糾結三：怎么送？

　　“爸爸，教師節來(lái)了，同學(xué)的爸媽都給老師送禮，為何偏偏你不送��？你說(shuō)老師會(huì )不會(huì )對我有看法��？”吃飯時(shí)，上初中的女兒不經(jīng)意的一個(gè)提問(wèn)，觸動(dòng)了王先生的敏感神經(jīng)。女兒告訴王先生，班里大多數的同學(xué)家長(cháng)，都給老師送禮了。

　　“爸爸不給老師送禮，因為我相信老師對學(xué)生都是公平的�！蓖跸壬�故作鎮定地告訴女兒。其實(shí)，女兒不知道，爸爸已經(jīng)背著(zhù)她，偷偷地給班主任及各科任課老師送禮了。王先生無(wú)奈地編織了這樣一個(gè)善意的謊言，是他不想讓女兒過(guò)早地沾染不良風(fēng)氣。

　　原來(lái)，王先生女兒就讀于一所貴族學(xué)校，學(xué)生的家庭經(jīng)濟大多比較優(yōu)越，家長(cháng)們送禮成風(fēng)，王先生早已有所耳聞�？吹缴磉叺募议L(cháng)都送禮，王先生也偷偷地效仿。

　　想起第一次替兒子送給老師禮物，張女士就覺(jué)得好笑。她第一次送給老師的禮物，是一張商場(chǎng)的300元購物卡。當時(shí)，她趁上課之際來(lái)到學(xué)校，找到孩子的班主任，一陣客套寒暄后，走時(shí)留下了一個(gè)信封�！盀榱瞬蛔寗e人懷疑，我在信封上還貼了一張郵票�！睆埮�士說(shuō)，老師看到也沒(méi)吱聲，就送她出了辦公室。

　　學(xué)生：觀(guān)點(diǎn)各異褒貶不一

　　教師節快到了，想要給老師送禮的，可不只是家長(cháng)們，還有校園里天真的孩子們。與家長(cháng)們的處心積慮相比，孩子在準備禮物時(shí)想法則簡(jiǎn)單得多。大多數孩子表示，最想送給老師自己親手制作的書(shū)簽、賀卡等小禮品，或者鮮花、金嗓子喉寶等禮物。

　　在孩子們的禮物中，也有一些別出心裁的禮物�！拔蚁胨屠蠋熞粋�(gè)‘出氣筒’�！蹦蠈幠承�學(xué)的四年級學(xué)生小宇(化名)說(shuō)，有時(shí)候班里調皮的學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，老師就會(huì )很生氣，有時(shí)還會(huì )偷偷地哭。如果老師有“出氣筒”了，就可以打那個(gè)“出氣筒”解氣了。

　　在小宇的同學(xué)中，當記者問(wèn)起“希不希望爸爸媽媽也給老師送禮物”時(shí)，有的小朋友一臉茫然，有個(gè)小朋友則大聲地說(shuō)：“希望啊，因為班里有個(gè)同學(xué)的爸爸經(jīng)常請老師吃飯，那個(gè)同學(xué)成績(jì)一般卻當了班干部，可以幫老師檢查作業(yè)，值日管班上的紀律，隨便進(jìn)老師辦公室，還可以參加文藝表演�！�

　　然而，也有學(xué)生認為，學(xué)生和家長(cháng)在教師節給老師送禮無(wú)可厚非。南寧三中2010級畢業(yè)生小羅認為，中國自古以來(lái)就是一個(gè)禮儀之邦，人與人的正常交往講究“禮尚往來(lái)”。老師為學(xué)生付出了很多，適當送點(diǎn)禮物理所當然。但是，如果為了讓孩子從老師那里得到更多照顧，或謀到“一官半職”而去送禮，這種禮物就有點(diǎn)變味了。

　　老師：收到“大禮”是負擔

　　“收到學(xué)生或家長(cháng)的禮物，感覺(jué)還是蠻溫馨的�！蹦蠈幨心持袑W(xué)的陳老師說(shuō)，每次收到學(xué)生或家長(cháng)的禮物，不管是否是自己需要的，他都感覺(jué)心里暖暖的，他認為這是學(xué)生和家長(cháng)體諒老師工作的辛苦。

　　然而，有時(shí)候家長(cháng)送來(lái)的禮物，也讓陳老師感到很為難�！坝械募议L(cháng)送的禮物動(dòng)輒上千元，感覺(jué)壓力太大了�！标惱蠋熣f(shuō)，如果學(xué)生或家長(cháng)真是感激老師，他可能也會(huì )接受，但是現在很多家長(cháng)是為了讓老師“辦事”才送禮�！坝械募议L(cháng)送了禮，好像就有了某種特權，會(huì )不斷地給我們提各種要求，感覺(jué)自己好像‘拿人手短，吃人嘴軟’了”。

　　“多管管自己的孩子，少給老師惹麻煩，就是對我們最好的尊重�！蹦蠈幠持袑W(xué)的楊老師說(shuō)，她班上曾有一男生上課總是說(shuō)話(huà)，她多次打電話(huà)給家長(cháng)說(shuō)明這一情況，但是家長(cháng)不太管。無(wú)奈之下，楊老師把這個(gè)學(xué)生調到后排坐，家長(cháng)知道后竟然拿著(zhù)一個(gè)紅包來(lái)了，這讓她感覺(jué)很受侮辱。

　　專(zhuān)家：尊師應重情不重禮

　　廣西大學(xué)教育學(xué)院院長(cháng)唐德海教授說(shuō)，老師在教書(shū)育人的過(guò)程中，付出了自己的辛勤勞動(dòng)，得到學(xué)生和家長(cháng)的適當禮物肯定無(wú)可厚非。然而，一些家長(cháng)送禮的所謂出發(fā)點(diǎn)也是為了孩子，但是想通過(guò)金錢(qián)來(lái)“買(mǎi)”特殊待遇是不正確的，這不僅褻瀆教師職業(yè)的神圣，對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成同樣有弊無(wú)利。

　　其實(shí)，在家長(cháng)送禮給老師的過(guò)程中，真正的受害者是孩子，他們的心靈會(huì )受到傷害，品德上也會(huì )沾染不良風(fēng)氣。從學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，雖無(wú)法左右整個(gè)社會(huì )大環(huán)境，但還是可以營(yíng)造好學(xué)校這個(gè)小環(huán)境，杜絕送禮之風(fēng)。

　　那么，在家庭方面，家長(cháng)應該如何引導孩子，并且身體力行地尊師重教呢？南寧家庭教育專(zhuān)家楊春成認為，教師節到了，如果孩子和家長(cháng)是發(fā)自?xún)刃牡厮投Y物給老師，也是值得提倡的。讓孩子有一顆感恩的心，對社會(huì )、對孩子的成長(cháng)都有利。但是，送出的禮物要有一定的度，不能盲目地攀比。

　　作為學(xué)生家長(cháng)，要體會(huì )到教師的艱辛，尊重教師的勞動(dòng)，配合教師的工作，經(jīng)常與學(xué)校和老師溝通，共同教育孩子。而且，家長(cháng)應該盡可能在孩子面前，表現出對老師在精神層面的尊重。

　　比如，當孩子向家長(cháng)哭訴自己在學(xué)校被老師批評時(shí)，家長(cháng)不應該立刻站在孩子一邊指責老師，而應該冷靜地向老師了解相關(guān)情況。如果家長(cháng)和老師之間在教育孩子時(shí)有一定分歧，應該在私底下和老師商榷，這對于老師和學(xué)校的工作都有一定的推動(dòng)促進(jìn)作用。 南國早報