇的1/3，再加上兒童劇得獎或者成名的機會(huì )不大，許多年輕編導寧愿往影視劇創(chuàng )作隊伍里擠�！�

　　“兒童戲劇的精品太少了�！敝袊鴥和�藝術(shù)劇院一級編劇歐陽(yáng)逸冰說(shuō)，“影片《喜羊羊與灰太狼》用1億元票房告訴人們，兒童需要藝術(shù)精品，我們的戲劇工作者要用口口相傳、一票難求的戲劇精品去‘俘獲’兒童�！�

　　兒童劇不是“藥片”

　　綜觀(guān)此次展演的兒童劇，整體創(chuàng )作水平較過(guò)去有了很大提高，創(chuàng )作者的思路更開(kāi)闊，對現實(shí)生活的關(guān)注更緊密，也更加注重對兒童心理狀態(tài)的開(kāi)掘和審美價(jià)值的引導。然而，不足之處也顯而易見(jiàn)：有些劇目說(shuō)教的痕跡明顯；有些劇目則不夠精致。

　　“想要靠?jì)和瘎∪ネ瓿赡撤N使命，解決孩子‘頭疼腦熱’等癥狀，顯然是不可能的，兒童劇不是‘藥片’�！睔W陽(yáng)逸冰直言。在他看來(lái)，兒童劇著(zhù)眼于教育沒(méi)有錯，但是從教育出發(fā)就有些失之于偏頗。他認為，當前的創(chuàng )作者思考得更多的是自己的劇要達到一種怎樣的教育目的，卻很少考慮孩子的精神需求�！皟和瘎�對孩子的影響應該是潛移默化的�！彼�奉勸兒童劇創(chuàng )作者不要端著(zhù)導師的架子。

　　“指向性太強是中國兒童劇多年的頑疾�！贝�路說(shuō)，“兒童劇的教育功能不可否認，但不要指向性太強，我們的創(chuàng )作者往往低估了孩子們的智力，老怕孩子聽(tīng)不明白，在舞臺上說(shuō)很多無(wú)用的話(huà)，其實(shí)現在的孩子獲取知識的渠道很多，都聰明極了�！�

　　“兒童劇不夠兒童，有點(diǎn)‘少年老成’�！北本┤嗣袼囆g(shù)劇院導演、一級演員顧威認為�！皟和瘎〔灰�負擔太沉重，只要能傳達出一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，再附加上一些孩子感興趣、逗樂(lè )的內容就可以了�！�

　　破解吸引觀(guān)眾的密碼

　　置身兒童劇演出現場(chǎng)，你會(huì )發(fā)現這是一批極難伺候的觀(guān)眾，屁股坐不穩、小嘴管不住�！白尯⒆印�買(mǎi)賬’，是件多么不容易的事情��！從事兒童劇創(chuàng )作的人太了不起了�！贝�路感慨道。

　　“小孩子永遠不會(huì )像大人那樣去表達和有自制力，如果在劇場(chǎng)發(fā)現他們交頭接耳、翻凳子或‘集體上廁所’，就意味著(zhù)這個(gè)劇不成功，至少引起他們‘騷動(dòng)’的那一段要著(zhù)手修改�！鄙虾Ｎ幕瘡V播影視管理局劇本創(chuàng )作中心的徐耿聲說(shuō)。

　　鑒于此，一群戲劇工作者開(kāi)始研究?jì)和�的心理，努力破解兒童劇吸引兒童的密碼。

　　“我的經(jīng)驗是每隔5至7分鐘要出現一個(gè)驚詫、懸念、意外或想不到的結果�！睔W陽(yáng)逸冰說(shuō)，“讓孩子瞪大眼睛看90分鐘是需要功力的，《西游記》和《哈利·波特》之所以能夠吸引全世界孩子的目光，在于它們滿(mǎn)足了孩子們的好奇心和情感需求�！�

　　曾執導大型魔幻童話(huà)劇《迷宮》的導演孟京輝總結說(shuō)，兒童劇鮮活的特點(diǎn)就是“有方向性地胡鬧”和“有預謀地游戲”。優(yōu)秀兒童劇的共同特點(diǎn)是在90分鐘里愉快地穩住孩子，讓孩子快樂(lè )。

　　兒童遠離兒童劇與應試教育有關(guān)

　　對于兒童遠離兒童劇的原因，有人歸結為創(chuàng )作者沒(méi)能放低身段、準確把握兒童心理，有人認為灌輸的東西束縛太多，中國藝術(shù)研究院話(huà)劇研究所副所長(cháng)、研究員宋寶珍則認為，根本原因是當前的應試教育。

　　宋寶珍說(shuō)，目前學(xué)生負擔太過(guò)繁重，家長(cháng)們又只關(guān)心孩子的體能和學(xué)習成績(jì)，忽略了孩子的精神需求、心靈健康和審美情趣的培養。她舉例說(shuō)，西安兒藝曾做過(guò)一次調研，問(wèn)家長(cháng)愿意掏30元讓孩子吃麥當勞還是掏10元帶孩子看戲，許多家長(cháng)選擇了前者，他們希望自己的孩子體格強健，從而能夠在學(xué)習時(shí)連夜作戰。

　　宋寶珍表示，戲劇的影響是潛移默化、寓教于樂(lè )的，兒童劇通過(guò)戲劇的情境、人物行為的選擇、倫理價(jià)值的判斷使孩子產(chǎn)生心理認同，同時(shí)訓練孩子的語(yǔ)言能力、對社會(huì )的認知能力、與人相處的能力以及團隊合作的能力，這種綜合性的素質(zhì)教育是其他形式無(wú)法取代的。

　　盡管劇團在創(chuàng )作上樂(lè )此不疲，但兒童劇的現狀令人深思�；蛟S，只有全社會(huì )都來(lái)關(guān)心兒童，真正從孩子的精神和情感需求出發(fā)，釋放套在孩子們身上的枷鎖，我們的兒童劇才能真正與兒童親密起來(lái)。