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　　低年級學(xué)生職業(yè)規劃早不早、學(xué)職場(chǎng)課程有何效果成爭論熱點(diǎn)

　　受金融危機影響，今年畢業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢變得頗為嚴峻，于是許多進(jìn)入大學(xué)校園不久的大一、大二學(xué)生未雨綢繆。記者近日采訪(fǎng)了解到，職業(yè)生涯規劃、職業(yè)性格測試這些原本主要面向職場(chǎng)白領(lǐng)的咨詢(xún)服務(wù)，多了許多低年級大學(xué)生顧客。而有社會(huì )機構提供的職業(yè)能力培訓課程，盡管價(jià)格不低，但報名參加的大一、大二學(xué)生人數也不少。本報記者 陳鵬庭

　　【現象】

　　職業(yè)能力培訓套餐最高8880元

　　《目標管理》、《高效執行力》、《高效溝通》、《壓力管理》、《項目管理技巧》……這是一家培訓機構推出的面向大學(xué)生的培訓課程。記者從位于漕寶路上的光大會(huì )展中心D座內的這家機構了解到，這些用于職場(chǎng)白領(lǐng)培訓的內容，在面向大學(xué)生推出之后也頗受高校學(xué)子的青睞。該機構相關(guān)人士向記者透露：“我們首先會(huì )給學(xué)員做行為風(fēng)格分析、優(yōu)劣勢分析以及職業(yè)規劃，并根據分析結果推薦學(xué)員學(xué)習相應的課程套餐�！倍�記者看到，根據不同的課程組合形成的不同培訓套餐，最貴的達到8880多元，另外還有3880元和2880元兩個(gè)級別。

　　記者從該機構獲悉，報名參加8880元套餐的學(xué)員很少，多數人參加的還是后兩個(gè)檔次的培訓。目前學(xué)員來(lái)自上外、立信會(huì )計學(xué)院等眾多上海高校，原本參加培訓的以研究生和大三、大四高年級本科學(xué)員為主，但自從金融危機造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難之后，許多大一大二的學(xué)生也趕來(lái)報名。不少家長(cháng)更是聞?dòng)嵱H自帶著(zhù)孩子來(lái)報名。根據這家機構的統計，目前學(xué)員中大一學(xué)生的比例占到了28%，大二學(xué)生占27%，兩者相加超過(guò)了半數。

　　【話(huà)題1】

　　大一大二做職業(yè)規劃早不早？

　　支持：普陀區就業(yè)促進(jìn)中心副主任、開(kāi)業(yè)指導中心主任張軍：這是一件好事。職業(yè)規劃做得晚，不如做得早。從大一大二開(kāi)始就明確職業(yè)規劃或者創(chuàng )業(yè)意向，并在接下來(lái)的學(xué)習和生活中有計劃地搜集相關(guān)行業(yè)信息、鍛煉所需技能，等到畢業(yè)時(shí)，就能夠具備比較成熟的條件去迎接職業(yè)生涯或者創(chuàng )業(yè)道路。目前普陀區勞動(dòng)部門(mén)已經(jīng)在華東師范大學(xué)低年級學(xué)生當中開(kāi)展職業(yè)生涯規劃講座。在上海信息技術(shù)學(xué)校等職校，安排專(zhuān)家每月一次進(jìn)校園開(kāi)展就業(yè)、創(chuàng )業(yè)指導。

　　反對：大學(xué)教師童笑：大學(xué)本科高年級學(xué)生或者研究生，當然應該多實(shí)習，多考慮職業(yè)規劃。但是對于大一、大二的低年級同學(xué)，首先應該學(xué)習好基礎理論知識，多看書(shū)，多思考，培養開(kāi)闊的視野和獨立的思想。不能因為現在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢緊張，就病急亂投醫，花費這么多錢(qián)去學(xué)這些。童笑覺(jué)得，低年級時(shí)就一味重視這些比較實(shí)際的知識，而忽略基礎理論學(xué)習，弊大于利�！爱吘拱察o看書(shū)專(zhuān)心學(xué)習的環(huán)境，一旦錯過(guò)了就很難再有�！�

　　【話(huà)題2】

　　低年級學(xué)白領(lǐng)課程有何效果？

　　質(zhì)疑：大學(xué)教師童笑：目標管理、項目管理這些知識，需要有一定的工作經(jīng)歷，才能比較好地理解這些內容。大學(xué)生，特別是低年級大學(xué)生，連實(shí)習的經(jīng)歷都很少，要領(lǐng)會(huì )這些知識，比較難。而且，即使學(xué)習了這些知識，如果沒(méi)有一個(gè)可以實(shí)際應用的環(huán)境，這些課程內容能夠在低年級大學(xué)生學(xué)員頭腦中留下多少痕跡，也值得商榷。

　　回應：參加課程學(xué)習的大一學(xué)生小孫：盡管有些內容我們認為已經(jīng)領(lǐng)會(huì )了，但實(shí)際上可能只是一知半解，還有些內容，在學(xué)習時(shí)就覺(jué)得比較難理解。但是，通過(guò)學(xué)習，我們至少了解了企業(yè)的基本運作方式、基本管理方式，這些是學(xué)校課本上沒(méi)有的。

　　該機構資深培訓顧問(wèn)田先生：除了了解企業(yè)管理和企業(yè)文化，大一大二的學(xué)生，從高中升入大學(xué)，突然沒(méi)人管了，或者就讀專(zhuān)業(yè)不是很喜歡，或者處理不好寢室內同學(xué)關(guān)系，本來(lái)就有學(xué)習自我管理和與人溝通技巧的需求�！陡咝�溝通》、《壓力管理》這些課，對處理上述問(wèn)題也適用。此外，盡早明確職業(yè)規劃，也有助于低年級學(xué)生在之后在校學(xué)習中更有針對性地選擇輔修專(zhuān)業(yè)，對學(xué)校學(xué)習也有好處。

　　【追問(wèn)】

　　學(xué)校職業(yè)規劃課不敵校外培訓

　　“學(xué)校也有職業(yè)生涯規劃一類(lèi)的選修課，但老師講得比較理論化，有些內容比較枯燥�！币恍﹨⒓釉摍C構培訓的大學(xué)生告訴記者，“比較之下，這邊的培訓課程內容實(shí)際很多，案例比較多，老師更有企業(yè)管理的實(shí)際經(jīng)驗�！倍�普陀區就業(yè)促進(jìn)中心副主任、開(kāi)業(yè)指導中心主任張軍在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，相對于社會(huì )專(zhuān)業(yè)人士講解職業(yè)生涯發(fā)展時(shí)，依據自己豐富職場(chǎng)經(jīng)歷，言傳身教，娓娓道來(lái)，并且提供大量新鮮的社會(huì )就業(yè)信息和行業(yè)發(fā)展資訊，一些院校內部開(kāi)設的職業(yè)生涯規劃課，老師照著(zhù)編好的教材念，學(xué)生自然沒(méi)興趣。有不愿透露姓名的高校人士向記者表示，現在學(xué)校里講授職業(yè)規劃課程的教師，都是學(xué)校就業(yè)辦公室或者其他行政事務(wù)類(lèi)崗位的老師兼任，因為缺乏實(shí)際經(jīng)驗，講課也無(wú)法很深入。

　　另外一個(gè)雖然不是直接針對學(xué)校職業(yè)生涯規劃課程，但也可以作為參考的事例是，在日前市就業(yè)促進(jìn)中心公布的《2008年度上海市居民創(chuàng )業(yè)狀況調查報告》中顯示，僅12.7%的被訪(fǎng)者對大專(zhuān)院校的創(chuàng )業(yè)教育培訓較滿(mǎn)意。報告援引專(zhuān)家的評價(jià)，認為目前本市學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育存在“創(chuàng )業(yè)課程設置少、課程不夠深入、應試教育色彩仍比較濃”等不足。