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　　高考作文命題：大話(huà)假話(huà)無(wú)作文

　　縱觀(guān)今年全國高考作文題目，總體感覺(jué)是擬題思路趨于模式化雷同，具體講有兩點(diǎn)：一是以議論文為預設作文類(lèi)型，二是作文主旨著(zhù)眼于社會(huì )教化思想的表達。極端地講，因為現在的作文命題模式限定，高考作文考試，考的不是作文水平，而是對高度模式化的思想教育的反饋能力。

　　今年北京市高考作文題目《仰望星空，腳踏實(shí)地》，擬題思路顯然是以今年五月溫家寶總理與北大學(xué)生的一則對話(huà)為背景，讓考生就“理想與現實(shí)統一”的教育思想做發(fā)揮。在這個(gè)題目下，以中國教育為背景的學(xué)生，“發(fā)揮”的空間可以說(shuō)是無(wú)窮大的，也是以說(shuō)是無(wú)限小的。據報道，許多考生考試后表示對這個(gè)題目有似曾相識的感覺(jué)，甚至某中學(xué)集體押中了這個(gè)題目。這個(gè)案例充分表明，現在的高考作文題目設置，是考不出學(xué)生的真正作文能力的，它考的是學(xué)生對已經(jīng)高度模式化的作文方式的熟練掌握和對社會(huì )教化思想的套用能力，甚至可以說(shuō)，今天的高考作文，更大程度上是考驗輔導考生的作文教師或學(xué)生家長(cháng)的社會(huì )敏感度。

　　北京高考作文命題因為緊跟時(shí)政達到了同步化的程度，所以“不幸”被押中。但是，其他省份那些“有幸”逃脫“被押”的作文命題，也并非是“獨辟蹊徑”的命題，它們只不過(guò)是在同樣的框架中使用了一些不同的作文材料而已。在今年全國高考作文命題中，多省合用的作文命題《人的成長(cháng)是有規律的》、湖北省的作文命題《以幻想為主旨的開(kāi)放式作文》，福建省的作文命題《〈格林童話(huà)〉誕生故事》和四川省的作文命題《由點(diǎn)到直線(xiàn)到平面到立體》，甚至湖南省的作文命題《早》，都可以歸入《仰望星空，腳踏實(shí)地》同樣的主題設置，因為它們雖然使用不同的材料，但都是換湯不換藥地同樣講述這個(gè)當前被強化的社教思想：理想與現實(shí)的統一。這就是說(shuō)，考生只要訓練過(guò)其中任何一個(gè)命題作文，就可以將作文的基本思想、敘述方式和表述語(yǔ)言置換到另一個(gè)命題作文上。因此，學(xué)生作文考高分的能力，不僅在于要熟練掌握老師的專(zhuān)題訓練，而且要學(xué)會(huì )牢記主題思想，舉一反三，以不變應萬(wàn)變。

　　在當前社會(huì )條件下，高考作文命題是中國普及作文教育的指揮棒。當前這種高度模式化的作文命題，不僅使高考作文自身陷入模式化雷同和“被押題”的死胡同，更嚴重的是危害了對國民語(yǔ)言和作文能力的培養和提升。高考作文命題的主旨是什么？是測試考生的語(yǔ)言表達能力和作文寫(xiě)作能力，它要求的是學(xué)生基于真情實(shí)感的個(gè)性發(fā)揮。然而，現行的高考命題模式，實(shí)際上是讓學(xué)生在語(yǔ)文試卷上做政教論述題�，F行的作文命題模式，因為堅持“主題思想先行”原則，在評分標準上也以“思想表述”為主要得分點(diǎn)，它作為一種導向造成了當今我國普及作文教育輕視甚至壓抑學(xué)生獨特語(yǔ)言表達和個(gè)性化作文寫(xiě)作能力的培養�，F在社會(huì )上流行假、大、空的文風(fēng)，新生代的大學(xué)生語(yǔ)言表達能力和作文能力普遍下降，現行的高考作文命題模式難辭其咎。

　　高考作文命題亟須根本改革，它改革的方向應當依據兩個(gè)原則：第一，要讓高考作文命題卸下命題的包袱，讓作文歸作文，政教歸政教；第二，作文命題要以測試學(xué)生語(yǔ)言表達能力和作文能力為宗旨，要倡導學(xué)生對生活的獨立觀(guān)察、真切感受和清新表現。

　　大話(huà)無(wú)作文，現行的高考命題倡導的是大話(huà)作文。作文命題改革的目標就是要向學(xué)生的心靈向生活真實(shí)和民族的優(yōu)美語(yǔ)言敞開(kāi)，從而培養學(xué)生具備真切而優(yōu)美的語(yǔ)言表現能力�！�

　　□肖鷹(清華大學(xué)哲學(xué)系教授)