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　　正上大三的李晨偶爾一次去圖書(shū)館借書(shū)，因為不知道流程，著(zhù)實(shí)被管理員教訓了一番：“都大三了，連怎么借書(shū)都不知道……”嚇得李晨落荒而逃。

　　“我不去圖書(shū)館很多年了�！北本�師范大學(xué)傳媒系大三學(xué)生陳娟說(shuō)，自從買(mǎi)了電腦，她的業(yè)余時(shí)間就泡在了網(wǎng)上，不過(guò)她不玩游戲，也不像其他女生一樣窩在宿舍看電影。對她來(lái)說(shuō)，打開(kāi)電腦就兩件事：學(xué)習和讀書(shū)。

　　“網(wǎng)絡(luò )閱讀將殺死實(shí)體書(shū)”，“Google會(huì )讓你變蠢”。近年來(lái)，世界各國對閱讀危機的預警不斷拉響，社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )閱讀的聲討也不絕于耳。而無(wú)法改變的事實(shí)是，不少大學(xué)生在新媒體撲面而來(lái)的今天，已經(jīng)拋棄了傳統書(shū)本，選擇網(wǎng)絡(luò )作為他們的閱讀方式。

　　“我覺(jué)得網(wǎng)上有很多人寫(xiě)的東西都很好，觀(guān)點(diǎn)很新鮮，更新的也快�！蔽錆h大學(xué)藝術(shù)系的李晨說(shuō)，相比之下，圖書(shū)館的書(shū)更新得太慢了，內容也沒(méi)什么吸引力。

　　網(wǎng)絡(luò )信息往往是瀏覽式的、跳躍式的，難以形成專(zhuān)一的系統思考，很多學(xué)生思維方式受網(wǎng)絡(luò )影響很大，完全是碎片化、跳躍式的思維——這是不少高校老師和專(zhuān)家共同擔心的。但是，閱讀危機真的來(lái)臨了嗎？網(wǎng)絡(luò )閱讀真的消解了閱讀的深度了嗎？

　　“ 如果要瀏覽完這些網(wǎng)頁(yè)，大概要花一整天的時(shí)間”，陳娟打開(kāi)她的電腦，讓筆者看她收藏夾里密密麻麻的網(wǎng)頁(yè)。細心的她在收藏夾里建了幾個(gè)文件夾，哲學(xué)、文化批評、傳媒還有一些英文網(wǎng)站。收藏內容之多，范圍之廣泛，只能用“嘆為觀(guān)止”來(lái)形容�！坝械氖敲刻於伎吹�；有些是覺(jué)得有意思，值得收藏；有些是和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的�！标惥昝刻斓拇蟛糠謺r(shí)間都花在閱讀這些特定區域了。

　　除了收藏之外，陳娟還訂閱了不少文章，她在“豆瓣9點(diǎn)”上的訂閱已經(jīng)有100多次。除了豆瓣還有一些博客，比如三聯(lián)主筆王小峰和文化批評家朱大可的博客。

　　不僅陳娟，許多大學(xué)生都把網(wǎng)絡(luò )訂閱當成主要閱讀方式。

　　據介紹，這種相當“潮”的網(wǎng)絡(luò )訂閱能讓他們第一時(shí)間看到最快更新的網(wǎng)文。如果追讀的作者上傳了新作，軟件就會(huì )彈出一個(gè)提示，便可以馬上前去瀏覽。

　　“在google上讀書(shū)也很方便，而且我們學(xué)校的圖書(shū)館提供電子書(shū)，所以就不用經(jīng)常跑圖書(shū)館了�！标惥暌恢焙軜�(lè )于向同學(xué)傳授網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的竅門(mén)。

　　“她的信息檢索能力真的很強，我們都不知道她的這些東西是從哪里翻出來(lái)的�！痹谏嵊蜒壑�，陳娟是個(gè)不折不扣的資料“達人”。

　　陳娟的桌面上，總是擺滿(mǎn)了她四處下載的資料�！斑@些東西夠我不吃不喝讀幾天�！彼�開(kāi)玩笑道。

　　理科出身的陳娟并沒(méi)有在外人看來(lái)十分“恐怖”的跳躍性思維，相反，“就算是寫(xiě)校內日志，邏輯性也很?chē)烂��！彼�的舍友這樣評價(jià)陳娟。

　　李晨很認真地說(shuō)：“其實(shí)不能籠統地說(shuō)在線(xiàn)閱讀會(huì )使人思維平面化，關(guān)鍵是看個(gè)人的態(tài)度和學(xué)習能力�！�

　　筆者在采訪(fǎng)中發(fā)現，大部分同學(xué)會(huì )很認真地對待網(wǎng)絡(luò )閱讀。而不像有些人描述的那樣，“拿眼睛掃一遍文章，手里的鼠標點(diǎn)擊幾下，然后關(guān)掉網(wǎng)頁(yè)。對讀過(guò)的內容沒(méi)有什么深刻的印象，只知道確確實(shí)實(shí)讀過(guò)了�！睂�(shí)習生 李丹丹