發(fā)表評論 “沒(méi)想到城市流動(dòng)兒童有手機的人這么多”
同是農民工子女，跟隨父母生活在城市里的流動(dòng)兒童，
接觸媒體和使用媒體的經(jīng)驗比留守兒童豐富得多
“來(lái)北京一年，我都會(huì )上網(wǎng)了！”周皖青一邊熟練地用鼠標點(diǎn)擊網(wǎng)上關(guān)于北京奧運圣火傳遞的新聞，一邊和筆者聊天。她是北京新龍學(xué)校的學(xué)生，老家在河南農村，三年前隨父母來(lái)到北京，成了所謂的“二代移民”。
在周皖青看來(lái)，她比留守鄉下的同齡人幸運得多，因為“過(guò)年回老家，有些小伙伴還不知道網(wǎng)絡(luò )是什么東西呢！”
中國人民大學(xué)新聞學(xué)院農民工子女媒介素養研究課題組于近日發(fā)布了調研報告《留守兒童與流動(dòng)兒童的媒介素養差異比較》，課題組選擇了安徽省貴池職高初中部和北京市門(mén)頭溝區龍門(mén)實(shí)驗中學(xué)作為留守兒童和流動(dòng)兒童的對比學(xué)校，每校各發(fā)放問(wèn)卷200份，分別回收有效問(wèn)卷180份和188份。此外，還對遼寧、安徽、湖北、浙江和福建等地的部分留守兒童進(jìn)行了個(gè)案訪(fǎng)談。
通過(guò)對留守兒童和流動(dòng)兒童的調查結果進(jìn)行比較，研究者發(fā)現，同是農民工子女，像周皖青這樣離開(kāi)故鄉，跟隨父母生活在城市里的流動(dòng)兒童，接觸媒體和使用媒體的經(jīng)驗比留守兒童豐富得多。
電視的可信度最高
課題組去北京市龍門(mén)實(shí)驗中學(xué)調查時(shí)，正趕上課間休息�！懊總�(gè)班級的教室里都有一臺32英寸彩色電視機，不少孩子圍在電視前看節目，邊看邊評論，很熱鬧�！苯M長(cháng)林火燦回憶說(shuō)。
調查數據顯示，除課本外，這兩類(lèi)兒童接觸最多的媒體是電視，比例均高達87.2%。在訪(fǎng)談中，當被問(wèn)到業(yè)余時(shí)間做什么時(shí)，大多數孩子的第一反應都是“看電視”。至于看什么節目，兩個(gè)群體并無(wú)二致，答案都是以動(dòng)畫(huà)片、武打片、偶像劇、體育節目和電影為主。初一學(xué)生小艾說(shuō)：“我最喜歡看電視，特別是動(dòng)畫(huà)片。最近放的《虹貓藍兔七俠傳》很好看，我們班上家里比較富的幾個(gè)同學(xué)，都買(mǎi)了全套的書(shū)帶到學(xué)校里，我們都很羨慕�！毕矚g看偶像劇的以女孩居多，“因為里面的男主角很帥！”
兩個(gè)群體最信賴(lài)的媒體也是電視，因為“眼見(jiàn)為實(shí)”，區別只是信賴(lài)度略有不同。留守兒童和流動(dòng)兒童相信電視的比例分別為63%和38.6%。
訪(fǎng)談發(fā)現，女孩看到電視上的暴力和血腥內容時(shí)，通常會(huì )閉眼或換臺，男孩的反應則不同，他們甚至偏好這類(lèi)節目，認為“漂亮、刺激”。福建泉州一個(gè)初一男孩說(shuō)：“看到血腥的打斗場(chǎng)面，我不會(huì )換臺，感覺(jué)蠻精彩的，換過(guò)可惜了�！�
令人意外的是，不論男孩還是女孩，在回答“你認為媒體中應不應該出現暴力和血腥的鏡頭”時(shí)，答案都空前一致：應該！一名初二男孩說(shuō)：“這些鏡頭不會(huì )對我產(chǎn)生什么影響，打打殺殺是劇情需要啊�！绷硪幻醵⒒卮穑骸半娨暲锩鎽摮霈F這些鏡頭吧，有些人愛(ài)看�！�
與之相反，孩子們對于暴力內容是否會(huì )對青少年產(chǎn)生影響的回答，不太一致。一名湖北赤壁的初二女孩表示：“有人去模仿是因為覺(jué)得好玩，可能他們內心有什么需要發(fā)泄吧，是個(gè)人心理而不是電視上這些內容的影響�！绷硪粋�(gè)同年級的女孩則認為：“應該不會(huì )有人去模仿電視里的暴力鏡頭。電視里面報道過(guò)的類(lèi)似事件，我覺(jué)得有真有假。我選擇換臺的原因只是我感覺(jué)害怕�！�
期待嘗試手機新功能
“沒(méi)想到城市流動(dòng)兒童里有手機的人這么多！”課題組成員高健在調查中發(fā)現，流動(dòng)兒童的手機擁有率達到38.2%，而留守兒童只有7.8%，約占流動(dòng)兒童的五分之一。
調查顯示，77%的流動(dòng)兒童最常用的手機功能是短信，把打電話(huà)作為手機最常用功能的占17.6%；而留守兒童用手機發(fā)短信和打電話(huà)的比例分別為28.6%和64.3%。
“這兩個(gè)數值的比較很有趣，兩個(gè)群體使用手機的方式剛好相反�！绷只馉N分析說(shuō)，手機的基礎功能是移動(dòng)電話(huà)，而收發(fā)短信是手機的一種新的衍生功能，短信節省了話(huà)費成本，但對手機使用者的操作能力有更高要求�！耙虼�，我們得出初步結論：流動(dòng)兒童使用新興媒體的能力比留守兒童要強�！�
同時(shí)，兩類(lèi)兒童都有著(zhù)強烈的參與和使用新媒體的意愿。兩個(gè)群體均有55%以上的手機使用者想嘗試手機上網(wǎng)的功能。研究人員認為，這充分顯示了農民工子女在接觸到新興媒體時(shí)，他們有能力做出強烈的反應，也期待參與和使用新媒體能力的提高。
對網(wǎng)絡(luò )半信半疑
在對網(wǎng)絡(luò )的接觸上，兩個(gè)群體更是相差懸殊。調查顯示，無(wú)論從上網(wǎng)頻率還是上網(wǎng)時(shí)間上看，流動(dòng)兒童都遠高于留守兒童，83.3%的留守兒童“從不上網(wǎng)”，而每周上網(wǎng)達到3次以上的流動(dòng)兒童為18.1%。另外，15.9%的流動(dòng)兒童每次上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)4個(gè)小時(shí)，這在留守兒童中非常少見(jiàn)。
流動(dòng)兒童不經(jīng)常上網(wǎng)的原因是“老師或家長(cháng)不允許”，而留守兒童不上網(wǎng)，主要是因為“經(jīng)濟條件困難，很難接觸網(wǎng)絡(luò )”。福建留守兒童劉望榮說(shuō)：“鎮上的網(wǎng)吧倒挺多的，不過(guò)上網(wǎng)一小時(shí)2.5元，每次去總得玩兩三個(gè)小時(shí)，夠我一天的生活費了�！�
43.3%的留守兒童是通過(guò)學(xué)校機房來(lái)上網(wǎng)，而流動(dòng)兒童大多數都是在網(wǎng)吧上網(wǎng)。
家住石景山區的河北籍初二女生劉燕告訴課題組成員，“雖然學(xué)校旁邊沒(méi)有網(wǎng)吧，但上網(wǎng)還是很方便，村子里一出門(mén)就有四五家，很便宜，也不看證件。我經(jīng)常編個(gè)理由就去上網(wǎng)，想上多久就上多久�！绷硪幻麃�(lái)自安徽的初一男生趙強說(shuō)：“父母平時(shí)做買(mǎi)賣(mài)很忙，他們對我看電視、上網(wǎng)什么的都不太管。家里有電腦可以上網(wǎng)，我喜歡聊天和打游戲�！�
課題組的一位女同學(xué)對于兩個(gè)群體的不同表現感觸頗深，“跟隨父母到北京的孩子，聊一會(huì )兒就熟了，有一個(gè)男孩子還找我要QQ號，喊我美女老師，說(shuō)回去之后要加我QQ呢！而我跟安徽老家的孩子聊天時(shí)，他們要緊張得多，有的孩子說(shuō)話(huà)直打哆嗦”。
研究者認為，兩個(gè)群體在使用網(wǎng)絡(luò )方面都存在缺乏引導的問(wèn)題�！昂芏嗔羰貎和藢W(xué)校開(kāi)設的上機課外，很少主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò )，對網(wǎng)絡(luò )的認知存在偏見(jiàn)和局限。流動(dòng)兒童接觸網(wǎng)絡(luò )的難度不大，但缺乏引導和約束，不少兒童經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，有效利用網(wǎng)絡(luò )媒體獲取信息的意識較差�！�
實(shí)際上，留守兒童更多的是把網(wǎng)絡(luò )看作一種新的娛樂(lè )手段。留守在浙江省武義縣葉坑村的初一男生小李，要跑到很遠的鎮子上才能上網(wǎng)，他在訪(fǎng)談時(shí)曾反問(wèn)訪(fǎng)談人員：“不玩游戲跑那么老遠干什么？！”
相對于電視，兩個(gè)群體對網(wǎng)絡(luò )新聞的信任度都不高，只是態(tài)度有一些分歧。留守兒童對網(wǎng)絡(luò )新聞持“基本相信”態(tài)度的占41.4%，而流動(dòng)兒童“基本相信”的比例為34%，更多的人則是“半信半疑”。
現在北京市龍門(mén)實(shí)驗中學(xué)就讀的一名初三女孩說(shuō)，她不太喜歡上網(wǎng)，因為網(wǎng)上虛假信息太多了。課題組成員余易安同學(xué)分析認為，“流動(dòng)兒童更容易接觸到網(wǎng)絡(luò )，他們對網(wǎng)絡(luò )新聞的真實(shí)性持更主動(dòng)的批判和警惕態(tài)度�！�
報紙雜志對學(xué)習最有幫助
調查顯示，留守兒童認為報紙雜志“對學(xué)習最有幫助”的占47.7%，其余依次為網(wǎng)絡(luò )、電視和廣播；流動(dòng)兒童將網(wǎng)絡(luò )、電視和報紙雜志作為第一選擇的比例大體相當，分別占32.6%、29.3%和28.8%。
這一結果與兩個(gè)群體的媒體接觸種類(lèi)、頻率不同有關(guān)。大部分留守兒童的學(xué)校都訂了學(xué)習類(lèi)報刊，免費閱讀的報紙雜志自然成為他們的首選。而流動(dòng)兒童的選項比例分散，可能是因為，這一群體接觸媒體的渠道更為廣泛，對不同媒體的特點(diǎn)有所了解。
“媒體對我的學(xué)習有幫助�？磮蠹埿侣効梢粤私鈬掖笫�，看電視除了放松也能學(xué)到知識，比如看《百家講壇》就可以了解歷史，上網(wǎng)可以查資料�！崩霞以诤�，隨父母進(jìn)京5年的初三女生陳青這樣說(shuō)。
在報紙雜志媒體的接觸目的調查中，37.4%的流動(dòng)兒童選擇了“娛樂(lè )休閑”，33.1%的留守兒童選擇了“學(xué)習知識”，而在電視媒體接觸目的上，“娛樂(lè )休閑”成為共同的首選。
可見(jiàn)，流動(dòng)兒童接觸媒體更注重“休閑娛樂(lè )”的功能，而留守兒童更看重媒體的“教學(xué)”功能，“休閑娛樂(lè )”的意識較弱。
訪(fǎng)談發(fā)現，留守兒童通常和父母或長(cháng)輩共同留在農村生活，往往受到較多的管束，在媒體接觸上受的限制普遍比流動(dòng)兒童大，留守兒童一貫被學(xué)�；蚣彝ス噍敗皩W(xué)習第一”、“讀好書(shū)才能跳出農門(mén)”的思想，因此他們很看重“學(xué)習知識”的重要性。
兩類(lèi)兒童對學(xué)習的重視程度，從一組基礎數據也可以看出。參與調查的流動(dòng)兒童的學(xué)習成績(jì)平均得分為2.8(滿(mǎn)分為5分)，留守兒童平均得分為3.37，遠高于流動(dòng)兒童�！俺说赜虿町愔�，媒體在幫助流動(dòng)兒童打開(kāi)視野的同時(shí)，是不是也讓他們遠離了書(shū)桌呢？”研究人員提出了這樣的疑問(wèn)。
廣告也在引領(lǐng)潮流
在廣告可信度的評價(jià)方面，不論是流動(dòng)兒童還是留守兒童，選擇“不太可信”的比例都占多數，分別為36.6%和39.4%，并且，兩個(gè)群體對廣告的認知和理解沒(méi)有明顯的不同。多數人對廣告的態(tài)度是“不太相信”或“說(shuō)不清”。
浙江武義縣一名初三女孩說(shuō)：“廣告太多太亂了，讓我無(wú)從分辨真假”。一名來(lái)京10年的初二女孩則表示：“看廣告也得看是哪個(gè)臺的�，F在藥品廣告虛假的特別多�！�
不過(guò)，廣告對于兩個(gè)群體的購物選擇還是產(chǎn)生了一定的影響。流動(dòng)兒童和留守兒童選擇“多少參考廣告”的比例均為44%�！坝袝r(shí)候大人問(wèn)我想吃什么，我會(huì )說(shuō)想要電視里播過(guò)的那種，比如旺旺牛奶�！币粋�(gè)留守女孩說(shuō)。另一名福建泉州的女生說(shuō)：“有時(shí)候會(huì )受廣告影響。一般是根據廣告買(mǎi)，然后看看效果如何，可以的話(huà)就繼續用�！�
通過(guò)訪(fǎng)談，研究人員還發(fā)現，廣告對于留守兒童的購買(mǎi)行為主要起告知作用，起決定作用的是商品質(zhì)量和價(jià)格。訪(fǎng)談中，留守兒童表示：“我買(mǎi)日常用品時(shí)，主要看價(jià)格，牌子考慮比較少�！绷鲃�(dòng)兒童則不同，“買(mǎi)廣告上的東西，也是潮流”。 (中國人民大學(xué)新聞學(xué)院媒介素養課題組 鄧靖)
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