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　　KAB意為“了解企業(yè)”，是國際勞工組織為培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力而專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的課程體系，目前已經(jīng)在全球30多個(gè)國家實(shí)施。課程內容包括什么樣的人能成為創(chuàng )業(yè)者、如何找到一個(gè)好的創(chuàng )業(yè)想法、如何組建一家企業(yè)等

　　KAB(Know about business)，對創(chuàng )業(yè)意識越來(lái)越強的當代大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，非常具有吸引力。中國青年政治學(xué)院是KAB項目在我國的試點(diǎn)牽頭院校。9月一開(kāi)學(xué)，中國青年政治學(xué)院有很多大學(xué)生爭著(zhù)選修此課程。我們特意為此設計了調查問(wèn)卷。

　　選課與選上比例為10：1

　　400余學(xué)生參與商業(yè)活動(dòng)

　　KAB項目高級培訓師、KAB創(chuàng )業(yè)教育(中國)研究所副所長(cháng)、中國青年政治學(xué)院學(xué)工部副部長(cháng)劉帆博士說(shuō)：“KAB為選修課，很受大學(xué)生歡迎，這學(xué)期選課人數與選上人數比例為10：1。有同學(xué)戲稱(chēng)，上KAB課比高考還難�！�

　　截至目前，中國青年政治學(xué)院共有400余名學(xué)生選修了該門(mén)課程；25名學(xué)生經(jīng)過(guò)“KAB創(chuàng )業(yè)教育學(xué)生講師培訓班”專(zhuān)業(yè)培訓，取得結業(yè)證書(shū)；數百名學(xué)生參加了KAB實(shí)驗室和KAB實(shí)訓室組織的商業(yè)活動(dòng)。

　　KAB課程，大學(xué)4年都可以選修。但有部分大一學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，表現出基礎知識不夠，聽(tīng)課感到吃力。問(wèn)卷調查表明，96%的學(xué)生認為，大一學(xué)生還有很濃烈的中學(xué)生味兒，心智不是很成熟，對創(chuàng )業(yè)的相關(guān)知識幾乎沒(méi)有了解，上課自然吃力；而大四已經(jīng)要準備邁入社會(huì )，那時(shí)再學(xué)KAB，又有些太晚了；KAB課程，最好在大二或者大三選修。

　　到課率達到99.3%

　　一般人創(chuàng )業(yè)技能有大提升

　　調查問(wèn)卷顯示，選修KAB的大學(xué)生總共缺課15人次，到課率達到了99.3%。

　　在創(chuàng )業(yè)意識方面，所有同學(xué)認為，KAB課程提升了自己的創(chuàng )業(yè)意識；在創(chuàng )業(yè)技能方面，5.2%的大學(xué)生覺(jué)得有顯著(zhù)提升，42.1%有較大提升，50.9%有些微提升，1.8%沒(méi)感覺(jué)；在創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)撰寫(xiě)能力方面，22.8%的大學(xué)生認為有顯著(zhù)提升，59.6%有較大提升，15.8%有些微提升，1.8%沒(méi)感覺(jué)；在KAB課程對自己將來(lái)的就業(yè)能力提升是否有幫助方面，35.7%的大學(xué)生認為很有幫助，55.4%認為有幫助但不明顯，8.9%覺(jué)得很難說(shuō)。

　　同學(xué)們普遍認為，上KAB課程主要的收獲是：第一，明白了怎樣寫(xiě)商業(yè)計劃書(shū)。第二，知道創(chuàng )業(yè)需要面對哪些實(shí)際問(wèn)題，為以后創(chuàng )業(yè)提供了很好的知識積累。第三，理解了溝通交流的重要性，因為創(chuàng )業(yè)的過(guò)程也是與人合作的過(guò)程。87.5%的學(xué)生傾向于與人合作創(chuàng )業(yè)，只有12.5%的大學(xué)生表示要獨立完成。

　　KAB教學(xué)生避免盲目創(chuàng )業(yè)

　　已有畢業(yè)生學(xué)會(huì )避風(fēng)險

　　KAB課程采用30人以下的小班教學(xué)，傳統的講臺式課堂被設計成了U形，教師和學(xué)生在同一平面圍繞案例充分討論，授課內容以商業(yè)游戲模塊為主。同學(xué)們還在教師的指導下成立了KAB俱樂(lè )部，按照公司運作方式模擬創(chuàng )業(yè)“實(shí)戰”。經(jīng)濟系05級學(xué)生范羽楠說(shuō)：“上KAB的課有一種全新的體驗，模擬情景、分組討論、辯論、商業(yè)模擬游戲、創(chuàng )業(yè)人物訪(fǎng)談、案例討論等等都出現在課堂上，讓我們體驗到了創(chuàng )業(yè)全過(guò)程的真實(shí)情境�！�

　　“KAB項目的主要任務(wù)是揭示創(chuàng )業(yè)的一般規律，通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育，讓學(xué)生了解最基本的知識，避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)后受挫。因為，首次受挫對學(xué)生將來(lái)創(chuàng )業(yè)之路的打擊非常大�！眲⒎�老師說(shuō)。

　　“如果我創(chuàng )業(yè)前就聽(tīng)過(guò)KAB的課，也許會(huì )少走很多彎路�！痹谝淮涡Ｓ呀涣鲿�(huì )上，中國青年政治學(xué)院經(jīng)濟系06屆畢業(yè)生楊樹(shù)軍由衷地對師弟師妹們說(shuō)。楊樹(shù)軍是第一批選修《KAB大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基礎》課程的學(xué)生，那已是他在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期。畢業(yè)后，他與伙伴們創(chuàng )辦了兩家公司�；仡櫰D難的創(chuàng )業(yè)之路，他說(shuō)：“大學(xué)期間，我就創(chuàng )辦了自己的第一個(gè)公司，但失敗了。后來(lái)的這兩個(gè)公司，都是按照KAB課上學(xué)到的商業(yè)運作流程進(jìn)行操作，規避了很多風(fēng)險�！�

　　明年就要畢業(yè)的本科生范羽楠說(shuō)：“以前覺(jué)得自己當自己的老板很爽，總想嘗試一下。但經(jīng)過(guò)學(xué)習KAB，知道了創(chuàng )業(yè)者所需要的基本素質(zhì)、經(jīng)營(yíng)一家公司所需要的條件，我現在對待創(chuàng )業(yè)更加理性了。如果條件不成熟，我寧可多等，也不盲目行動(dòng)�！� (中國青年政治學(xué)院校報記者 毛赟美)