教師節又快到了。不知從什么時(shí)候開(kāi)始，“送禮”成了教師節期間媒體報道和評論的一個(gè)關(guān)鍵詞，又是問(wèn)卷調查又是深入采訪(fǎng)又是分析評論，為什么給老師送禮、有多少人給老師送禮、送什么禮、送多重的禮之類(lèi)的信息鋪天蓋地，年復一年，歲歲相似。今年也不例外，早在8月份就有媒體公布調查結果“61.7%的人支持出臺規定禁止教師接受學(xué)生或家長(cháng)的禮物”，臨近教師節，一家很有影響力的晚報用兩個(gè)整版的篇幅對教師節送禮進(jìn)行了詳盡報道，100%的教師收過(guò)禮、六成家長(cháng)給老師送過(guò)禮、送禮首選購物卡、有錢(qián)的家長(cháng)送汽車(chē)等“看點(diǎn)”再次掀起輿論熱潮。

　　給人的感覺(jué)，教師節仿佛變成了“送禮節”，進(jìn)而變成了對教師群體的“批判節”，而且是年復一年地集體批判聲討。說(shuō)實(shí)話(huà)，我有點(diǎn)看不過(guò)去，準確說(shuō)是有點(diǎn)于心不忍了。

　　教師中自然有收禮的，正如各行各業(yè)都難免有收禮的。但是不是100%的教師都收禮，我是很懷疑的———可能各地風(fēng)氣不同或個(gè)人感受各異吧，至少就我而言，從小學(xué)到大學(xué)從沒(méi)給老師送過(guò)禮，反倒是參加工作后給非教師職業(yè)的人送過(guò)禮；我認識的一些中小學(xué)教師，平時(shí)工作很辛苦，卻很少有收禮的，反倒是他們經(jīng)常要向別人送禮。我的疑問(wèn)是，教師收禮真的“成風(fēng)”了嗎？教育行業(yè)的送禮與收禮真的比其他行業(yè)嚴重嗎？

　　在我們這個(gè)禮儀之邦，其實(shí)有很多送禮與收禮屬于正常的人情禮節。比如學(xué)生給老師送張賀卡算不算送禮？送一束鮮花呢？比如春節期間學(xué)生去老師家拜年帶點(diǎn)禮物，是不是正常的禮節？再比如，學(xué)生家長(cháng)參加教師的婚禮時(shí)送禮，而學(xué)生家里辦喜事時(shí)老師也會(huì )來(lái)還禮，這算不算不正之風(fēng)？真的很難區分。我的意思是說(shuō)，家長(cháng)給老師送禮有些是功利性質(zhì)的，甚至有變相索禮、被迫送禮的，但也有很多是正常的人情交往，不應以偏概全，更不應夸大其詞。像“有錢(qián)的家長(cháng)送汽車(chē)”這類(lèi)無(wú)名無(wú)姓、沒(méi)有實(shí)據的報道，以及“有些”、“很多”之類(lèi)的模糊用語(yǔ)，不僅有失嚴謹，而且在客觀(guān)上讓整個(gè)教師群體背負嫌疑，記者的筆下不知有多少冤屈的教師。

　　不能因為有些教師收禮就對教師群體進(jìn)行“污名化”報道和評論，不能因為城里的一些教師收禮就忽略了農村教師的安貧樂(lè )道。教師的社會(huì )地位并不高，待遇并不豐厚，他們同樣要為房子、孩子操勞并背負著(zhù)巨大的工作壓力，無(wú)論在權力部門(mén)面前還是在一些家長(cháng)乃至學(xué)生面前，他們其實(shí)是弱勢群體。我們每一個(gè)會(huì )碼字的人都曾受恩于教師，怎么忍心在他們過(guò)節的時(shí)候一次次、一遍遍地聲討他們，年年將教師節變成“批判節”？ 晏揚