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　　本報訊(記者/張勝波)大四上學(xué)期,正是畢業(yè)生們忙著(zhù)找工作和考研的時(shí)候。不過(guò),華師等師范院校目前正在醞釀中的一項關(guān)于師范生“頂崗實(shí)習”的新規卻讓即將步入大四的一些學(xué)生煩惱起來(lái)。

　　學(xué)生:

　　考研找工怎么辦?

　　根據廣東省教育廳《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習支教置換教師培訓工作的意見(jiàn)》(下文簡(jiǎn)稱(chēng)《工作意見(jiàn)》),日前,華南師范大學(xué)向2006級本科生下發(fā)了《關(guān)于師范生頂崗實(shí)習、置換教師培訓的實(shí)施方案(討論稿)》。方案規定,學(xué)生應到“廣東省欠發(fā)達縣”進(jìn)行頂崗實(shí)習,時(shí)間為下半年第三周到第十八周,即大四上學(xué)期的大部分時(shí)間；范圍為2006級的6個(gè)特色專(zhuān)業(yè)的2162名師范生,到2011年,實(shí)習方案將擴展到全校所有師范生。

　　據悉,本月12日,教務(wù)處曾就本方案組織6個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的18名學(xué)生進(jìn)行座談,座談會(huì )上反映了部分問(wèn)題,但同學(xué)們“并未強烈反對”,華師教務(wù)處負責人稱(chēng)。

　　然而,方案下發(fā)后不久就有部分學(xué)生的反對意見(jiàn)出現在該校網(wǎng)絡(luò )上,有學(xué)生向記者反映,“大部分人都反對頂崗實(shí)習。大四上學(xué)期一般要準備考研、修雙學(xué)位、重修課程,招聘會(huì )也有很多在這個(gè)學(xué)期；另外,也有師范生將來(lái)不想做老師。去到那么偏遠的地區,信息交流根本不方便,估計只能去‘釣魚(yú)’了”。

　　校方:

　　應顧全師范教育大局

　　昨日,華師相關(guān)負責人表示,更應該看頂崗實(shí)習的大局和意義,而不是細枝末節。

　　該負責人提出,“頂崗實(shí)習的核心是師范生的培養問(wèn)題,置換教師是高校應該承擔的社會(huì )責任!”他還介紹說(shuō),此次制定新規并非華師一家,而是根據省里安排。按照規定,從2008年開(kāi)始,高年級師范生到農村中小學(xué)實(shí)習支教的時(shí)間不少于8周；從2010年開(kāi)始,實(shí)習支教的時(shí)間不少于一學(xué)期,省屬高師院校50%以上的師范生應參加實(shí)習支教；到2012年,全省師范生原則上均應參加實(shí)習支教。

　　他同時(shí)提出,“頂崗實(shí)習不是就業(yè)的障礙,而是提高了學(xué)生的就業(yè)能力。2007年、2008年沒(méi)有頂崗實(shí)習,學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不也存在嗎?”他也希望廣東省大學(xué)生招聘會(huì )能夠適度后延,照顧一下參加實(shí)習的師范生。

　　也有學(xué)生提出,能否將頂崗實(shí)習提前到大三下學(xué)期。沈文淮表示,并非不可以考慮,但也有難題,“師范生教育是環(huán)環(huán)相扣的。按照我們的安排,大三上學(xué)期一般學(xué)理論,下學(xué)期學(xué)實(shí)踐,是校內實(shí)踐。如果缺少了部分課程,師資質(zhì)量就會(huì )出現問(wèn)題�！�

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　　“頂崗實(shí)習”體現師范生責任感

　　廣東省《工作意見(jiàn)》提出,師范生實(shí)習支教、置換教師培訓項目一方面是組織高師院校高年級師范生到農村中小學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習,在一定時(shí)期內頂替現職農村學(xué)校教師的崗位,另一方面被置換出的農村教師將參加由高師院校組織的短期脫產(chǎn)培訓。其意義在于“是加強教師養成教育,引導師范生深入學(xué)校、了解農村,增強師范生社會(huì )責任感和使命感的必要途徑”,也是“提高農村中小學(xué)師資水平的必然要求”。

　　據悉,“頂崗實(shí)習”作為一種師范生培養方案早在山西、重慶等地試行過(guò),并得到了國家教育部的認可。2007年,教育部發(fā)文要求推廣“頂崗實(shí)習”。2008年,廣東省教育廳制定了《工作意見(jiàn)》,此次華師頂崗實(shí)習新規正是為執行該文件而訂。