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“5月12日，一個(gè)震撼的日子，在這一天，我看到了生命的脆弱�！边@是一個(gè)高一孩子在周記中寫(xiě)下的一段話(huà)。在災難面前，以往老師和家長(cháng)眼中極度自我、拒絕長(cháng)大的孩子們，開(kāi)始考慮生命的意義，開(kāi)始學(xué)習愛(ài)與責任。面對突如其來(lái)的災難，孩子們在震驚之后開(kāi)始迅速成長(cháng)。
思考生命
“我看到廢墟上的課本和練習冊，‘黃岡題庫’、‘龍門(mén)題庫’，這是多熟悉的練習冊��！那些埋在廢墟下的同學(xué)，他們跟我們一樣，也許曾經(jīng)因為作業(yè)多而抱怨過(guò)，也許也有過(guò)被老師誤解的經(jīng)歷，也許還曾經(jīng)有過(guò)一段青澀的感情故事。但是所有這一切，都在頃刻間消失，他們的理想、他們的夢(mèng)想、他們的快樂(lè )和傷心、他們的焦慮和喜悅，在一瞬間灰飛煙滅。人活著(zhù)是多么可貴��！我們還有什么理由為生活中的一點(diǎn)小事計較呢？”
5月19日，五中高一四班原定主題為“傳統文化的揚棄”的班會(huì )臨時(shí)改變了內容�！巴瑢W(xué)們主動(dòng)要求班會(huì )主題改為對地震的感受，他們自己做了幻燈演示，兩個(gè)學(xué)生還專(zhuān)門(mén)為四川地震寫(xiě)了一首紀念詩(shī)歌，叫‘黑暗中的一雙手’�！卑嘀魅瓮踉朴⒄f(shuō)，她也沒(méi)想到孩子們會(huì )從地震中得到這么多感悟�！拔覀円恢币髮W(xué)生堅持寫(xiě)周記，每篇周記的字數在800字左右。那一周的周記，幾乎所有學(xué)生都寫(xiě)到了四川的地震，不少學(xué)生寫(xiě)了近2千字。從日記里就可以看到，他們開(kāi)始考慮自我的意義，他們的關(guān)注點(diǎn)從小我的得失變成了大我的追求�！�
王老師說(shuō)起那次班會(huì )課上讓她難忘的一幕，“歸云川同學(xué)在發(fā)言結束的時(shí)候揮起手臂，大聲說(shuō)‘中國，加油�！屛覜](méi)想到的是，全班同學(xué)竟然整齊地一起跟著(zhù)喊起了‘中國加油’。如果在平時(shí)，這樣的舉動(dòng)會(huì )被這些孩子認為有些滑稽，但那一天，他們的表情是莊重而真誠的。晚上看電視的時(shí)候，看到天安門(mén)廣場(chǎng)上大家一起高呼口號的場(chǎng)景，我理解了，這是孩子們發(fā)自?xún)刃牡母惺��！?
承擔責任
“對于現在的狀況，我也無(wú)法多說(shuō)什么，大家肯定和我一樣，這幾天隨時(shí)關(guān)注著(zhù)自己家里的最新情況。我認為，我們能做的事情，最有意義的就是，努力學(xué)習，畢業(yè)之后回到家鄉，為重建盡自己的一份力量。家鄉需要我們，我們是家鄉未來(lái)的希望。我今年大三，我已經(jīng)決定了，畢業(yè)后馬上回去。雖然我不知道自己的專(zhuān)業(yè)能起到多大作用，但是，我會(huì )努力，也相信所有四川人都會(huì )努力，我們雙手重建起來(lái)的家園一定會(huì )更加美好！”
這是百度貼吧里一名大學(xué)生的留言，在這則留言后面，是許多同學(xué)的跟帖：“以后為家鄉建設貢獻自己的力量!”，“我也打算畢業(yè)回四川支援重建”，“我是德陽(yáng)的，希望大家能學(xué)有所成一起回到家鄉支援家鄉重建”……
5月25日，在大學(xué)生心理健康節活動(dòng)現場(chǎng)，來(lái)自北京師范大學(xué)的北川學(xué)生李鋼代表川籍大學(xué)生發(fā)表了回鄉開(kāi)展心理援助活動(dòng)的倡議書(shū)�！凹亦l在召喚我，我要回去，我必須回去�！闭谖锢硐底x大三的李鋼說(shuō)，災后重建是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要大家共同出謀劃策，自己畢業(yè)后肯定會(huì )回到家鄉建設新的北川。
不僅是川籍學(xué)子，北京的孩子也同樣感受到了肩上的責任。地震發(fā)生之后，北京五中高一學(xué)生焦傲說(shuō)：“我覺(jué)得自己肩膀上的責任更重了，那些去世的孩子，也許他們的成績(jì)比我更優(yōu)秀，也許他長(cháng)大之后會(huì )成為某個(gè)領(lǐng)域優(yōu)秀的專(zhuān)家。本來(lái)我們可以在今后并肩戰斗，共同承擔建設國家的任務(wù)，但是現在，我們要自己承擔這些責任了�！�
懂得感恩
人們曾經(jīng)擔心，現在的孩子是不懂得感恩的一代，他們太過(guò)自我中心的風(fēng)格，使教育專(zhuān)家不得不呼吁要對孩子進(jìn)行感恩教育。但是這次災難，讓孩子們學(xué)會(huì )了說(shuō)“感謝”�！拔铱吹綂^戰在前線(xiàn)的那些軍人們，每個(gè)人臉上都是認真與努力的表情，他們很多都是80后，比我們大不了幾歲，卻要每天運送那么重的物資走山路，搶險救人，一個(gè)個(gè)疲憊的身影穿梭在廢墟中，有的受傷了，有的累垮了，可是他們依然堅持，在這里，我要向那些奮戰在前線(xiàn)的軍人天使們道一聲感謝！”
“聽(tīng)說(shuō)血庫血量告急，很多人毫不猶豫地去獻血，直到血庫滿(mǎn)了，現在獻血的人仍然絡(luò )繹不絕，謝謝你們！”
“總理，您辛苦了！您親自去往救援現場(chǎng)，向受困的孩子們喊話(huà)，鼓勵他們。國家領(lǐng)導人親臨火線(xiàn)，如此言語(yǔ)，我是第一次看到，您是我們的好總理�！�
這是孩子們在作文里寫(xiě)下的感動(dòng)和感謝，一位老師說(shuō)：“以前的愛(ài)國主義教育總讓學(xué)生覺(jué)得太理論化。這一次地震事件本身就是一種教育，而且它的影響是深遠的�！�
奉獻愛(ài)心
5月19日14時(shí)28分，北京二中的高一學(xué)生在學(xué)校廣場(chǎng)參加了集體默哀儀式，高一1班的全體學(xué)生胸前都別著(zhù)一個(gè)小小的綠絲帶，那是學(xué)生們利用中午午休的時(shí)間自己動(dòng)手做的，材料就是班里出板報用的彩紙�！拔覀兤矶\災區的同胞能平安�！币粋�(gè)學(xué)生說(shuō)。他們還動(dòng)手做了400多朵白色紙花，即使是男生，也用自己并不靈巧的手，折疊著(zhù)對災區人民的祝福。
5月20日，豐臺區實(shí)驗藝術(shù)幼兒園5歲的李逸龍在媽媽和幼兒園老師的陪同下，來(lái)到豐臺區慈善捐助中心，向四川地震災區小朋友捐款一萬(wàn)元。在乘車(chē)到豐臺區慈善捐助中心的路上和整個(gè)捐款過(guò)程中，小逸龍的表情表現出與他年齡不相符合的嚴肅，他告訴豐臺區慈善捐助中心的叔叔阿姨，要把這一萬(wàn)元錢(qián)捐給災區的小朋友，希望災區的小朋友身體健康，希望他們能早日回到學(xué)校。
大局意識
5月14日，在地震后的第二天，北京四中高一的學(xué)生們上了一堂特殊的校本課程，這堂地理課臨時(shí)調整安排，給學(xué)生們從科學(xué)的角度講解了地震產(chǎn)生的原因，造成重大傷害的原因以及避震知識。而在這一周的班會(huì )上，高一學(xué)生們第一次了解了“國難”的含義。
在地震發(fā)生之后，很多學(xué)校都對學(xué)生進(jìn)行了“國難教育”，但最終理解這個(gè)詞，還是要靠孩子們自己。
北京五中的李欣老師對學(xué)生們的轉變印象深刻：在地震發(fā)生的當天，我跟學(xué)生們說(shuō)，1976年唐山大地震的時(shí)候我經(jīng)歷過(guò)，當時(shí)屋子里所有的東西都在晃，我從床上被摔到地上了。學(xué)生們聽(tīng)完之后哄堂大笑。他們當時(shí)還沒(méi)有明白地震意味著(zhù)什么�？墒堑搅送砩�，情況就發(fā)生了變化，陸續開(kāi)始有學(xué)生給我發(fā)短信，要求學(xué)校組織捐款活動(dòng)。從第二天開(kāi)始，提起地震的時(shí)候再沒(méi)有孩子笑過(guò)。13日，學(xué)校組織師生捐款，以往的捐款總是有拖拖拉拉的現象，但是那天，全校學(xué)生收齊捐款只用了一個(gè)課間，10分鐘。
本報記者 李莉
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