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　　從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，作為送給100多萬(wàn)中小學(xué)生的開(kāi)學(xué)大禮，市教委聯(lián)合12個(gè)部門(mén)啟動(dòng)社會(huì )大課堂活動(dòng)，包括故宮、頤和園等在內的上千家社會(huì )資源單位，今后都將免費或優(yōu)惠成為中小學(xué)生上課的課堂。據悉，如此大規模地整合社會(huì )資源為學(xué)生所用，在全國都不多見(jiàn)。但是，社會(huì )資源單位要想真正成為學(xué)生沒(méi)有圍墻的“課堂”，還有很多路要走。

　　●首批481家單位半數免費為學(xué)生開(kāi)放，故宮、頤和園等將成為“課堂”

　　“社會(huì )大課堂正式啟動(dòng)后，首批481家資源單位包括故宮、頤和園、國家大劇院、首都博物館等向學(xué)生免費或優(yōu)惠開(kāi)放，它將惠及全市2000余所中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校、100多萬(wàn)中小學(xué)生和千萬(wàn)個(gè)家庭�！笔薪涛�主任劉利民說(shuō)，“學(xué)校將有序地組織學(xué)生走進(jìn)大課堂：教師和學(xué)生可以從大課堂中找到相適應的教育教學(xué)內容，家長(cháng)和孩子一起走進(jìn)博物館；農村的孩子到城市的博物館去進(jìn)行研究性學(xué)習，城市的孩子到農村去感受新農村建設的成就�！�

　　為了讓社會(huì )大課堂發(fā)揮作用，全市已經(jīng)將這項工作納入綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，納入學(xué)生卡管理系統，并和中小學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)體系結合起來(lái)�！案鲄^縣都將探索并指導學(xué)校建立起有利于鼓勵學(xué)校、激勵學(xué)生開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐的多元、多樣化的評價(jià)方式和管理運行方式�！眲⒗�民主任說(shuō)，“凡有條件的學(xué)校都能夠每年有計劃地利用實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，安排一到兩次走進(jìn)國家大劇院、博物館等社會(huì )文化場(chǎng)所的活動(dòng)�！�

　　根據市教委聯(lián)合本市12個(gè)部門(mén)的“社會(huì )大課堂”規劃藍圖，未來(lái)三年內，社會(huì )大課堂將集納遍布18個(gè)區縣的千余家資源單位，涵蓋社會(huì )、經(jīng)濟、文化等各個(gè)方面，面向學(xué)生免費開(kāi)放的約占到一半，優(yōu)惠開(kāi)放的占一半。2009年將開(kāi)設網(wǎng)上虛擬博物館，進(jìn)一步拓展學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的空間，為開(kāi)闊學(xué)生視野、培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力提供良好條件。到2010年，形成較為完善的資源信息系統和活動(dòng)管理系統，實(shí)現千余家資源單位服務(wù)中小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的目標。

　　●鼓勵社會(huì )單位成為真正的“課堂”，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校必修課程

　　為了能將社會(huì )資源單位演變成真正的學(xué)生課堂，不少區縣教委和學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)校必修課程，結合地方課程、校本課程，積極推進(jìn)中小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)從校園小課堂走向社會(huì )大課堂。

　　宣武區70%的中小學(xué)開(kāi)設了校本德育課程，既有宣南文化、天橋文化、琉璃廠(chǎng)文化、大柵欄文化等體現區域特色的內容，也有心理健康、法制、職業(yè)道德教育等課程，還有走進(jìn)博物館、走進(jìn)劇場(chǎng)、茶藝綜合時(shí)間等實(shí)踐體驗類(lèi)課程。順義區則從行政、科研、教研緊密結合的三維支撐系統下，把社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐和研究性學(xué)習作為課程建設的三大重點(diǎn)。門(mén)頭溝、懷柔等積極開(kāi)發(fā)以愛(ài)家鄉為主題的系列校本課程，讓學(xué)生們把課堂從學(xué)校延伸到田野、山間。

　　今年，市教委將拿出1000萬(wàn)元專(zhuān)項資金啟動(dòng)這項工程，用于市級平臺的管理運行、支持區縣引導性投入，特別是對農村學(xué)校的傾斜性投入等，各區縣也要加大經(jīng)費支持力度。劉利民稱(chēng)，社會(huì )大課堂的利用程度，還將作為學(xué)校、區縣素質(zhì)教育、均衡教育開(kāi)展評價(jià)的重要依據，“包括校本課程、綜合實(shí)踐課程，都將要求老師把課堂從學(xué)校搬到社會(huì )資源單來(lái)上，這也是本市中小學(xué)教改的大方向�！眲⒗�民主任表示，有些課程學(xué)校必須組織學(xué)生到社會(huì )資源單位完成，這也作為學(xué)�；蛘邊^縣實(shí)行素質(zhì)教育考核的一個(gè)重要指標。

　　據悉，本市正在推進(jìn)的中小學(xué)新課改規定，小學(xué)3年級至高中3年級開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課程，北京市規定研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)在小學(xué)3-6年級、初中7-9年級均為140學(xué)時(shí)。高一、高二研究性學(xué)習各108學(xué)時(shí)，高三第一學(xué)期研究性學(xué)習54學(xué)時(shí)。高中階段學(xué)生每學(xué)年應參加不少于1周的社會(huì )實(shí)踐，三年累計參加不少于10天的社區服務(wù)。

　　●社會(huì )單位要想成為沒(méi)有圍墻的課堂，目前還有許多攔路虎

　　包括北京天文館、中國科技館、國家大劇院等社會(huì )資源單位即將成為學(xué)生的社會(huì )大課堂，受到了學(xué)生乃至老師、家長(cháng)的一致贊揚。但是，來(lái)自《北京市中小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐資源狀況調查報告》卻顯示，社會(huì )這座沒(méi)有圍墻的大課堂要想真正發(fā)揮作用，目前還存在許多問(wèn)題。

　　學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)的實(shí)踐受到制約。目前，應試教育沒(méi)有得到根本轉變，中考、高考等各類(lèi)考試制度沒(méi)有相應變化的情況下，學(xué)生的課業(yè)壓力很大，教師、家長(cháng)都擔心參加實(shí)踐活動(dòng)會(huì )擠占學(xué)生的課堂學(xué)習的時(shí)間，影響學(xué)習成績(jì)。

　　缺少長(cháng)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費支持。一是學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)需要的經(jīng)費，主要為交通、必要的門(mén)票等費用，對遠郊區縣的學(xué)生顯得更為突出；二是資源單位如果免費向學(xué)生開(kāi)放，則出現公益性與缺乏必要經(jīng)費支持的矛盾，包括設施設備維護、網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)基礎等成本費用。

　　學(xué)生社會(huì )實(shí)踐安全問(wèn)題的配套政策滯后。組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐受到交通費用、安全等客觀(guān)條件的限制。安全問(wèn)題也是教師和家長(cháng)共同關(guān)心的，很多好的資源、好的活動(dòng)由于學(xué)校擔心承擔安全責任而不能得到充分利用，學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)不能充分開(kāi)展。

　　社會(huì )資源單位服務(wù)人員的能力需要進(jìn)一步提升。社會(huì )資源單位組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)需要專(zhuān)人負責指導學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，多數資源單位沒(méi)有設立專(zhuān)為學(xué)生服務(wù)的工作人員和指導教師，資源單位指導、開(kāi)發(fā)適宜學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的人力和人員素質(zhì)有待提高。

　　市教委主任劉利民指出，受應試教育的影響，一段時(shí)間以來(lái)，我們的學(xué)校教育不同程度地存在著(zhù)忽視學(xué)生實(shí)踐能力鍛煉現象，學(xué)生課內外實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展普遍不夠。這些影響了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)全面的發(fā)展。

　　“在這樣的背景下，我們加強學(xué)生課內外實(shí)踐活動(dòng)體現了教育改革的方向�！眲⒗�民主任說(shuō)，“這有利于扭轉智育第一的不正確教育觀(guān)念，有利于引導學(xué)生堅持學(xué)習科學(xué)文化知識和加強思想道德修養的統一，堅持學(xué)習書(shū)本知識與投身社會(huì )實(shí)踐的統一�！�

　　●記者手記●

　　“社會(huì )大課堂”應當全部免費

　　開(kāi)學(xué)第一天，在首都博物館，中小學(xué)生在這里學(xué)習古代射禮、表演京劇、研習繪畫(huà)等，開(kāi)啟了全市中小學(xué)生社會(huì )大課堂第一課。首批成為社會(huì )大課堂的481家單位半數為學(xué)生免費、半數提供優(yōu)惠。

　　作為對中小學(xué)生素質(zhì)教育重要的環(huán)節之一，社會(huì )大課堂無(wú)論從它的立意以及將來(lái)產(chǎn)生的結果，無(wú)疑都是人們期望的那種好。但是，如果社會(huì )大課堂不再繼續完善下去，社會(huì )大課堂將成為水中的月亮，看著(zhù)好看，其實(shí)無(wú)用。

　　在這里，急需要解決的是社會(huì )大課堂能否全部對學(xué)生免費開(kāi)放的問(wèn)題。為什么呢？只要涉及到費用，人們就會(huì )先做“值不值得去”的選擇。在這樣的選擇中，必然會(huì )有很多人因為費用而放棄了“去接受教育”。一個(gè)國家的發(fā)展靠什么？靠的使用自身璀璨的文化、輝煌的歷史等激勵教育后人。如果因為一點(diǎn)費用問(wèn)題，他們不去接受這樣的教育了，那么它們民族的歸屬感、自豪感也就淡化了，其結果必然導致發(fā)展動(dòng)力的不足。

　　個(gè)人認為，這些社會(huì )資源單位，尤其是公辦的、國有的都應該向學(xué)生免費開(kāi)放。因為，無(wú)論是故宮、頤和園、國家大劇院，還是首都博物館、北京天文館等，都是用學(xué)生父母的納稅錢(qián)維護和保養下來(lái)的。按理來(lái)說(shuō)，孩子就應該免費享受這樣的文化熏陶�？墒�，目前僅有的對學(xué)生免費單位，也大多是已經(jīng)對公眾免費開(kāi)放的單位，并沒(méi)有因為他們成為對學(xué)生開(kāi)放的大課堂而實(shí)行免費。單位是該盈利，但盈利的對象不應該盯著(zhù)學(xué)生，尤其是承擔著(zhù)素質(zhì)教育、民族自豪感教育的社會(huì )資源單位。(鄧興軍)