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    背誦有理還是死記無(wú)益?專(zhuān)家PK"一知半解學(xué)國學(xué)"
2009年02月27日 13:43 來(lái)源:武漢晨報 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

  晨報訊(記者王晶)“一知半解學(xué)國學(xué)”到底有沒(méi)有用,專(zhuān)家意見(jiàn)不一。昨日,針對積玉橋學(xué)校讓小學(xué)生6年背誦3萬(wàn)字國學(xué)經(jīng)典,數位專(zhuān)家發(fā)表看法引發(fā)爭論。

  “小學(xué)階段誦背國學(xué)經(jīng)典很合理,即使誦背3萬(wàn)字也合理!比A中師大社會(huì )學(xué)教授梅志罡認為,國學(xué)的學(xué)習是靠誦背形成一種習慣,在誦背的過(guò)程之中加以引導。因此,對于國學(xué)教育而言,讀和背本身就是一種目的,非常有意義。

  梅志罡認為,一開(kāi)始就給孩子講國學(xué)含義,是錯誤的方法。國學(xué)是人生修養的過(guò)程,與中小學(xué)的學(xué)習目的和學(xué)習方法均不一樣,不可急功近利,需要隨著(zhù)生活經(jīng)驗和人生閱歷的積累,慢慢體會(huì )其中意義。

  華中師范大學(xué)教科院教授范先佐則認為,學(xué)國學(xué)對于繼承文化遺產(chǎn)有作用,但更適合放到小學(xué)高年級至初中一二年級學(xué)!暗湍昙墝W(xué)生漢字都認不了多少”。

  他認為,學(xué)國學(xué)死記硬背并不好,現在學(xué)校的課程設置比較多,一味死記硬背只能給學(xué)生增加學(xué)習負擔。應該有選擇的逐步去加深孩子的理解,這樣才會(huì )記得更牢。

  “國學(xué)超爸”安德義認為,學(xué)校讓孩子學(xué)國學(xué)“只求背誦不求理解”的方向是對的,但國學(xué)背誦一段時(shí)間后必須要進(jìn)行講解,如背到一定程度(2萬(wàn)字過(guò)后)不講解,學(xué)生就很難持續感興趣。因此,學(xué)習國學(xué),讀背是最基本的方法,在讀背的基礎上加適當的講解才是最好的。

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
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