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　　突然，一位正在講臺上的老師感到了什么，她馬上發(fā)出信號，學(xué)生們紛紛一手捂鼻，一手抱頭蹲下。老師也到了指定位置站好，根據情況她會(huì )發(fā)出下一道指令，指揮學(xué)生按照平時(shí)貼的指示箭頭的位置疏散，而她要最后離開(kāi)教室……

　　這個(gè)場(chǎng)面不是防震演習，因為這一場(chǎng)景發(fā)生在5月12日14時(shí)28分，四川地震發(fā)生的瞬間，千里外的北京有震感。這個(gè)學(xué)校的師生正按照平時(shí)掌握的知識在避震……

　　這個(gè)學(xué)校怎么看也不起眼，尤其是在優(yōu)質(zhì)教育資源集中的海淀區。

　　即使是位于建筑物并不密集的上地，要找到它也要費些周折。

　　這所不起眼的學(xué)校叫東北旺中心小學(xué)，這里幾乎已經(jīng)是北京城區的最西邊，因為再往西一點(diǎn)就是百望山和京密引水渠。

　　學(xué)校的學(xué)生很多，可是這所學(xué)校只有一棟教學(xué)樓，教室經(jīng)常顯得擁擠。雖然這不是一所打工子弟學(xué)校，但這所學(xué)校的學(xué)生有一半是借讀生，其中外來(lái)務(wù)工人員的孩子占多數，他們的父母并沒(méi)有北京戶(hù)口，只是在城市的角落從事著(zhù)各種服務(wù)行業(yè)或者經(jīng)商。剩下的孩子都來(lái)自東北旺的回遷戶(hù)，因為拆遷，這里的農民獲得了一大筆補償，可以讓他們早早的退休在家。

　　就是這所不起眼的學(xué)校，默默卻又扎扎實(shí)實(shí)地把防震減災教育工作做了4年。

　　校園安全教育要未雨綢繆

　　不起眼了太久的東北旺中心小學(xué)這段時(shí)間突然火了。

　　“電視臺、網(wǎng)站、電臺還有報紙已經(jīng)來(lái)了好幾撥了，教育部領(lǐng)導前一段時(shí)間還專(zhuān)門(mén)來(lái)這觀(guān)摩了我們的防震演習�！睂W(xué)校負責防震工作的德育老師李春松對本報記者表示：“就是因為四川地震的原因吧�！�

　　學(xué)校已經(jīng)放暑假，原本熱鬧的校園現在只能聽(tīng)見(jiàn)知了的叫聲，操場(chǎng)顯得很空曠。雖然是第一次來(lái)，但是這里的一切讓記者并不陌生。因為記者在四川安縣的桑棗鎮中學(xué)看到很多東西和這里很相似。

　　讓我們回到震后的四川安縣桑棗中學(xué)。

　　在汶川8.0級地震發(fā)生的那一刻，憑借校長(cháng)平時(shí)近似偏執的嚴格訓練，全校師生，2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級為組織站好，用時(shí)1分36秒。

　　就在距離他們僅數十里的北川，多數學(xué)校的學(xué)生傷亡慘重。這所學(xué)校因此被網(wǎng)友稱(chēng)為“震后最牛中學(xué)”。通信恢復后，老師們接到家長(cháng)的電話(huà)，毫無(wú)愧色地告訴家長(cháng)：“我們學(xué)校，學(xué)生無(wú)一傷亡，老師無(wú)一傷亡�！�

　　但是只有這所學(xué)校的老師和學(xué)生知道，這地震后無(wú)一人傷亡的背后是怎樣的付出。在那個(gè)學(xué)校，記者隨處可以看到關(guān)于校園安全的標語(yǔ)，比如“責任高于一切，成就源于付出�！�

　　在學(xué)校最醒目的位置，擺放著(zhù)這個(gè)學(xué)校的升學(xué)率統計表以及他們引為驕傲的學(xué)生照片，和它們并列的是校園安全機構職責分工圖。幾乎在任何一個(gè)地方，你都能看見(jiàn)安全疏散的指示箭頭。

　　校長(cháng)發(fā)現，廁所的建筑質(zhì)量很差，污水銹蝕了鋼筋。他怕建筑質(zhì)量不高的廁所牽連同樣質(zhì)量可疑的新樓，要求施工隊重新在一樓的安全處搭建了廁所。

　　校長(cháng)還發(fā)現新樓的樓板縫中填的不是水泥，而是水泥紙袋。他找正規建筑公司，重新在板縫中老老實(shí)實(shí)地灌注了混凝土。

　　一棟實(shí)驗教學(xué)樓，建筑時(shí)才花了17萬(wàn)元，光加固就花了40多萬(wàn)元。學(xué)校沒(méi)有錢(qián)，他一點(diǎn)點(diǎn)向教育局要。

　　他們會(huì )不定期地進(jìn)行緊急疏散演習，最后讓學(xué)生們達到了條件反射般的熟練。即使在地震真正發(fā)生的那一刻，老師對記者講述，有些調皮的男孩子在地震發(fā)生時(shí)甚至還在興奮說(shuō)又在演習啦，因為這一切對他們是那么的平常，那么自然。

　　就在千里之外的北京西郊，在傾聽(tīng)完記者對桑棗中學(xué)的描述后，李春松老師對記者說(shuō)：“可能我們兩個(gè)學(xué)校具體的做法以及過(guò)程不完全一樣，但是，有一點(diǎn)理念我們是認同的，孩子的安全大如天，不能在地震后再重視地震安全教育，那樣就太晚了�！�

　　偶然中的必然之路

　　可以說(shuō)，東北旺中心小學(xué)持續開(kāi)展防震教育工作，這其中有偶然性，也有必然性。

　　李春松對記者說(shuō)：“學(xué)校對學(xué)生安全教育的普及一直都非常重視，自2004年7月一位學(xué)生家長(cháng)提出抗震教育的建議后，學(xué)校領(lǐng)導、老師以及海淀區地震辦公室，也就是現在的海淀區地震局也希望普及防震減災知識，于是大家一拍即合�！�

　　校長(cháng)趙建軍坦言：“初期還是有點(diǎn)被動(dòng)的。在初期的特色選擇上，沒(méi)有海淀區地震辦的想法，沒(méi)有劉崇繼對防震科普的執著(zhù)，就不會(huì )有今天的防震減災特色校�！�

　　他提到的劉崇繼是當時(shí)一位學(xué)生的爺爺。2004年初，趙建軍剛成為這所學(xué)校的校長(cháng)，他一直思考給這個(gè)學(xué)校發(fā)展帶來(lái)些特色。而劉崇繼提出了一個(gè)很好的建議。

　　劉崇繼今年65歲，1976年的唐山大地震后，北京市發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行業(yè)余測報，劉崇繼成為了一名業(yè)余測報員。從此，他與地震結緣。

　　2004年初，劉崇繼偶然得知海淀區地震辦(現為海淀區地震局)正在開(kāi)展地震知識普及工作，想找一個(gè)學(xué)校作為試點(diǎn)進(jìn)行合作。他覺(jué)得這是“天大的好事”，他找到了校長(cháng)趙建軍，對校長(cháng)不停地說(shuō)：“讓孩子們學(xué)會(huì )避震、逃生，就是給他們在災難中存活的機會(huì )��！”趙建軍說(shuō)：“我當時(shí)雖然覺(jué)得北京地震的幾率不大，但學(xué)生學(xué)習這樣的知識確實(shí)很實(shí)用�！�

　　在劉崇繼的牽線(xiàn)搭橋下，海淀區地震辦決定和東北旺中心小學(xué)合作。就這樣，劉崇繼的愿望變成了趙建軍的決心，趙建軍接下來(lái)幾年的管理工作，就再沒(méi)有和防震減災教育脫離干系。

　　“主要原因我們覺(jué)得防震是一方面，更重要的是通過(guò)這種滲透到日常生活中的安全教育，讓孩子從小就能培養一種愛(ài)心意識，生命意識。訓練出在緊急情況下的從容�！崩畲核杀硎荆骸翱梢哉f(shuō)，偶然中的選擇讓我們走上了必然之路�！�

　　“不知地震何時(shí)會(huì )發(fā)生，但我們做的一切都是值得的”

　　烈日下，記者走進(jìn)了校園，小學(xué)的面積并不算大，一眼望去，一頭是教學(xué)樓，一頭是辦公樓，右邊是一個(gè)小操場(chǎng)。這就是這所學(xué)校的全部。

　　雖然學(xué)校很小，但是卻處處體現著(zhù)地震防災的細節。

　　學(xué)校有著(zhù)各種防震知識展板的科普園，用玻璃罩著(zhù)的“地動(dòng)儀”模型，防震廁所，刻畫(huà)著(zhù)各種地震預兆特征的石頭，還有震后倒塌房屋的模型，還有救災的情境雕塑。此外，學(xué)校還修建了“抗震體驗屋”，即與普通家庭一樣的屋子，但屋子下面設有各種制造震感的機關(guān)，學(xué)生只需選擇按鈕，即可體驗各種級別的地震……

　　這一切都需要資金，需要錢(qián)�？破請@耗資30多萬(wàn)元，應急抗震廁所8萬(wàn)元，觸摸屏學(xué)習儀器10多萬(wàn)元……

　　累計近數十萬(wàn)元的花費，對于這所小學(xué)來(lái)說(shuō)，絕對不是一個(gè)小數。除了水費、電費及教師的工資，學(xué)校大部分的辦公經(jīng)費都投到了防震減災教育上，占辦公經(jīng)費比例很大。剩下的，學(xué)校都是這一點(diǎn)、那一點(diǎn)從教育部門(mén)那里“化緣”來(lái)的。

　　據李春松介紹，學(xué)校還利用假期請北京市紅十字會(huì )對教師進(jìn)行了相關(guān)知識的培訓，包括進(jìn)行此項工作重要性的培訓、相關(guān)知識的培訓、緊急救護培訓等，成立了地震應急工作領(lǐng)導小組。開(kāi)學(xué)后，再由老師將抗震知識教給學(xué)生。

　　在日常教學(xué)中，老師們會(huì )在綜合實(shí)踐課上教授防震減災知識，學(xué)校還將志愿者的教育納入到德育教育之中，通過(guò)組織志愿者進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的責任意識，鍛煉學(xué)生生存能力。

　　學(xué)校還自編了《校本教材》，教材內容主要涉及地震和抗震的基礎知識。到目前為止，此教材已更新到第二版，第一版是2004年底出。教材的封面以藍天白云為背景，張衡發(fā)明的地震儀為中心，教材內容以漫畫(huà)和文字穿插的形式布局，簡(jiǎn)單易懂。

　　“汶川地震后的第二天，學(xué)校在沒(méi)有通知任何老師和學(xué)生的情況下進(jìn)行了一次緊急疏散演習，所有師生在兩分鐘內逃到了操場(chǎng)上�！崩畲核筛嬖V記者，學(xué)校一般每學(xué)期開(kāi)展兩三次疏散演習。

　　學(xué)校教職工對防震工作做了具體分工，李春松主要負責逃離路線(xiàn)的制定，平時(shí)的日常工作和班隊會(huì )由班主任帶領(lǐng)，體育老師負責帳篷搭建，衛生老師負責包扎。四、五年級的學(xué)生在包扎傷口、搭帳篷方面都可以，三年級大部分也會(huì )包扎，而一、二年級的學(xué)生僅限于知道了解，因為他們年紀小，沒(méi)有力度，所以只知道方法。

　　“由于小學(xué)生局限性很強，再要求形式出新是不太可能的�？拐鹁葹募仁菛|北旺中心小學(xué)的特色，也是一種常規工作，只希望在不斷創(chuàng )新的基礎上更加完善�！壁w建軍校長(cháng)表示：“不知道地震是否會(huì )發(fā)生，但是我們會(huì )一直堅持下去，因為這是一種職責，對學(xué)生安全的負責，多少代價(jià)都是值得的�！� (記者車(chē)輝)