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　　記者今天從四川省成都市教育局獲悉，成都把握災后教育契機，將開(kāi)展生命教育，引導學(xué)生熱愛(ài)生命，培養學(xué)生良好的安全習慣。

　　生命教育是美國學(xué)者杰·唐納·華特士于1968年首次提出的，此后在世界范圍內引起了廣泛關(guān)注。生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育是指對生命本身的關(guān)注，包括個(gè)人與他人的生命，進(jìn)而擴展到一切自然生命。廣義的生命教育是一種全人的教育，不僅包括對生命的關(guān)注，而且包括對生存能力的培養和生命價(jià)值的提升。

　　成都計劃開(kāi)發(fā)生命教育的地方課程和校本課程，做到師資、課時(shí)、教材三落實(shí)，并結合地震后的實(shí)際情況，加強防災知識教育和應急演練，總結安全教育和疏散演練的經(jīng)驗，建立和完善學(xué)校應對突發(fā)事件及危機的應急工作機制。

　　結合災后教育教學(xué)秩序的重建，成都還出臺了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的8條規定，包括確保每個(gè)學(xué)生每天至少有1個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，每個(gè)學(xué)生至少掌握兩項以上日常鍛煉的運動(dòng)技能；小學(xué)一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其余年級的書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間每天不超過(guò)半小時(shí)，初中不超過(guò)1小時(shí)。義務(wù)教育階段除初三年級外，每學(xué)期統一考試只限一次，學(xué)�？荚囍辉试S在期末和學(xué)年結束時(shí)進(jìn)行。（記者閔捷 通訊員謝雪）