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　　本報訊(記者/謝苗楓實(shí)習生/葉斯茗石婧雯)1切斗4幻j,↓b倒挖d!(一切都是幻覺(jué),嚇不倒我的)“orz”(五體投地),這些話(huà)你看得懂嗎?其實(shí)這是眼下網(wǎng)絡(luò )上最為風(fēng)行的一種語(yǔ)言———火星文,有的學(xué)生甚至把這些網(wǎng)絡(luò )上的流行用語(yǔ)搬到了作業(yè)本上以保護隱私,不僅家長(cháng)、老師看不懂,就連同學(xué)之間也只能猜得個(gè)“半桶水”……

　　究竟燎原網(wǎng)絡(luò )的“火星文”能不能燒到現實(shí)生活中,能不能成為文化的一種被接受呢?昨日,由教育部語(yǔ)用司組成的調研組特地在廣東召開(kāi)了網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言使用情況調研座談會(huì )。在語(yǔ)言文學(xué)、教學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)家眼內,“火星文”作為網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的出現是一種正常的語(yǔ)言發(fā)展現象,家長(cháng)和老師過(guò)分的擔憂(yōu)沒(méi)有必要,但需要加以正面的引導。

　　更新速度快老師家長(cháng)看不懂

　　⊙o⊙(目瞪口呆)；⊙__⊙(傻眼)……新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久,就有不少家長(cháng)向記者發(fā)現,在孩子的周記本、作文簿中屢屢發(fā)現了一些莫名其妙的字,而且更新速度非�？��！皬淖钤缫欢螘r(shí)期的‘冏’,到現在的‘orz’,好像每個(gè)禮拜都有新鮮詞匯,讓我們做家長(cháng)的目不暇接,而且關(guān)鍵是一點(diǎn)都不懂……”廣州市吳先生說(shuō)�！安灰�說(shuō)我們,就是老師也不知道�！瘪R女士也表示,兒子班上已經(jīng)專(zhuān)門(mén)就這個(gè)問(wèn)題開(kāi)過(guò)一次家長(cháng)會(huì ),希望家長(cháng)也從旁勸導孩子用規范字,但好像并不起效。

　　一方面是家長(cháng)和老師的“百思不得其解”,另一方面卻是新新人類(lèi)的“得意之作”,尤其是90后的中學(xué)生更是以會(huì )寫(xiě)“火星文”而自豪,更有的專(zhuān)門(mén)靠寫(xiě)“火星文”來(lái)保護自己的隱私。

　　“這些字很好玩,而且書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單,又新潮,班上的同學(xué)很多都會(huì )�！睆V州市培正中學(xué)初三學(xué)生小李說(shuō),大家要是在網(wǎng)絡(luò )上一遇到哪個(gè)新詞語(yǔ)就會(huì )馬上抄出來(lái),相互傳閱、“解碼”,有時(shí)可能做作業(yè)的時(shí)候也無(wú)意識地表達了出來(lái)�！昂孟裼姓l(shuí)不知道就是落伍一樣”。

　　據了解,正因為“火星文”的晦澀,所以不少同學(xué)會(huì )在寫(xiě)周記時(shí)使用,不想讓班主任窺見(jiàn)自己的心事�！捌綍r(shí)媽媽愛(ài)翻我的日記,現在我用火星文她也奈何不了……”說(shuō)起“火星文”的“妙用”時(shí),廣州市第三中學(xué)一位女同學(xué)得意地笑了。

　　正確引導避免影響學(xué)生語(yǔ)言能力

　　對于“火星文”的出現,人們褒貶不一。大多數人表示,只是為了好玩,覺(jué)得很有個(gè)性。但也有部分人表示,“火星文”讓人看了很不自在,每次聊天的時(shí)候總得琢磨半天,很費勁。更有一些論壇和網(wǎng)友甚至以“把無(wú)知當有趣”、“是對中國文字的侮辱”等理由,提議并發(fā)動(dòng)針對“火星文”的“圍剿”。

　　“火星文”到底能否被人們接納,進(jìn)入到人們的現實(shí)生活中?對此,有些專(zhuān)家認為,“火星文”的出現會(huì )產(chǎn)生不良影響。如暨南大學(xué)華文學(xué)院副院長(cháng)曾毅平就表示,這種語(yǔ)言體的存在,對青少年語(yǔ)言能力造成了一定的影響,青少年用這種語(yǔ)言表達自己的情感,無(wú)形中降低了對語(yǔ)言規范的自覺(jué)性,也削減了對漢字的審美追求。

　　教育部語(yǔ)言文字應用管理司、文字應用管理處處長(cháng)于虹在廣東調查“火星文”使用情況后表示,“火星文”在一定層面上被認為破壞了語(yǔ)言的規范性,但是畢竟它是在特定區域里對特定對象交流中使用的工具,它的存在有它的必然性�！耙虼�,我們應該把握一個(gè)尺度,倘若‘火星文’中存在任何不健康的內容,或是把它運用到學(xué)習和日常生活中,學(xué)校和家長(cháng)應該及時(shí)正確引導,避免‘火星文’對他們的語(yǔ)言能力造成不良的影響�！�

　　小詞典

　　“火星文”

　　□什么是“火星文”?

　　“火星文”起源于臺灣地區,又名“腦殘體”。最初,一些上網(wǎng)族為了打字方便,用注音文替代一些常用文字在網(wǎng)上交流,達到了打字快速、內容易懂的效果。近年來(lái),隨著(zhù)“勁舞團”、“泡泡堂”等面向中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )游戲在大陸的流行,這種輸入法開(kāi)始在我國內地的青少年中流傳開(kāi)來(lái),其中以“90后”群體尤為熱衷。

　　□為何要用“火星文”?

　　“很多同學(xué)都已經(jīng)不是單純地為了打字快,而是因為新奇而融入到這樣的文字潮流中,而一旦融入了確實(shí)有了多一種好玩的交流渠道�！辈簧偈茉L(fǎng)的“網(wǎng)蟲(chóng)”表示。

　　□怎樣去寫(xiě)或理解?

　　要“寫(xiě)”出“火星文”,方法很簡(jiǎn)單,網(wǎng)上已有很多“火星文轉換器”,輸入漢字就行。

　　記者瀏覽這些“火星文”可以發(fā)現,它們不僅雜糅了繁體字、錯別字、中文偏旁、符號和部分英文、日文等字詞,而且對漢字進(jìn)行了變形、分解。比如,“orz”看起來(lái)確實(shí)像是一個(gè)人跪伏在地上,因此“90后”就用“orz”表示“五體投地”(用于小孩)。再比如,根據擬音手法,“U”可以是“有”,“呦”,“油”等意思,“4”可以理解為“是”,“事”,“世”等,具體含義得根據具體語(yǔ)境中來(lái)決定。