中新網(wǎng)9月10日電 9月10日，是中國第二十六個(gè)教師節，也是新世紀首次全國教育工作會(huì )議召開(kāi)和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)》發(fā)布后的第一個(gè)教師節。教育部表示，組織好今年教師節活動(dòng)具有十分重要的意義，要隆重慶祝，為教師辦實(shí)事辦好事。

    教育部：為教師辦實(shí)事辦好事

　　今年教師節的主題是“貫徹全國教育工作會(huì )議，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展”。教育部日前表示，組織好今年教師節活動(dòng)，對于全黨全社會(huì )和教育系統廣大教育工作者學(xué)習貫徹全國教育工作會(huì )議精神和《教育規劃綱要》、推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，具有十分重要的意義，要求隆重慶祝。

　　此前發(fā)表的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》第四部分第十七章也強調，“提高教師地位，維護教師權益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)�！�、“不斷改善教師的工作、學(xué)習和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長(cháng)期從教、終身從教。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫療養老等社會(huì )保障政策。國家對在農村地區長(cháng)期從教、貢獻突出的教師給予獎勵�！�

　　今年教師節，教育部表示要采取實(shí)實(shí)在在的措施，為教師辦實(shí)事辦好事。其中包括：深入了解教師的工作生活狀況、依法保障教師待遇，落實(shí)績(jì)效工資等各項政策、精心組織實(shí)施“國培計劃”和教師全員培訓暑期項目，幫助教師解決工作、學(xué)習和生活中的實(shí)際困難等等。

　　教育部官網(wǎng)首次掛過(guò)節不收禮倡議

　　每到教師節，“送禮”這個(gè)話(huà)題都要被推上風(fēng)口浪尖。

　　9月6日，教育部網(wǎng)站刊登了十所知名中小學(xué)聯(lián)合向全國教師發(fā)出的倡議書(shū)，倡導全國教師反對利用職務(wù)之便謀取私利，不收受學(xué)生、家長(cháng)的財物。

　　倡議書(shū)共分四個(gè)部分，分別是“做愛(ài)崗敬業(yè)的模范、做教書(shū)育人的模范、做終身學(xué)習的模范、做廉潔從教的模范”。在最后一部分中，提出了“自覺(jué)抵制有償家教，自覺(jué)抵制請客送禮等庸俗風(fēng)氣，不收受學(xué)生、家長(cháng)的財物”等內容。據悉，這是教育部首次以學(xué)校聯(lián)名的方式掛出不收禮的倡議書(shū)。

　　教師：不喜歡被“收買(mǎi)” 難以拒絕干脆躲避

　　作為熱議話(huà)題的主角，老師們普遍表示，“教師節大禮”讓自己很為難,而且壓力巨大，不喜歡被“收買(mǎi)”的感覺(jué)。

　　據《南方日報》報道，很多老師都表示,曾經(jīng)在教師節收過(guò)禮物。對于出于感恩、答謝、體諒工作的小禮物,大多都可以接受；但對一些貴重的,特別是“背后有求”的禮物,老師們感到負擔沉重。

　　“我收禮是要看人的�！币晃划斄耸�多年班主任的小學(xué)老師表示,如果家長(cháng)送禮是有事相求,堅決不收�！安幌矚g‘交易’的感覺(jué)�！边@位班主任表示:“說(shuō)真的,來(lái)條短信、寫(xiě)張卡片就很感動(dòng)了�！�

　　隨著(zhù)教師節和中秋節的日漸臨近，許多老師又收到了不期而至的月餅。據《廣州日報》報道，“這個(gè)周末我看到陌生的號碼來(lái)電都不敢接�！� 小學(xué)一年級班主任李老師表示，這些禮物收也不是，不收也不知道如何拒絕，月餅作為教師節禮物的意義，總覺(jué)得變了味�！�

　　為了躲避家長(cháng)電話(huà)的“追殺”，李老師周末干脆關(guān)了手機，不過(guò)對于已經(jīng)送到的月餅，李老師覺(jué)得頗為頭痛�！翱偛荒芩突厝ソo孩子，這樣家長(cháng)和學(xué)生都覺(jué)得尷尬�！�

　　反思：教師節不能背離尊師本義

　　幾乎每年教師節，針對家長(cháng)是否應該在教師節給老師送禮的討論都分外火爆，今年也沒(méi)能幸免。

    《新華每日電訊》稱(chēng)，要解決這個(gè)令人尷尬的問(wèn)題，除了被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂工程師”的教師們要對得起這個(gè)稱(chēng)號，堅守道德底線(xiàn)，自覺(jué)抵御誘惑，更別主動(dòng)索要外，相關(guān)教育監管部門(mén)也應該盡快行動(dòng)起來(lái)，拿出切實(shí)有效的措施和辦法，對節禮歪風(fēng)予以遏止。

　　與往年相比，今年的聲音似乎更多地集中在回歸教師節倡導尊師重教的本質(zhì)。

　　《中國青年報》發(fā)表評論稱(chēng)，教師節的意義在于“尊師重教”，教師節來(lái)臨之際，除了向教師表達敬意外，應該更多地探討教育問(wèn)題，不能因為有些教師收禮，就對整個(gè)教師群體進(jìn)行“污名化”報道和評論；不能因為城里一些教師收禮，就忽略了農村教師的安貧樂(lè )道。

　　《重慶晨報》則表示，實(shí)際上，教師節是家長(cháng)、孩子和老師相互交流溝通的日子，是體現國人尊師重教的好機會(huì )。家長(cháng)給老師送“禮”，不是送金銀財寶，現金鈔票，而是一份小小的心意，一句問(wèn)候，一張卡片，一束鮮花，甚至只是一句感人肺腑的“感謝”二字，相信任何一個(gè)稱(chēng)職的老師，更希望得到精神上的愉悅，享受教書(shū)育人的快樂(lè )。