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　　記者王華芬報道：“修雙學(xué)位報名已經(jīng)開(kāi)始了，可我拿不準，是修雙學(xué)位還是考研�！弊蛉�，華中農業(yè)大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大二女生張曉霞向記者求助。她說(shuō)，很多同學(xué)和她一樣存在這樣的困惑。而且如果修雙學(xué)位，學(xué)什么專(zhuān)業(yè)、報哪個(gè)學(xué)校也很茫然。他們急切地希望得到職業(yè)規劃指導。

　　考研還是修雙學(xué)位？

　　近日，七校聯(lián)合跨�？鐚W(xué)科輔修第二學(xué)位網(wǎng)上報名已經(jīng)開(kāi)始了�？紤]到以后找工作只有英語(yǔ)知識不行，小張打算和其他同學(xué)一樣，輔修雙學(xué)位，拓寬今后的就業(yè)面，“同寢室4個(gè)同學(xué)，已有3個(gè)同學(xué)報名輔修第二學(xué)位�！�

　　“可是老師建議我們，如果經(jīng)濟上不困難，還是去考研，因為學(xué)歷高些容易找工作�！笔强佳羞�是修雙學(xué)位，小張有些舉棋不定。

　　小張今后想進(jìn)外企做商務(wù)秘書(shū)或外貿業(yè)務(wù)，如果修雙學(xué)位，她想報國際貿易專(zhuān)業(yè)，但是報武大還是中南財經(jīng)政法大學(xué)，她也拿不準，“中南財大離華農近一些，武大名氣響一些”。

　　小張有位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，也在為輔修會(huì )計專(zhuān)業(yè)還是金融專(zhuān)業(yè)而困惑。

　　隨著(zhù)就業(yè)壓力前移，不少大一、大二學(xué)生開(kāi)始早作打算。小張說(shuō)，學(xué)校針對大四學(xué)生的就業(yè)指導很多，但低年級學(xué)生只能向學(xué)長(cháng)或專(zhuān)業(yè)老師咨詢(xún)，或在網(wǎng)上求助，“能尋求幫助和指導的專(zhuān)業(yè)渠道很少”。

　　專(zhuān)家：雙學(xué)位并不吃香

　　針對小張的困惑，從事多年大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導工作的專(zhuān)家王建農說(shuō)，現在用人單位傾向于要研究生不要雙學(xué)位，有些企業(yè)甚至一律不要雙學(xué)位畢業(yè)生。在用人單位看來(lái)，大學(xué)四年，大學(xué)生近大半時(shí)間在找工作，還有一部分時(shí)間學(xué)英語(yǔ)考四六級，學(xué)習專(zhuān)業(yè)課程的時(shí)間已經(jīng)不多。在有限的時(shí)間內還修雙學(xué)位，用人單位會(huì )覺(jué)得兩個(gè)專(zhuān)業(yè)都沒(méi)學(xué)好。

　　王建農建議，如果小張考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生，暫時(shí)不要再修雙學(xué)位，應集中精力考研。如果考非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生，他建議還是修相關(guān)專(zhuān)業(yè)的第二學(xué)位，為今后考研打基礎�！叭绻�本科畢業(yè)后打算找工作，那還是選擇輔修雙學(xué)位，因為英語(yǔ)只是工具，僅僅只有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，就業(yè)面更窄�！�

　　大二學(xué)生應有職業(yè)規劃

　　“無(wú)論是考研、修雙學(xué)位，還是報哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生都要根據社會(huì )需求和自身就業(yè)定位來(lái)選擇，對今后的職業(yè)規劃有一個(gè)清醒的認識�！蓖踅ㄞr說(shuō)，國外從小學(xué)開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導，在國內，孩子的職業(yè)規劃一般是家長(cháng)在考慮，但孩子上大學(xué)后，隨著(zhù)市場(chǎng)需求的迅速變化，有些家長(cháng)也不知道怎么為孩子做主了，大學(xué)生自己就更茫然。

　　有調查顯示，30%的大學(xué)生到大三時(shí)才開(kāi)始考慮就業(yè)問(wèn)題，只有20%的學(xué)生是在大一大二期間考慮就業(yè)問(wèn)題，這一部分大學(xué)生，就業(yè)滿(mǎn)意度普遍較高。專(zhuān)家指出，就業(yè)方向不明或就業(yè)準備不足是導致大學(xué)生求職不理想或求職失敗的重要原因，大學(xué)生最好在大二就拿出一份“職業(yè)設計”。剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生由于對所學(xué)專(zhuān)業(yè)及對自身缺乏客觀(guān)的分析、評判，進(jìn)行職業(yè)設計相對較早。到大二進(jìn)行職業(yè)設計比較合適，根據自身的專(zhuān)業(yè)情況、愛(ài)好特長(cháng)進(jìn)行職業(yè)規劃和設計后，可以在今后的學(xué)習中有針對性地積累和提高，到了大三、大四再臨時(shí)“抱佛腳”就晚了。