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　　減負，一個(gè)口號喊了很多年，卻仍舊擋不住孩子的書(shū)包不斷變沉。有些地方教育主管部門(mén)的“減負令”下了一道又一道、減負的措施也五花八門(mén)——有的縮短學(xué)生在校時(shí)間、學(xué)習時(shí)間，有的減少作業(yè)量……然而道道“減負令”仍然難以改變早到晚歸、作業(yè)依舊寫(xiě)到半夜、各種補習班層出不窮的現狀。寒假開(kāi)始前，北京市又宣布了幾條假期的減負措施，包括嚴禁開(kāi)辦課外補習班等�，F在，已臨近開(kāi)學(xué)，到底各位同學(xué)和家長(cháng)對減負持怎樣的觀(guān)點(diǎn)？

　　減負，不靠譜

　　減負這兩個(gè)字，我真的已經(jīng)聽(tīng)膩了。從小學(xué)聽(tīng)到高中，再有一年我都要畢業(yè)了。我覺(jué)得，減負就和女生喊減肥差不多——不靠譜。

　　學(xué)校要求減負，可是要學(xué)的東西還是一樣多，負是減了——下午4點(diǎn)多就放學(xué)，可是有許多同學(xué)要趕回家上家教輔導課、跑到補習老師或補習班那里繼續學(xué)習，這樣的減負有什么用呢？只是讓大家中途折騰一下?lián)Q個(gè)地方，再多花點(diǎn)錢(qián)，而且效果還不如在學(xué)校學(xué)習好。原本不說(shuō)減負的時(shí)候，大家還都可以在學(xué)校上課；現在老說(shuō)不讓補習，萬(wàn)一遇到學(xué)校給學(xué)生補習的，可以舉報至某某部門(mén)�？梢驗闀r(shí)間少，根本不夠用，大家只好偷偷摸摸，繼續補課。

　　既然這樣的話(huà)，是不是在學(xué)習計劃沒(méi)有改變的前提下，不要再提減負了？我們學(xué)習都已經(jīng)很累了，不要再這樣折騰我們了。

　　北京市昌平一中 陸鑫立

　　游擊式補課，我受夠了

　　上這么多年學(xué)，我沒(méi)有一年不補課。有時(shí)名正言順地坐在教室里補，有時(shí)像打游擊一樣，在各種場(chǎng)所補。

　　記得升初三那年夏天，放暑假前，老師跟大家提到了補課的事。因為教育部門(mén)明令禁止補課，所以老師說(shuō)是原則上自愿，可是同時(shí)也告訴我們，補課時(shí)會(huì )講初三課程，開(kāi)學(xué)后這部分內容不再講。這種情況下，誰(shuí)還能不報名呢？班上同學(xué)一個(gè)不落地報了名。補課是在一個(gè)很遠的學(xué)校，我們去的時(shí)候，都偷偷地。大門(mén)緊閉，門(mén)衛看得很?chē)�，前幾次都要看我們的學(xué)生證才讓進(jìn)，后來(lái)大家混了個(gè)臉熟，就不用查了。生面孔是無(wú)論如何也進(jìn)不來(lái)的。老師特別叮囑我們，如果有外人問(wèn)起我們是在干什么，就說(shuō)是這所學(xué)校的學(xué)生，臨時(shí)有文藝活動(dòng)過(guò)來(lái)集訓。因為不能讓外人看出我們在上課，所以下課也不能出去。這讓我們很不適應。

　　盡管非常謹慎，后來(lái)還是出了紕漏。事情“壞”在一個(gè)家長(cháng)身上。據說(shuō)這名家長(cháng)對學(xué)校這種收錢(qián)上正常課的方法不滿(mǎn)，一個(gè)匿名電話(huà)打到了某報社，于是記者就來(lái)到學(xué)校暗訪(fǎng)。聽(tīng)門(mén)衛說(shuō)，他嚇得夠嗆，理由編得連自己都說(shuō)服不了。但后來(lái)不知怎么回事，最終沒(méi)有曝光。從此以后，我們補課的時(shí)候，就更像地下工作者了，有時(shí)和家長(cháng)都要撒謊說(shuō)學(xué)校有活動(dòng)，不敢說(shuō)補課。

　　這種折磨讓人受夠了，既然禁不了，就干脆讓我們坐在自己的教室里好好補，不要再打游擊戰了！

　　北京市 林靜苑

　　盼望真正減負

　　在我們學(xué)校，補課是家常便飯。我印象最深的一次是在一家幼兒園補課。因為一直號召減負，所以補課都是偷著(zhù)進(jìn)行的。只是大家都沒(méi)想到，老師居然找了一家閑置的老式幼兒園。

　　大夏天，40多名初中生蜷縮著(zhù)坐在幼兒園小朋友的椅子上，筆記本放在膝頭，人挨人人擠人，頭頂的老吊扇不停地轉，大家還是汗如雨下。幼兒園的黑板沒(méi)有學(xué)校的大，老師只能不停地擦寫(xiě)，一節課下來(lái)，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉的粉筆灰，像個(gè)搞粉刷的工匠。老師也很無(wú)奈：不能在學(xué)校里補，又找不到合適的場(chǎng)地，別人都補，自己的班不補也不行。

　　補課無(wú)論對老師還是同學(xué)都很辛苦，真能減負就好了。

　　北京市 吳思雨

　　什么時(shí)候能真正減負

　　我是一名中學(xué)生。天天放學(xué)后都要去補習，學(xué)到8點(diǎn)多回家，回家后抓緊吃飯，之后便立即寫(xiě)作業(yè)。我們作業(yè)多的時(shí)候，一夜不睡才能寫(xiě)完，少的時(shí)候也得寫(xiě)到凌晨。老天作證，我真的沒(méi)有拖著(zhù)不做，而是非常努力地完成。我們天天都要被老師趕、家長(cháng)逼，一點(diǎn)自由都沒(méi)有，就像奴隸一樣。雖然放假不用上課，但是我卻比害怕上學(xué)還要害怕放假。因為每到假期，我們就像墮入了無(wú)邊的題海，補習班上得我昏天黑地，每個(gè)假期人都要變瘦——我們什么時(shí)候才能真正減負��！

　　北京市 林驚鴻

　　我不贊成虛假的減負

　　從小到大，減負這個(gè)詞聽(tīng)得我耳朵都起了繭子，結果卻越減越“負”。要學(xué)的東西一點(diǎn)沒(méi)少，可學(xué)習時(shí)間越來(lái)越短。素質(zhì)教育需要我們學(xué)習的東西更多，一味地要求減少課時(shí)、減少作業(yè)，其實(shí)就是在變相地逼迫我們增加課外學(xué)習時(shí)間。沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校不說(shuō)減負，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)校不補課。其實(shí)學(xué)習還是需要質(zhì)量，沒(méi)有時(shí)間作保證，質(zhì)量不可能高。所以，我不贊成虛假的減負，學(xué)生就是要學(xué)習的，正常的學(xué)習時(shí)間還是要保證。

　　北京市潞河中學(xué) 付雨嬌

　　減負，假！

　　我們學(xué)校上午5節課，下午兩節課(美其名曰兩節課，加自習以及放學(xué)后補課其實(shí)是5節)，一天算下來(lái)要上10節課，學(xué)校還天天喊減負，就一個(gè)字——假！我們名曰下午3點(diǎn)半放學(xué)，其實(shí)5點(diǎn)半也放不了。而且一星期考試有N次，晚上9點(diǎn)能寫(xiě)完作業(yè)就是奇跡了！星期六還想玩？做夢(mèng)！周末還有家教，還要補課、看書(shū)……我簡(jiǎn)直沒(méi)有一會(huì )兒輕松過(guò)。我基礎好，還不算最苦，比我苦比我累的人還多著(zhù)呢！請問(wèn)各位教育界的領(lǐng)導，我們每天都累成這樣，你們還一直口口聲聲喊減負，有意義嗎？

　　北京市 王奇

　　家長(cháng)談心

　　孩子們的負擔太重了

　　雖然教育部要求給孩子們減負，但課本難度沒(méi)變，課時(shí)卻減少了；雖然教育部要求每天的作業(yè)不能超過(guò)多長(cháng)時(shí)間，但老師的筆頭作業(yè)少了，口頭作業(yè)多了；雖然每天有一節體育課，但課外班不減，“小眼鏡”、“綠豆芽”只多不少；雖然要求孩子們每天睡9～10個(gè)小時(shí)，但有誰(shuí)能做到呢？

　　救救孩子們吧！應試教育下，孩子是最大的受害者，教育體改應加快步伐。首先呼吁取消“加分題”，教育部門(mén)一方面反對學(xué)校搞奧數之類(lèi)的補習班，另一方面又在各種大小考狂出加分題，這些加分題往往都是超出課本知識范圍的課外班內容，孩子和家長(cháng)還有別的選擇嗎？“加分題”是典型的拔尖制，中國的應試拔尖教育害苦了孩子們和家長(cháng)。我的孩子才三年級就已經(jīng)被學(xué)校和各種課外班上做不完的作業(yè)壓得喘不過(guò)氣了�？粗�(zhù)孩子每天快樂(lè )的笑容越來(lái)越少和在上學(xué)路上依然熟睡的樣子，我心如刀絞——孩子，媽媽也沒(méi)有辦法��！別人都學(xué)你不學(xué)，將來(lái)豈不是會(huì )落后他們太多嗎？哪個(gè)做媽媽的也不想自己的孩子輸在起點(diǎn)，我只得忍痛割?lèi)?ài)。

　　孩子們的負擔太重了，真正為他們減減負吧！從根本上改變應試教育制度才能真正解決這個(gè)問(wèn)題。每個(gè)孩子都應該擁有一個(gè)快樂(lè )的童年。

　　網(wǎng)友 春夜喜雨

　　老師觀(guān)點(diǎn)

　　老師也盼減負

　　我是一名高中老師，同孩子們一樣，我也渴盼減負。

　　說(shuō)起學(xué)生課業(yè)負擔重，可能最為人所詬病的就是課外補習班。盡管教育部門(mén)三令五申不準開(kāi)辦課外班，但是辦課外班已經(jīng)是公開(kāi)的秘密。試問(wèn)有哪一個(gè)中學(xué)敢說(shuō)自己完全沒(méi)有違反禁令辦過(guò)班？恐怕沒(méi)人敢回答。

　　其實(shí)，這也都是無(wú)奈之舉。作為一名老師，平日工作已經(jīng)非常繁忙，講課、備課、批改作業(yè)、關(guān)心學(xué)生的思想和生活、與家長(cháng)溝通等等，耗費的精力已經(jīng)很多，工作之余還要為補習班上課，真的很累，而且大多數老師并不像有人想象的那樣有高額的補習費拿，僅僅是規定的一點(diǎn)微薄的加班費。作為學(xué)生，日常學(xué)習負擔本來(lái)就很重，難得的一點(diǎn)休息時(shí)間還要用來(lái)補習，心里難免有怨氣，加上長(cháng)時(shí)間的疲勞運轉，效果根本就不好。作為家長(cháng)，看著(zhù)孩子每天這么累其實(shí)很心疼，恨不得讓孩子不要上學(xué)好好休息一陣，可是，大家都在補課，如果自家孩子不補，一步跟不上步步跟不上，誰(shuí)也不希望自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，只能被迫送孩子去補習。學(xué)校也很難辦。補課——有不愿意補的家長(cháng)提反對意見(jiàn)，學(xué)生和老師也叫苦不迭；不補——孩子們的成績(jì)達不到預期的標準，容易被其他補課的學(xué)校落下。說(shuō)到底，還是制度的因素，高考指揮棒方向不變，應試教育制度不變，就無(wú)法做到真正減負。

　　學(xué)生像老師自己的孩子一樣，我看著(zhù)孩子們每天那么累也心疼�？墒�，身不由己，我仍要為他們補習。我渴盼能夠有一天，實(shí)實(shí)在在地減輕孩子們的學(xué)習負擔，讓他們活得不這么累。

　　北京市 張偉

　　杜絕減負的惡性循環(huán)

　　減輕學(xué)生負擔已經(jīng)喊了很多年仍未見(jiàn)效果。有人開(kāi)玩笑說(shuō)，“減負”，現在等于“加正”。

　　在高考的指揮棒下，學(xué)校是以升學(xué)率論英雄的。想要有高升學(xué)率，必然需要學(xué)生有好的成績(jì)。在各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)辦補習班的大環(huán)境下，沒(méi)人能獨善其身。

　　假期補課，通常是要學(xué)習下一學(xué)期的內容�！把a課班”是絕不會(huì )花時(shí)間讓孩子們自己發(fā)現規律的。畢竟，培養孩子的學(xué)習能力是很慢的工作，可是直接把知識“喂”給孩子們卻可以收到“立竿見(jiàn)影”的效果。于是，孩子們在假期已經(jīng)被“喂”進(jìn)了新知識。開(kāi)學(xué)后，課堂上老師講課，希望能啟發(fā)孩子們自己發(fā)現規律、培養他們的自學(xué)能力，但這時(shí)孩子們通常都不耐煩，他們會(huì )急躁地對老師說(shuō)：這些知識我們早就聽(tīng)過(guò)了，快往下講吧！長(cháng)久下來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)被這種“填食”的傳授給“養”懶了，他們不愿意動(dòng)腦筋發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現規律。他們缺少應有的自學(xué)能力、獨力思考能力。

　　周末補習班是由一部分相對有些名氣的教師在校外兼職開(kāi)辦。這些老師常常要在周末上多節課，而校外補課又不同于校內補課，不能全講書(shū)本上的內容，要額外備課，因此工作量很大，東奔西走地上完10幾個(gè)小時(shí)的課后，必然會(huì )感到身心疲憊，在學(xué)校正常上課時(shí)，授課質(zhì)量難免下降，對老師和學(xué)生都會(huì )造成不好的影響。

　　家長(cháng)們則有一種不補課心里不踏實(shí)的想法。一年365天，若減去寒暑假及雙休日的時(shí)間，孩子們在學(xué)校學(xué)習的時(shí)間約170多天，更多的時(shí)間在家里。家長(cháng)認為，半年的時(shí)間“荒廢”學(xué)業(yè)損失太大，只能選擇補課。因為，補總比不補強。補課為什么受到學(xué)生和家長(cháng)的“歡迎”？因為它可以彌補“教育資源的不均衡”。學(xué)生們平時(shí)不能進(jìn)名校上課，不能聽(tīng)名師親授，那么，可以花錢(qián)到名師的補課班去聽(tīng)課。能夠在名師的補課班里補課，已成了很多學(xué)生和家長(cháng)的“定心丸”。

　　在這種情況下，要減負必須從教育制度上進(jìn)行改變，才能夠杜絕這個(gè)惡性循環(huán)。

　　北京市 趙玉龍

　　觀(guān)點(diǎn)集萃

　　我們的學(xué)習任務(wù)太重了，每天起早貪黑地學(xué)還是學(xué)不完。高中都是趕進(jìn)度，給高考復習騰時(shí)間，每天好多作業(yè)要做。大家都是出于自愿在努力，沒(méi)必要再規定得那么死，是應該減負，不要再明里暗里地補習了。

　　——北京市昌平一中 趙航

　　我是個(gè)注重培養孩子綜合素質(zhì)、不注重成績(jì)的家長(cháng)，看起來(lái)應該是件好事情，然而，面對現實(shí)卻一臉無(wú)奈。什么時(shí)候廣大家長(cháng)能夠不再為此傷神？

　　——網(wǎng)友 易名

　　減負是什么？它不應該是讓我們4點(diǎn)放學(xué)后，顧不得喝上一口水就背著(zhù)書(shū)包直奔補習班的政策，它應該是讓人從心底里擁護的。

　　——北京市翠微中學(xué) 楊靜怡

　　表姐在河北讀書(shū)，晚上9點(diǎn)半放學(xué)，回家12點(diǎn)能寫(xiě)完作業(yè)就不錯了。星期六和星期天上午都補課，下午還有好多作業(yè)要做，一個(gè)星期根本沒(méi)有一丁點(diǎn)自由支配的時(shí)間�？磥�(lái)，我算幸福的，因為我還有一天的周末。

　　——北京市 杜晉陽(yáng)

　　刺耳的鬧鐘聲，睡眼惺忪地洗漱，昏昏欲睡的上學(xué)路，鋪天蓋地的作業(yè)，讓人頭昏眼花的考試，這就是我，一個(gè)初三學(xué)生幾乎全部的生活——減負，是時(shí)候了，我真的快受不了了！

　　——北京市 李爽

　　看著(zhù)你拖著(zhù)疲憊的身軀奔波在各個(gè)補習班之間，做媽媽的心怎能不痛？可是，大家都補就你不補，難道真的甘心一開(kāi)始就落人之后嗎？你還小，不懂事，媽媽幫你做抉擇：一同奔跑，不落人后。辛苦就忍一忍吧，為了將來(lái)。

　　——北京市 李海艷

　　有時(shí)候，許多老師也是被迫為學(xué)生補課，這樣的教學(xué)效果不可能好，應該趕快找出一個(gè)真正的解決辦法。

　　——北京市 徐海英