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　　一開(kāi)學(xué)，上課時(shí)學(xué)生正襟危坐，老師強調“不許擅自離開(kāi)座位”、“提問(wèn)要舉手征得老師同意”等規矩，這種場(chǎng)景在本市小學(xué)一年級將越來(lái)越少。用柔性方式培養孩子規則意識的“情商教育”，將在全市所有小學(xué)唱起主角。前不久，本市小學(xué)學(xué)習準備期綜合活動(dòng)現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )在遠程教育集團舉行。

　　楊浦區打虎山路第一小學(xué)周薇老師上的《我們都是會(huì )聽(tīng)會(huì )說(shuō)的聰明娃》一課，讓人耳目一新�！伴_(kāi)心林里的小動(dòng)物們今天第一天上課，不同的動(dòng)物表現不同，小獅子哆菲最大方，回答問(wèn)題聲音也最響亮……”開(kāi)場(chǎng)的有趣故事，就將一年級小朋友引入虛擬童話(huà)世界，讓孩子覺(jué)得小獅子哆菲是生動(dòng)形象的學(xué)習榜樣。老師循循善誘，氣氛輕松，一步步引導學(xué)生們養成良好的聽(tīng)課習慣。

　　孩子在幼兒園期間的教育以游戲活動(dòng)為主，不少孩子在進(jìn)入小學(xué)后，一段時(shí)間內不能適應正規的學(xué)科教育方式。為此，本市去年起在50所小學(xué)，為一年級新生試行設置2—4周的“學(xué)習準備期”，在課程設置、活動(dòng)設置方面提供緩沖，幫助孩子從心理上順利對接小學(xué)的學(xué)習環(huán)境、課堂規矩、學(xué)習模式。

　　綜合活動(dòng)課屬于創(chuàng )新的一門(mén)新課，放在開(kāi)學(xué)首月開(kāi)設，課程目標不是學(xué)科學(xué)習，而重在開(kāi)展“情商教育”：引導孩子養成良好的學(xué)習和行為習慣、促進(jìn)和諧的師生情感交流、激發(fā)學(xué)習興趣等。根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不少老師和周老師一樣，這門(mén)課不是通過(guò)單一說(shuō)教給孩子立規矩，而是以游戲和互動(dòng)問(wèn)答等孩子易于接受的形式，呈現教學(xué)內容。去年50所試點(diǎn)校實(shí)施效果不錯，本學(xué)期起推廣至全市所有小學(xué)。

　　市教委教研室主任王厥軒等教育專(zhuān)家認為，學(xué)習習慣、學(xué)習能力、學(xué)習興趣、師生溝通等，對孩子而言，重要性并不亞于學(xué)科內容學(xué)習。如有些孩子提前掌握知識后，課堂上卻不專(zhuān)心聽(tīng)講，不易養成良好的聽(tīng)課習慣，影響以后學(xué)習質(zhì)量，最終暫時(shí)的優(yōu)勢被后來(lái)者趕超�！熬C合活動(dòng)課”開(kāi)展情商教育，有利于提高教學(xué)效率，與學(xué)科教學(xué)相得益彰。(李?lèi)?ài)銘)