本周，無(wú)數學(xué)生家長(cháng)被一個(gè)節日所糾結——教師節，給不給老師送禮物，送什么，都是個(gè)問(wèn)題。9月8日，記者采訪(fǎng)了近50位家長(cháng)，幾乎所有人都表示想在教師節給老師“表示表示”，購買(mǎi)商場(chǎng)或超市購物卡成了家長(cháng)們的首選。

　　個(gè)別老師節日收入過(guò)萬(wàn)

　　幼兒園和小學(xué)低年級是教師節送禮的“重災區”，尤其是一些熱點(diǎn)小學(xué)，由于學(xué)生家庭條件普遍較好，老師在教師節收入頗豐。

　　一位小學(xué)校長(cháng)說(shuō)：“低年級學(xué)生普遍自理能力較差，老師要在生活上給予他們更多的關(guān)心。家長(cháng)由此格外重視與老師的關(guān)系，他們覺(jué)得送錢(qián)物是最直接有效的�！币晃粺狳c(diǎn)小學(xué)二年級班主任告訴記者：“現在有的家長(cháng)真是不差錢(qián)，兩千元現金包個(gè)紅包就塞我手里了，推都推不掉�！蹦壳�，熱點(diǎn)小學(xué)每班有40人左右，只要有一半家長(cháng)“出手”，一個(gè)教師節，老師收入輕松過(guò)萬(wàn)。

　　上周，民意中國網(wǎng)進(jìn)行的一項有4083人參加的調查顯示，61.7%的人覺(jué)得教師不應接受學(xué)生或家長(cháng)的禮物。記者也了解到，目前對教師收受家長(cháng)禮物既沒(méi)有相關(guān)規定，更談不上監管。一位小學(xué)老師說(shuō)：“頭幾年每逢開(kāi)學(xué)，校長(cháng)還提示我們‘拿人家手短，要把握好與家長(cháng)的距離，保持師德’。最近兩年，校長(cháng)也不提了，有些事好像大家都習以為常了�！�

　　記者也發(fā)現，主動(dòng)向家長(cháng)索要錢(qián)物、或者發(fā)出某種暗示的老師確實(shí)少之又少，但也確有師德不佳的老師存在。一位剛畢業(yè)的研究生就表示：“去年教師節前一周，我們導師就說(shuō)了，他兒子喜歡上耐克剛出的一款限量版球鞋，他太忙沒(méi)時(shí)間買(mǎi)，連他兒子穿多大的碼都有意無(wú)意地告訴了我們。自然，我們很識相地買(mǎi)下來(lái)，一千多塊就這么花出去了�！�

　　家長(cháng)無(wú)奈花錢(qián)買(mǎi)心安

　　記者發(fā)現，送禮的家長(cháng)分為：真心感謝型、花錢(qián)買(mǎi)放心型和被迫無(wú)奈型。

　　“的姐”李女士說(shuō)：“我過(guò)節給老師買(mǎi)了張超市購物卡，趁接孩子的時(shí)候硬塞進(jìn)老師手里了，這真是我心甘情愿的。我們兩口子都開(kāi)出租車(chē)，哪有時(shí)間管孩子啊?劉老師對我姑娘就像自己家孩子一樣，每周好幾個(gè)電話(huà)跟我溝通孩子情況，有時(shí)候我們沒(méi)時(shí)間，老師就把孩子送到家了。對這樣的好老師，我真想好好謝謝她�；ǘ嗌馘X(qián)也買(mǎi)不來(lái)老師對孩子的這份心�！�

　　而更多的家長(cháng)送禮是隨波逐流，“我問(wèn)了問(wèn)周?chē)�的同事，大家都說(shuō)送了。如果自己不送，我怕孩子會(huì )受到冷落�！辟R女士的態(tài)度代表了大多數家長(cháng)的想法。不過(guò)，家長(cháng)們也很清楚這樣做不對，賀女士說(shuō)：“我肯定不會(huì )讓孩子知道我給老師送了購物卡，這會(huì )影響孩子的價(jià)值觀(guān)，失去對老師和社會(huì )的信任�！�

　　閆女士稱(chēng)自己曾經(jīng)堅決不給老師送禮，可后來(lái)我一位當老師的朋友提醒我：“‘哪個(gè)家長(cháng)送了啥，老師不出一個(gè)月就忘了，可誰(shuí)沒(méi)送老師肯定還記得�！�這話(huà)把我嚇著(zhù)了，后來(lái)還是跟著(zhù)送了�！�

　　“沒(méi)送，不慣那毛病�！惫�女士屬于家長(cháng)中的另類(lèi)，但她也承認：“送和不送還是不太一樣。我一個(gè)朋友昨天送了2000元，換來(lái)了放學(xué)以后老師輔導孩子寫(xiě)完作業(yè)回家，考試之前吃小灶輔導，還給了個(gè)兩道杠當……”

　　收禮成了老師的負擔

　　“我說(shuō)了很多人可能都不信，很多時(shí)候，這禮想不收都不行�！币凰�小學(xué)三年級班主任王老師說(shuō)：“家長(cháng)一般都是趁接送孩子的時(shí)候往我手里塞東西，那個(gè)場(chǎng)合，和家長(cháng)拉拉扯扯確實(shí)影響不好。我還不能讓孩子把禮物帶回去，那對孩子影響更壞。我只能想辦法回報在孩子身上，給他買(mǎi)些價(jià)值差不多的禮物啊，或者給班級買(mǎi)些什么東西，然后說(shuō)是誰(shuí)誰(shuí)的家長(cháng)做的好事�！�

　　向工三校校長(cháng)李莉認為：“99%的老師都是一門(mén)心思對學(xué)生好，希望學(xué)生有出息。貴重的錢(qián)物對于他們的確是一種負擔，怎么解決這個(gè)問(wèn)題，老師也為難�！�

　　法庫縣的一位農村教師在談到教師節禮物時(shí)說(shuō)：“教師隊伍中確實(shí)有個(gè)別人師德出現了問(wèn)題，也有的老師是被家長(cháng)慣壞了。這也導致社會(huì )對教師群體存在某些偏見(jiàn)，從而破壞了老師的整體形象。我覺(jué)得大多數老師還是崇高的，值得尊敬的�！�

　　教育心理學(xué)博士李然認為：“在我們這個(gè)禮儀之邦，其實(shí)有太多送禮與收禮屬于正常的禮尚往來(lái)，師生之間更是如此，關(guān)鍵在于度。家長(cháng)要以道德為底線(xiàn)，老師也要嚴守職業(yè)節操�！�

　　記者采訪(fǎng)中也發(fā)現，真正被老師記住的多是那些飽含深情的禮物：一張手繪的賀卡、一個(gè)家長(cháng)縫制的褥墊、一個(gè)孩子做的小手工……這些禮物或許不值錢(qián)，但老師們談起時(shí)總是格外感動(dòng)，眼神也清澈自然。

　　記者 張膺浩