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　　焦點(diǎn)問(wèn)題外，教材的幾大變化

　　除了以上爭論的焦點(diǎn)以外，縱觀(guān)近年來(lái)語(yǔ)文教材中的變化，比較顯著(zhù)的特點(diǎn)可以作歸如下歸納：

　　第一、外國作品選編更多關(guān)注人物的命運，選文主要涉及西方發(fā)達國家，數量最多的是成長(cháng)勵志或人格塑造類(lèi)文章，關(guān)于外國科學(xué)家、藝術(shù)家的文章有所增多，反映國外人文景觀(guān)的文章也有不少。

　　第二、各地的語(yǔ)文課本適當增加了地方特色或地方人物篇目，如關(guān)于“遼寧籍航天英雄楊利偉”的通訊被節選入遼寧省2006年秋季開(kāi)始的普通高中新語(yǔ)文教材中。

　　第三、具有影響力的通俗作品進(jìn)入語(yǔ)文教材。如，人教社2005年版的普通高中語(yǔ)文讀本首次選入武俠小說(shuō)《臥虎藏龍》和《天龍八部》的節選。

　　第四、經(jīng)濟意識進(jìn)入教材。如，2004年廣東教育出版社編寫(xiě)的語(yǔ)文新教材中特設了“走近經(jīng)濟”單元，收錄了經(jīng)濟學(xué)家王則柯的《錢(qián)》、茅于軾的《市場(chǎng)經(jīng)濟中新的道德和法治》等文章。

　　第五、不再刻意回避愛(ài)情表白。如，新的人教版高中語(yǔ)文教材增選了沈從文先生的《邊城》節選，保留了表達男女愛(ài)慕之情的山歌等。

　　第六、老篇目相繼退出一些地方語(yǔ)文課本，如賀敬之的《回延安》和郭小川的《甘蔗林—青紗帳》等。還有朱自清的《背影》、夏衍的《包身工》以及《狼牙山五壯士》等也被擠出了一些地方語(yǔ)文教材。

　　第七、環(huán)境內容增加。在新教材中，環(huán)境意識、生態(tài)觀(guān)念等思想在語(yǔ)文課本中得到了更多的體現。如，在2005年人教版小學(xué)語(yǔ)文課本第十一冊中就有《桂林山水》、《林�！�、《只有一個(gè)地球》、《宇宙生命之謎》、《鳥(niǎo)的天堂》、《第一場(chǎng)雪》、《索溪峪的“野”》和《鹿和狼的故事》等多篇涉及生態(tài)環(huán)境的內容。

　　第八、更加貼近生活。普通人越來(lái)越多成為課文的主人公。如，《你必須把這條魚(yú)放掉》、《生命的藥方》和《中彩那天》等等，令孩子們讀來(lái)感到親切。

　　背景知識：

　　55年前，中國專(zhuān)門(mén)成立“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導委員會(huì )”，人民教育出版社首任社長(cháng)葉圣陶先生特邀著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生做兼職副總編輯，主管漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)。1966年文化大革命開(kāi)始后，人民教育出版社被迫解散，語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)也暫時(shí)告一段落。這時(shí)候各省、市開(kāi)始自編教材，全國的語(yǔ)文教科書(shū)都陷入一片混亂。直至1976年文革結束以后，政府決定編一套全國通用的教材，人民教育出版社出版的語(yǔ)文教材開(kāi)始“一統天下”。此后，中國的中學(xué)生們開(kāi)始了長(cháng)達近30年的、“一統天下”的語(yǔ)文教育。

　　新世紀之初，國家進(jìn)行了聲勢浩大的基礎教育課程改革，在“以人為本”精神下，語(yǔ)文課本選材注重人性化、科學(xué)化和國際化。2000年，《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》再次修訂出爐。教材的編纂被放開(kāi)，語(yǔ)文教材從人民教育出版社“一統天下”發(fā)展為各地版本教材“群雄并舉”，有的甚至一個(gè)城市的不同區域，也選擇使用不同的版本。在國家審定通過(guò)的各版教材中，尤其以江蘇教育出版社、北京師范大學(xué)出版社和人民教育出版社的課程標準實(shí)驗教科書(shū)使用量較大。