9月6日，教育部網(wǎng)站刊登了10所知名中小學(xué)聯(lián)合向全國教師發(fā)出的倡議書(shū)，倡導全國教師反對利用職務(wù)之便謀取私利，不收受學(xué)生、家長(cháng)的財物。7日，記者連線(xiàn)教育部師范教育司人士，對方稱(chēng)，聯(lián)名倡議書(shū)是學(xué)校之間自發(fā)組織的。(9月8日《山東商報》)

　　9月10日，一年一度的教師節。近幾年來(lái)，每年的教師節里，我們能夠看到尊師重教的行動(dòng)，聽(tīng)到寄語(yǔ)教師的祝福，但伴隨而來(lái)的還有眾說(shuō)紛紜的爭議。教師節蛻變成“送禮節”、建議取消教師節的聲音，屢屢出現。在這種大環(huán)境下，教育部網(wǎng)站刊登倡導教師不收禮的倡議書(shū)，別有深意。

　　因為有爭議，所以更為引人關(guān)注。一時(shí)間，在本應營(yíng)造尊師重教氛圍的教師節里，出現頻率最高的竟是類(lèi)似的辯論。一個(gè)“家長(cháng)不送禮、教師不收禮”的常態(tài)社會(huì )“規則”，因為沒(méi)有被一些家長(cháng)和個(gè)別教師遵守，已經(jīng)成為攪亂一個(gè)好端端節日的“蒼蠅”，令人心生厭惡——這不能不說(shuō)是一種遺憾。

　　取消教師節就能杜絕個(gè)別教師收禮了嗎？顯然不是。只要“你情我愿”、互不自覺(jué)，家長(cháng)送禮、教師收禮的行為還會(huì )存在。除非其他地區都能像山東那樣，明令禁止教師不能收受錢(qián)物、有償家教。但在請客送禮見(jiàn)怪不怪的社會(huì )風(fēng)氣影響下，一紙禁令真的能遏制這種不正之風(fēng)嗎？這值得追問(wèn)。

　　所以說(shuō)，教育部網(wǎng)站刊登倡導教師不收禮的倡議書(shū)，更多是為提醒。提醒教師們應該志存高遠、關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、自尊自律，將家長(cháng)“一碗水端平”對待孩子的期望落到實(shí)處。也提醒一些家長(cháng)，不要時(shí)時(shí)處處擔憂(yōu)自己的孩子會(huì )因為“沒(méi)送禮”而受到不公正的對待：“看禮施愛(ài)”的教師確實(shí)存在，但他們畢竟只是少數。

　　教師作為一個(gè)特殊群體，承擔了較高的道德期望與行為要求。一方面，教師朋友們應該養成足夠的自覺(jué)，別讓一時(shí)的貪小便宜之舉，壞了自己的名聲，也壞了一個(gè)群體的聲譽(yù)。畢竟，如果風(fēng)氣漸壞，今天的倡議，明天就很可能變成懲罰性的禁令。同時(shí)，對家長(cháng)們而言，同樣應該拋棄焦躁的“受害者”心理：今天不甘寂寞地去送禮，轉頭便嚴厲抨擊教師收禮。殊不知，自己也是這種不正風(fēng)氣的推動(dòng)者。

　　風(fēng)氣的轉變和意識的萌醒，非一朝一夕所能完成。有一點(diǎn)可以肯定的是，如果每逢教師節便只見(jiàn)“建議取消教師節”的極端言辭，將個(gè)別教師的不當行為上升到群體道德的沉淪進(jìn)行詬病，攪亂了教師節、傷害了一些教師的心不說(shuō)，更會(huì )使一些家長(cháng)愈發(fā)憂(yōu)心忡忡：風(fēng)氣如此，為了孩子，我們也該有點(diǎn)行動(dòng)才對。如此惡性循環(huán)，或許才是最大的悲哀。 李記