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　　學(xué)生時(shí)代最標志性的表彰就是“三好學(xué)生”的稱(chēng)號，拿著(zhù)獎狀蹦跳著(zhù)回家迎接父母的獎勵，那種滿(mǎn)足感令人陶醉。

　　如今已經(jīng)長(cháng)大、正計劃漂洋過(guò)海負笈留學(xué)的你，可別以為這一套已經(jīng)過(guò)時(shí)了。想要高質(zhì)量留學(xué)，你也要努力爭當“新三好學(xué)生”。

　　成績(jì)：主動(dòng)提供學(xué)校資料

　　要出國留學(xué)，學(xué)生的成績(jì)肯定很重要。國外的學(xué)校雖然講究素質(zhì)教育，但成績(jì)畢竟是衡量學(xué)生學(xué)到知識多少的重要標準。

　　國外的學(xué)校尤其是名校，都會(huì )對學(xué)生以前的成績(jì)和語(yǔ)言能力提出很高的要求。一方面，成績(jì)可以說(shuō)明學(xué)生以往的優(yōu)秀程度，同時(shí)也可以說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習能力如何。

　　幾乎每所接受留學(xué)生的國外學(xué)校，都對錄取國際學(xué)生提出了標準。除了學(xué)生遞交的以往成績(jì)之外，招生代表也會(huì )經(jīng)常收集一些國內學(xué)校的質(zhì)量情況，比如哪些是省市的重點(diǎn)中學(xué)、211大學(xué)等，以及這些學(xué)校的學(xué)科發(fā)展情況，以便了解學(xué)生的優(yōu)秀程度。所以學(xué)生在申請留學(xué)時(shí)，也可以主動(dòng)提供國內學(xué)校的資料，來(lái)幫助國外學(xué)校了解自己。

　　能力：看重學(xué)生的影響力

　　對于能力這個(gè)標準，正在美國某大學(xué)讀大二的Mary深有體會(huì )。她在低級別的數學(xué)課上取得了優(yōu)秀成績(jì)之后，主動(dòng)申請進(jìn)入中級課程，但在頭一次的課堂作業(yè)中就遭遇“滑鐵盧”。讓她沒(méi)想到的是：“原以為會(huì )被批評，結果卻意外得到老師的嘉獎，原因是我敢于挑戰自己�！�

　　國外高校希望看到學(xué)生的全面發(fā)展，這種發(fā)展不僅體現在成績(jì)上，還有對事情的鉆研深度、挑戰能力等，一些名校還希望學(xué)生具備一定的領(lǐng)導力。比如在學(xué)校擔任過(guò)領(lǐng)導工作、發(fā)起過(guò)一些活動(dòng)、創(chuàng )作過(guò)網(wǎng)站等，都體現出學(xué)生對自己的深刻了解，并對周?chē)�人產(chǎn)生了影響。

　　學(xué)校會(huì )從學(xué)生在平時(shí)生活和學(xué)習中扮演的角色，來(lái)判斷其是一個(gè)領(lǐng)導者還是一個(gè)跟隨者。這點(diǎn)對于一直致力于培養社會(huì )精英的名校來(lái)說(shuō)，尤為重要。

　　個(gè)性：“不務(wù)正業(yè)”體現特質(zhì)

　　在講究差異化的年代，學(xué)生也需要具備自己的個(gè)性。專(zhuān)業(yè)人士建議，申請學(xué)校時(shí)學(xué)生可以把自己的特長(cháng)都寫(xiě)上，并且列述了參加的比賽、活動(dòng)等。

　　這點(diǎn)往往是學(xué)生最容易忽略的地方，總覺(jué)得這些興趣愛(ài)好和讀書(shū)根本搭不上邊，很多家長(cháng)還會(huì )覺(jué)得參加活動(dòng)會(huì )占據學(xué)習時(shí)間。

　　其實(shí)課堂之外的東西可以體現學(xué)生的與眾不同，而持之以恒地培養興趣，也說(shuō)明了有很強的進(jìn)取心。

　　多元化的社會(huì )里，學(xué)校希望吸引到更多個(gè)性化的學(xué)生，給他們的課題帶來(lái)新的刺激。所以學(xué)生需要積累各方面的優(yōu)勢來(lái)形成自己的差異化。

　　以美國為例，排名前30位的學(xué)校都很看重學(xué)生的個(gè)性，希望看到學(xué)生以前為學(xué)校做出過(guò)貢獻，今后也能給他們帶來(lái)不同的東西。

　　建議學(xué)生多讀課外書(shū)。讀書(shū)在美國的高校顯得非常重要。學(xué)校會(huì )規定學(xué)生去閱讀一定量的課外書(shū)目，同時(shí)要求學(xué)生根據需要再自己“加餐”。廣泛閱讀能夠擴展學(xué)生的知識面，積累多了，可以讓學(xué)生擁有不同的思維方式，形成自己的思想體系。(盛磊嵐)