黨的十六大以來(lái)，高校思想政治理論課課程建設、教材建設、學(xué)科建設、教師隊伍建設、教學(xué)方法改革和宏觀(guān)指導得到全面加強。特別是2004年以來(lái)，以中央馬克思主義理論研究和建設工程高校思想政治理論課4本新教材編寫(xiě)使用和新課程方案實(shí)施為標志，馬克思主義中國化最新成果“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”工作取得重要進(jìn)展，高校思想政治理論課呈現出蓬勃生機和良好發(fā)展態(tài)勢，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道作用日益凸顯，在高校思想理論建設中發(fā)揮了重要作用。
全面完成新教材編寫(xiě)和新課程方案實(shí)施
2004年3月，胡錦濤總書(shū)記從培養什么人、怎樣培養人的戰略高度作出力爭在幾年內，使高校思想政治理論課教學(xué)情況有明顯改善的重要指示。
為貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記重要指示精神，中宣部、教育部開(kāi)展了大規模的調研活動(dòng)。在中央統一部署和安排下，在全國有關(guān)學(xué)科專(zhuān)家、理論研究人員、教學(xué)人員以及實(shí)際工作部門(mén)同志的廣泛參與下，《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》、《中國近現代史綱要》和《思想道德修養與法律基礎》4門(mén)高校思想政治理論課新教材編寫(xiě)工作全面完成，并經(jīng)黨中央審定通過(guò)，現已全部投入使用。
高校思想政治理論課新課程方案于2006年秋季開(kāi)始全面實(shí)施，首先在2006級540萬(wàn)名本、專(zhuān)科新生中普遍開(kāi)設了“思想道德修養與法律基礎”課；2007年春季開(kāi)始，在2006級本、專(zhuān)科生中普遍開(kāi)設了“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論”課，在2006級本科生中普遍開(kāi)設了“中國近現代史綱要”課；2007年秋季開(kāi)始，在2006級本科生中普遍開(kāi)設了“馬克思主義基本原理概論”課，同時(shí)在2007級近570萬(wàn)名本、專(zhuān)科學(xué)生中普遍開(kāi)設了“思想道德修養與法律基礎”課。
教材是課程之本，高校思想政治理論課新教材的編寫(xiě)更被稱(chēng)為是“新世紀新階段黨的理論武裝工作的重要組成部分”，這是一項富有開(kāi)創(chuàng )性的工作。經(jīng)過(guò)數萬(wàn)個(gè)課堂教學(xué)實(shí)踐的檢驗，新教材滿(mǎn)足了教學(xué)的急需，受到了高校師生的普遍歡迎。
《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》教材編寫(xiě)組首席專(zhuān)家召集人、北京大學(xué)教授吳樹(shù)青表示，以往很多教材把氣力放在“是什么”的知識層面，不僅造成了與中學(xué)教材內容重復，而且也促成了學(xué)生的死記硬背。我們在編寫(xiě)過(guò)程中把重點(diǎn)放在“為什么”的理論層面，努力使教材不再是簡(jiǎn)單的傳授知識，而是立足于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和榮辱觀(guān)。
圍繞新課程新教材大規模培訓思政課教師
高質(zhì)量的教材需要高水平的講授，要讓馬克思主義中國化最新成果進(jìn)大學(xué)生頭腦，必須加強對高校思想政治理論課教師的培訓工作。
為了保證開(kāi)課質(zhì)量，中宣部、教育部以及各地各高校高度重視思想政治理論課教師培訓，首先抓了課前全員培訓。從2006年開(kāi)始，組織開(kāi)展了以幫助任課教師準確把握新教材的基本內容和基本精神為目標的短期培訓。中宣部、教育部和各地教育部門(mén)在每門(mén)思想政治理論課開(kāi)設之前，均對這門(mén)課的任課教師進(jìn)行了一次為期一周左右的全員培訓，第一輪共培訓教師4萬(wàn)余名，實(shí)現了先培訓再上崗，滿(mǎn)足了第一輪課程開(kāi)設的急需。在今年秋季開(kāi)設“思想道德修養與法律基礎”課第二輪教學(xué)前，又對1.8萬(wàn)名任課教師進(jìn)行了第二次培訓。
其次是對骨干教師的培訓。從今年5月開(kāi)始，中宣部、教育部聯(lián)合組織了高校思想政治理論課骨干教師研修，并納入中央馬克思主義理論研究和建設工程，每年舉辦6期，每期培訓100人，時(shí)間1個(gè)月，計劃用5年左右的時(shí)間，分期分批對全國高校思想政治理論課骨干教師進(jìn)行一次系統輪訓。目前已成功舉辦5期，效果明顯。
教育部還著(zhù)力于思想政治理論課教師理論素養提高、科研能力建設，狠抓學(xué)科建設和長(cháng)期培訓。主要通過(guò)進(jìn)一步凝練學(xué)科方向、會(huì )聚學(xué)術(shù)隊伍、構筑學(xué)科基地，充分發(fā)揮馬克思主義理論一級及其所屬二級學(xué)科對第一線(xiàn)教學(xué)的支撐作用，通過(guò)狠抓中青年教學(xué)帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人的培養，加大重點(diǎn)扶持的力度，擴大他們的學(xué)術(shù)影響，并采取加強思想政治理論課教學(xué)科研組織建設、完善制度政策等有力舉措，吸引更多優(yōu)秀的哲學(xué)社會(huì )科學(xué)工作者長(cháng)期、終身從事高校思想政治理論課教學(xué)工作。
教學(xué)方法改進(jìn)創(chuàng )新贏(yíng)得學(xué)生歡迎
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了開(kāi)設好思想政治理論課新課程，各地各高校紛紛在教學(xué)方法和手段上進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng )新，受到學(xué)生的歡迎和好評。
中宣部、教育部采取措施，積極引導和推進(jìn)教學(xué)方法改革。教育部以高校哲學(xué)社會(huì )科學(xué)研究重大課題委托項目的方式，組織和征集制作了思想政治理論課“精彩一課”全程教學(xué)示范片，用具體、直觀(guān)的方式作出了示范。
同時(shí)，面向全國高校思想政治理論課教師廣泛征集、評選了近200學(xué)時(shí)的“精彩一課”教學(xué)片。通過(guò)示范和引導，任課教師的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了轉變，由教材體系向教學(xué)體系轉化，集體備課不僅重視教學(xué)內容的探討，而且也更加關(guān)注教學(xué)方法的研究，綜合運用啟發(fā)式、參與式、研究式、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)模式，大大增強了思想政治理論課教育教學(xué)的感染力和說(shuō)服力。
中國科技大學(xué)人文學(xué)院每位思政課主講教師都準備了兩套備課材料，既有文本文字，也有多媒體課件，把“教師言傳口授”與“學(xué)生能動(dòng)思考”結合起來(lái)，采用啟發(fā)式、引導式、互動(dòng)式教學(xué)方法，極大調動(dòng)了大學(xué)生參與思想政治理論課的積極性。北京科技大學(xué)把大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐作為思想政治理論課教學(xué)的一部分納入教學(xué)計劃，理論教學(xué)占3/4，實(shí)踐環(huán)節占1/4。中南大學(xué)的思想政治理論課集中教師智慧，集體備課，發(fā)掘理論課的“時(shí)尚魅力”。
大學(xué)生們對思政課從“抵觸”到喜歡，從被動(dòng)變主動(dòng)。華中科技大學(xué)調查顯示，該校2006到2007學(xué)年第一學(xué)期“思想道德修養與法律基礎”課的優(yōu)質(zhì)課堂率達到100%。在聽(tīng)完學(xué)校的“中國近現代史綱要”課后，中國人民大學(xué)學(xué)生張孟寫(xiě)下了這樣的話(huà)語(yǔ)：“先輩回眸應笑慰，擎旗自有后來(lái)人�！庇嘘P(guān)部門(mén)日前調研顯示，絕大多數大學(xué)生對教師課堂教學(xué)表示滿(mǎn)意或基本滿(mǎn)意。高校思想政治理論課正在逐步成為大學(xué)生真心喜愛(ài)的課程。(楊晨光）
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