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　　我最近在看《失去靈魂的卓越》，是哈佛大學(xué)的哈佛學(xué)院前任院長(cháng)哈瑞·劉易斯對哈佛大學(xué)的批評。他說(shuō)哈佛大學(xué)為了追求卓越的學(xué)術(shù)成就，重視研究生的教育，重視市場(chǎng)名利，輕視本科，輕視教學(xué)，輕視學(xué)生道德人格的培養，忘了后者才是大學(xué)的靈魂

　　“如果天天轟轟烈烈地生活，那么這個(gè)民族肯定發(fā)瘋了�！�9月23日晚，在華中科技大學(xué)進(jìn)行的人文講座上，同濟大學(xué)哲學(xué)與社會(huì )學(xué)系的陳家琪教授一句話(huà)就引起學(xué)生們的瘋狂鼓掌。

　　自1994年以來(lái)，這樣的講座已經(jīng)在華中科技大學(xué)舉行了1394期。原華中科技大學(xué)校長(cháng)、中國科學(xué)院院士楊叔子是人文講座的最初倡導者。1999年起，他將講座內容編成《中國大學(xué)人文啟思錄》一書(shū)，至今已發(fā)行數十萬(wàn)冊，率先在理工科高校中舉起人文素質(zhì)教育大旗。

　　近日，楊叔子院士接受本報記者專(zhuān)訪(fǎng)，談了他對當代大學(xué)教育的看法。

　　中國青年報：有人覺(jué)得，人文講座對理工科學(xué)生的就業(yè)幫助不大，您怎么看？

　　楊叔子：我覺(jué)得張口閉口“有用沒(méi)用”的人，太近視！人文講座聽(tīng)的人很多，但我也知道有的學(xué)生四年一次沒(méi)去。不去聽(tīng)講座吃虧的是學(xué)生自己。有一位畢業(yè)生，應聘到浙江一家高科技企業(yè)，因為知識面很寬，他的復試成績(jì)很好。他把原因歸結為人文講座聽(tīng)得多。他在校期間一共趕上500多場(chǎng)講座，聽(tīng)了400場(chǎng)。我舉這個(gè)例子只想告訴同學(xué)們不要太近視了。其實(shí)，有時(shí)候無(wú)形的東西才是最有用的。

　　“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”沒(méi)有錯。沒(méi)有金屬的發(fā)現，就沒(méi)有農業(yè)革命；沒(méi)有蒸汽機的發(fā)明，就沒(méi)有工業(yè)革命；沒(méi)有電磁現象的發(fā)現，不可能有第二次工業(yè)革命。但是誰(shuí)發(fā)現，誰(shuí)發(fā)明？人！人靠什么支持？精神！老子有一句話(huà)：“有之為利，無(wú)之為用”，“有”可以理解為科學(xué)技術(shù)，“無(wú)”則是精神力量�，F在我帶的博士還必須背誦《老子》、《論語(yǔ)》，很多人問(wèn)這有什么用。我認為，作為一個(gè)中國人，這些知識終究是有用的，因為人還是要有點(diǎn)精神生活的。

　　中國青年報：就業(yè)畢竟是現實(shí)的，誰(shuí)也不想輸在這個(gè)起跑線(xiàn)上。為了就業(yè)，一些學(xué)生明顯地重“術(shù)”而薄“道”。您怎么看？

　　楊叔子：什么才算是好工作？哪兒有絕對標準，只是不同的價(jià)值取向而已。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是，大學(xué)究竟是要幫助學(xué)生找個(gè)好工作，還是要把學(xué)生培養成有高度社會(huì )責任感的好公民。

　　我曾經(jīng)和南京大學(xué)前校長(cháng)曲清岳探討現在高校諸多問(wèn)題的根源在什么地方，我認為是在中小學(xué)，很多問(wèn)題是中小學(xué)帶來(lái)的�，F在有一句話(huà)說(shuō)：“幼兒園向小學(xué)學(xué)習，小學(xué)向中學(xué)學(xué)習，中學(xué)向大學(xué)學(xué)習，大學(xué)向幼兒園學(xué)習�！痹趺磿�(huì )這樣？因為學(xué)生從一開(kāi)始就出了問(wèn)題，之前的教育不夠，要大學(xué)來(lái)彌補。我記得有個(gè)調查，中學(xué)得過(guò)數學(xué)奧賽冠軍的學(xué)生，在大學(xué)里都沒(méi)有選擇數學(xué)專(zhuān)業(yè)，有的人還很討厭數學(xué)。那為何在中學(xué)還要參加奧數呢？為了上大學(xué)。很功利，很悲哀！

　　去年中國科協(xié)的一個(gè)座談會(huì )上，有學(xué)生說(shuō)現在社會(huì )誘惑太多、太大了，問(wèn)怎么辦？中國科協(xié)主席韓啟德說(shuō)文革時(shí)他到農村勞動(dòng)，那時(shí)對他來(lái)說(shuō)誘惑就是上大學(xué)學(xué)好醫學(xué)，做個(gè)好醫生。然后他解釋說(shuō)，“誘惑就是你的價(jià)值取向”。所以說(shuō)誘惑本身不是錯。

　　其實(shí)，現在不僅是學(xué)生受到誘惑，學(xué)校也一樣。我最近在看一本書(shū)，叫《失去靈魂的卓越》，是哈佛大學(xué)的哈佛學(xué)院前任院長(cháng)哈瑞·劉易斯對哈佛大學(xué)的批評。他說(shuō)哈佛大學(xué)為了追求卓越的學(xué)術(shù)成就，重視研究生的教育，重視市場(chǎng)名利，輕視本科，輕視教學(xué)，輕視學(xué)生道德人格的培養，忘了后者才是大學(xué)的靈魂。這跟我們國家現在的大學(xué)教育有相似之處。

　　中國青年報：大學(xué)生應該怎么做？

　　楊叔子：大學(xué)生還真要聽(tīng)這句話(huà)——“好好學(xué)習，天天向上”。不學(xué)好業(yè)務(wù)怎么談報國，怎么體現價(jià)值取向？我一生的體會(huì )就是學(xué)好業(yè)務(wù)才是最大的德行，最大的政治，報國沒(méi)有本事不行。

　　大學(xué)是學(xué)基礎知識的，不是學(xué)就業(yè)的�，F在該大學(xué)生轉變觀(guān)念了：讀大學(xué)是為了提高人的素質(zhì)，不是為了找工作。教育最根本的任務(wù)是提高國民素質(zhì)，如果把教育和就業(yè)等同起來(lái)，是不科學(xué)的�！笆芨叩冉逃�＝就業(yè)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)不全面，社會(huì )越進(jìn)步就越不全面。

　　聯(lián)合國教科文組織1998年在巴黎的全世界高等教育大會(huì )上宣言：“學(xué)生畢業(yè)不是要對口，而是要適應；不是要就業(yè)，而是要創(chuàng )業(yè)�！本蜆I(yè)無(wú)所謂專(zhuān)業(yè)對不對口。不是說(shuō)絕對不管對口，而是學(xué)生應該學(xué)會(huì )去創(chuàng )業(yè)。很多人都是在艱難環(huán)境中創(chuàng )業(yè)，不可能每個(gè)人都很順利。一方面學(xué)校要負責任關(guān)心學(xué)生的就業(yè)，另一方面學(xué)生也應該去努力創(chuàng )造機會(huì )、適應社會(huì )。

　　中國青年報：如今大學(xué)生就業(yè)“東南飛”現象普遍，華中科技大學(xué)又是一個(gè)地處中部的學(xué)校，您怎么看這個(gè)現實(shí)？

　　楊叔子：現在有種說(shuō)法是“到公司去，到海外去，到鈔票多的地方去”，不見(jiàn)得錯啊�！皷|南飛”也是為了國家建設，不能說(shuō)不對，但是大量的“東南飛”就有問(wèn)題了。就如去國外，全部回來(lái)我也是反對的，但是大部分出國不回來(lái)，就是價(jià)值取向問(wèn)題。我感到，大學(xué)的教育跟中小學(xué)的教育一樣，不能忘記人格教育和價(jià)值觀(guān)教育。

　　中國有句老話(huà)：“天下興亡，匹夫有責”。匹夫就是個(gè)人，個(gè)人的價(jià)值是在完成集體事業(yè)中體現的。中華民族之所以能延續下來(lái)，就是因為中華民族有這個(gè)精神——把集體放在前面，不過(guò)分強調個(gè)人。用現代的話(huà)講就是愛(ài)國。這一點(diǎn)其實(shí)是人類(lèi)良知。 (實(shí)習生 田臻宸 本報記者 肖舒楠)