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　　臨近“六一”兒童節,孩子們究竟有什么樣的心愿?烏魯木齊市教育部門(mén)近日對一些兒童進(jìn)行隨機調查發(fā)現,許多兒童想在“六一”實(shí)現的愿望都與吃喝玩樂(lè )有關(guān)。大部分兒童希望“六一”能有蛋糕、餅干等好吃的,還能得到高科技玩具車(chē)、變形金剛、七巧板、一套福娃、魔方、彩筆、籃球等禮物;只有很少一部分兒童想得到一些書(shū)籍,如《海的女兒》、《白雪公主》等童話(huà)。

　　而家長(cháng)在“六一”兒童節期間想給孩子什么呢?“一年就一個(gè)‘六一’,只要孩子玩得高興就成,花點(diǎn)錢(qián)是應該的�！背诌@類(lèi)想法的家長(cháng)不在少數。再苦也不能苦孩子。許多家長(cháng)認為,現在就一個(gè)孩子,家長(cháng)應盡量滿(mǎn)足孩子提出的愿望。只要這個(gè)愿望還算健康合理,做家長(cháng)的就應該盡量給予滿(mǎn)足。但此時(shí),另一些家庭狀況不是很好的家長(cháng)就感到很無(wú)奈了。他們看到其他家長(cháng)帶著(zhù)孩子買(mǎi)這買(mǎi)那,消費起來(lái)毫不手軟,于是只好硬著(zhù)頭皮跟風(fēng)。他們擔心自己的孩子因為愿望不能實(shí)現而產(chǎn)生自卑情緒,更害怕孩子由此心靈封閉,導致親子溝通的不暢。

　　正如一些教育界人士指出的那樣,在“六一”到來(lái)之際,家長(cháng)不能僅僅滿(mǎn)足于給孩子買(mǎi)吃和玩的禮物,應多從心靈成長(cháng)等方面引導孩子,不要讓“六一”兒童節變成“兒童消費節”。當然,孩子們喜歡吃、喜歡玩,這是天性,但從孩子健康成長(cháng)和全面發(fā)展的角度看,完全放縱孩子在這些方面的要求是不智的。而在節日的消費上,形成攀比之風(fēng),則更是要不得。

　　很多時(shí)候,親人的愛(ài)不只表現在物質(zhì)上,更表現在情感溝通和精神培育上。親手為孩子做一頓可口的飯菜可能更能體現出家長(cháng)對孩子的關(guān)心。孩子把家長(cháng)的行動(dòng)看在眼里,記在心里,更能感受到家庭的溫暖。家長(cháng)向孩子講述自己童年的記憶,可以讓孩子產(chǎn)生好奇心。當孩子聽(tīng)到從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的故事時(shí),很容易會(huì )認識到自己的童年與長(cháng)輩的童年比起來(lái)是多么幸福。家長(cháng)還可以創(chuàng )造機會(huì )讓孩子與社會(huì )多接觸,比如讓孩子在“六一”時(shí)把自己不用的書(shū)、不穿的衣服和不玩的玩具收集起來(lái),或者讓孩子把自己的“壓歲錢(qián)”、“零花錢(qián)”買(mǎi)成禮物,送給困難的小朋友或災區的兒童。這樣既培養了孩子的愛(ài)心,又讓孩子體驗到慈善的意義。

　　此外,在豐富家庭教育的同時(shí),學(xué)校和社區還可以組織孩子們參觀(guān)一些科技和人文展覽,或者組織一些作文比賽、詩(shī)歌朗誦及主題演講等活動(dòng),以此鼓勵大家努力學(xué)習,回報社會(huì )。當然,這些集體活動(dòng),應該寓教于樂(lè ),使孩子們既能從活動(dòng)中獲得教益,也能養成良好的團隊合作精神。

　　家長(cháng)在孩子們自己的節日里滿(mǎn)足孩子的愿望不是壞事,關(guān)鍵在于如何把握一個(gè)“度”。因為有時(shí)候快樂(lè )和高消費無(wú)關(guān),而只是心靈的感受。對正在成長(cháng)期的孩子們來(lái)說(shuō),心靈的健康和快樂(lè ),是最好的禮物。

    王瑟