
小學(xué)生識字課上,一個(gè)個(gè)漢字變成了部首大解剖,漢字深厚的文化意味逐漸喪失。日前,在上海結束的首屆全國兩岸四地同文異教小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì )上,于漪等教育專(zhuān)家呼吁,小學(xué)生識字教育應該體現童趣和情感交流。
首屆全國兩岸四地同文異教小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì )上,來(lái)自?xún)鹊睾透郯呐_地區的小學(xué)語(yǔ)文教師紛紛登臺,展示課的主要內容是識字。在一展示課上,一位任課老師老師通過(guò)圖文并茂的講解,讓孩子明白“雀、雕、雁”三個(gè)字的共同偏旁是什么,為什么都是由同一個(gè)偏旁組成!皞(gè)別老師在識字課上注重講偏旁,卻忽視了孩子的年齡特點(diǎn)。許多小學(xué)生識字感覺(jué)比較困難,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒!敝(zhù)名教育家、語(yǔ)文特級教師于漪介紹,目前,國內的小學(xué)識字基本有兩種形式:集中識字和隨文識字,可無(wú)論哪種方法,都應該實(shí)實(shí)在在讓孩子增長(cháng)知識!霸缙诮逃乃囆g(shù)全在于把兒童要做的事情全部變成游戲式的!畬W(xué)中玩’和‘玩中學(xué)’有利于激發(fā)孩子的智慧!比珖姓Z(yǔ)會(huì )學(xué)術(shù)委員會(huì )副主任、語(yǔ)文特級教師陳鐘樑坦言,從國外的教育理念看來(lái),早期教育與其說(shuō)給孩子許多,還不如說(shuō)不要讓孩子失去許多,比如童趣。(記者 楊玉紅)
