大學(xué)生復印教材成風(fēng)，不考試的教材基本不買(mǎi)

　　就讀于河南大學(xué)的小張暑假后就該上大四了，他告訴記者從大二開(kāi)始他就不買(mǎi)教材了，“我們流行復印教材！”

　　小張來(lái)自農村，家里還有個(gè)弟弟，生活并不富裕。他給記者算了一筆賬：一本《中國新聞事業(yè)史》有530頁(yè)，定價(jià)是35元。換做復印的話(huà)，雙面價(jià)格是0.14元，一張A4紙可以印教材的4頁(yè)，印一本書(shū)只要18.6元，便宜了一半。

　　“我們班一共78個(gè)人，大三上學(xué)期只有一個(gè)人訂了教材，其他同學(xué)大部分都選擇復印。而且只復印不得不印的，很多教材根本沒(méi)用！”據小張介紹，每年開(kāi)學(xué)時(shí)，到復印店復印教材的人絡(luò )繹不絕。

　　小林在沈陽(yáng)建筑大學(xué)讀工程管理專(zhuān)業(yè)，她說(shuō)，大一時(shí)，全部是統一訂教材，“后來(lái)同學(xué)們膽子大了，不考試的教材基本不訂”。

　　選擇學(xué)生滿(mǎn)意的教材應是高校研究的重要課題

　　河南省某高校后勤教材科一位負責人介紹，教育部規定，大學(xué)教材不是計劃供應，是自愿訂購。大一新生則是在自愿的基礎上，在不影響教學(xué)計劃的情況下購書(shū)。而對大二大三的學(xué)生并不強制購書(shū)。在他們學(xué)校一個(gè)分校區只有三四個(gè)專(zhuān)業(yè)定了教材。

　　在采訪(fǎng)中記者發(fā)現，“教材無(wú)用”是很多大學(xué)生不想使用教材的重要原因。對此，鄭州大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言及應用語(yǔ)言學(xué)碩士研究生導師緱瑞隆教授認為，教材一方面規范教師的教學(xué)行為，另一方面也有助于學(xué)生復習和鞏固知識，教材的重要性不能忽視。

　　對于越來(lái)越多的大學(xué)生不使用教材的現象，緱瑞隆說(shuō)，現在教材印刷精美，價(jià)格也越來(lái)越貴，與學(xué)生的經(jīng)濟承受能力不相適應。到了大學(xué)教育，老師講課應該體現個(gè)性，適當發(fā)揮，出現這一問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有處理好老師講課和教材的關(guān)系。

　　除此之外，緱教授也不否認現實(shí)中還存在部分教師迫使學(xué)生購買(mǎi)自己編寫(xiě)的教材的情況。但他認為這種行為是可以通過(guò)管理手段規范。比如鄭州大學(xué)就不允許老師推薦自己編寫(xiě)的教材，學(xué)校根據研究生考試用書(shū)的標準給學(xué)生推薦幾本教材，學(xué)生在網(wǎng)上自主選擇。

　　但學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習就選教材，帶有一定盲目性，比如河南的大部分學(xué)生多首選價(jià)位低、頁(yè)數少的，其次才考慮教材的出版社和作者的名氣。這就會(huì )造成老師講課和學(xué)生選的教材不一致，“解決了這方面又忽視了另一方面，這是高校需要研究的一個(gè)重要課題�！�

　　教材的意義何時(shí)能跨越“應試”這個(gè)坎

　　大學(xué)本應是培養人思辨能力的殿堂，可把教材奉為權威和應試教育工具的思想在很多學(xué)生和教師頭腦中根深蒂固�！爸挥锌荚嚽安欧�翻，常常期末了書(shū)還是新的�！痹诖筮B交通大學(xué)學(xué)機械的小梁說(shuō)。

　　“很多老師上課根本不用教材，只按照自己的講義講課。平時(shí)不學(xué)習的同學(xué)到了考試只要拿來(lái)別人的筆記，再背背老師給畫(huà)的‘重點(diǎn)’就能過(guò)關(guān)�！焙幽洗髮W(xué)的小張說(shuō)，要是偶爾哪個(gè)老師沒(méi)有畫(huà)“重點(diǎn)”，便會(huì )引來(lái)學(xué)生罵聲一片。

　　考試畫(huà)“重點(diǎn)”已經(jīng)成為國內高校老師和學(xué)生心照不宣的“潛規則”，老師讓同學(xué)自由復習的良苦用心反而招來(lái)學(xué)生的怨聲載道。對此，緱瑞隆教授認為“這是個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題”，這與教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系有關(guān)。學(xué)生希望輕松過(guò)關(guān)，老師為了得高分評職稱(chēng)，不惜出賣(mài)原則迎合學(xué)生，這非常不利于學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。

　　記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，每到畢業(yè)前后，賣(mài)書(shū)是許多畢業(yè)生處理教材的首選方式。對于大學(xué)生普遍存在的“教材無(wú)用”說(shuō)，河南大學(xué)張福民教授認為，大學(xué)教材的質(zhì)量問(wèn)題是一方面原因，更重要的是它反映了當前年輕人的普遍心態(tài)，“它是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題”。

　　“大學(xué)階段對一個(gè)人的成長(cháng)至關(guān)重要。我上大學(xué)時(shí)用的課本、公共課的資料和筆記到現在還整整齊齊的擺在那里，舍不得扔掉，那時(shí)候的人真的把知識看做財富�！睆埜Ｃ窠淌谡f(shuō)，現在這個(gè)社會(huì )太浮躁，大學(xué)生上大學(xué)更多的是把學(xué)習看作尋找好工作的敲門(mén)磚，像走過(guò)場(chǎng)一樣，書(shū)本反而成了累贅。(記者 潘志賢 實(shí)習生 時(shí)慧)