“墮落”男生知恥近乎勇
他的大學(xué)簡(jiǎn)歷表“獎勵”一欄中一片空白,他在大一期末考試時(shí)有兩門(mén)課亮起紅燈,身邊同學(xué)提起他時(shí)最常用的詞就是“默默無(wú)聞”?删褪撬诖笕臅r(shí)候,卻做了件一鳴驚人的事:在剛剛揭曉的2009年度碩士研究生考試中,他考出383分的高分,超出國家分數線(xiàn)103分!
根據《南京理工大學(xué)學(xué)分制實(shí)施方案》,該校實(shí)行彈性學(xué)習年限,學(xué)生可在校學(xué)習3至6年。學(xué)生在彈性學(xué)習年限內,修完并取得本專(zhuān)業(yè)培養計劃規定的總學(xué)分,并滿(mǎn)足學(xué)籍管理規定要求即可畢業(yè)。也就是說(shuō),他用三年的時(shí)間順利完成了本科階段的學(xué)習,完全滿(mǎn)足提前畢業(yè)的條件。他叫劉文才,22歲,重慶市銅梁縣斑竹鄉三石村人,南理工理學(xué)院2006級學(xué)生。
大一兩門(mén)課不及格
2006年,他的高考成績(jì)超過(guò)620分,高出當年國家重點(diǎn)線(xiàn)90多分。入學(xué)后,遠離了升學(xué)壓力和家長(cháng)的督促,他感到前所未有的安逸,并在這份安逸中無(wú)所適從。軍訓時(shí),因為表現不佳經(jīng)常被點(diǎn)名批評,還曾有寫(xiě)下 5000字的長(cháng)篇檢查在全排四五十名同學(xué)面前公開(kāi)檢討的尷尬經(jīng)歷;他不愛(ài)交作業(yè),不喜歡上英語(yǔ)課,為了躲避南京冬日里的嚴寒經(jīng)常睡到中午十一點(diǎn)才起床…… 他用“墮落”二字形容那段時(shí)光!皦櫬洹钡暮蠊芸斓玫斤@現:大一上學(xué)期課程結束的時(shí)候,他的英語(yǔ)和信息技術(shù)基礎兩門(mén)功課亮起了紅燈。
是什么讓這樣一個(gè)“墮落”的人開(kāi)始轉變呢?和他一起考入南理工的兩名高中同班同學(xué),在大一時(shí)分別拿到了國家獎學(xué)金和國家勵志獎學(xué)金,獎金額分別是8000元和5000元?既∑渌咝5母咧型瑢W(xué)也在交談中透露正在為出國留學(xué)做準備。
當初,他們都是與自己站在同一起跑線(xiàn)上!正是在與他們的對比中顯出的巨大反差,讓他開(kāi)始正視自己的處境,他告訴自己,不能再這樣下去了!隨后的日子里,他開(kāi)始發(fā)奮讀書(shū),經(jīng)常學(xué)習到深夜十二點(diǎn)。正是憑著(zhù)這份執著(zhù),他在大二時(shí)就把數學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要課程修完,并在大三上學(xué)期提前修完了8門(mén)課程,總共14門(mén)課程拿到36學(xué)分!
他決定提前考研,他一直不喜歡學(xué)英語(yǔ),成績(jì)很糟糕,因此很擔心考研時(shí)被英語(yǔ)成績(jì)拖后腿。教授數學(xué)分析課的黃振友老師,對他的判斷是:數學(xué)領(lǐng)悟能力很強,基礎很扎實(shí)。知道他的顧慮后,黃老師跟他談了好幾次。在黃老師的鼓勵下,他最終下定決心考研。
考研現場(chǎng)險交白卷
最讓他難忘的是,在數學(xué)分析專(zhuān)業(yè)課的研究生考試現場(chǎng),他險交白卷:在考試的前一個(gè)小時(shí)里,面對考卷上的14道大題,他愣是一道題也沒(méi)有做出來(lái)!眼瞅著(zhù)考試時(shí)間過(guò)去了三分之一,自己還是無(wú)從下筆,他非常著(zhù)急,似乎看到了考研的失敗。
絕不放棄!猛然間,他在反復瀏覽題目時(shí)想起有一道題目跟自己曾和同學(xué)討論過(guò)的題目非常相似!一剎那,解題思路浮現在腦海里,這也成為數學(xué)分析考試的突破點(diǎn)。隨后,他再三審視考題,對解題方法有了全盤(pán)布局,解題過(guò)程可以說(shuō)是勢如破竹。最終,他順利做完12道題目,并在這門(mén)考試中獲得137分的高分!
研究生考試以高分順利通過(guò)后,他的激動(dòng)維持了幾個(gè)小時(shí)就又歸于平靜了,他沒(méi)有放松學(xué)業(yè),依然保持著(zhù)每晚學(xué)到十二點(diǎn)的習慣,F在,他已經(jīng)和研究生們坐在一起學(xué)習研究生階段的課程。因為他明白,在數學(xué)領(lǐng)域里不斷探索,還有很長(cháng)的一段路要走。
常去老師家被稱(chēng)“客廳學(xué)生”
他自小就很喜歡數學(xué)。出生在小山村的他,小學(xué)就是在村里念的。兩個(gè)年級,兩個(gè)班,三間漏雨的教室,兩名老師,四十幾名學(xué)生,組成了學(xué)校的全部。整個(gè)小學(xué)階段,他只上過(guò)語(yǔ)文和數學(xué)課。當時(shí)的老師知識儲備非常有限,好多知識老師自己也不懂,這決定了老師們的授課方式只能是探討式的,老師和學(xué)生一邊討論一邊講課,一邊修正自己知識結構的偏差。這也影響到了他的思維習慣——不迷信老師。
他說(shuō),經(jīng)歷是自己人生中一筆巨大的財富。他的家境并不富裕,種田的收入就是家里的主要經(jīng)濟來(lái)源,小學(xué)六年級的時(shí)候他生了一場(chǎng)大病,花光了家里不多的積蓄。他考上鎮中學(xué),三年的贊助費就要交2000塊錢(qián),和自己一起考上初中的姐姐也要交2000塊錢(qián),父母文化水平并不高,他們吃夠了沒(méi)有文化的苦,堅持要讓姐弟倆讀書(shū)。最后,剛剛參加工作的大姐支付了兩人的學(xué)習費用。小劉非常感激自己的父母,如果不是他們的堅持,自己肯定沒(méi)有機會(huì )坐在大學(xué)的教室里聆聽(tīng)老師的教誨,更不可能在自己深?lèi)?ài)的數學(xué)領(lǐng)域里一路前行。
他對自己的判斷就是:學(xué)數學(xué)很較真。
每一屆學(xué)生中,都會(huì )有幾名學(xué)生經(jīng)常到黃振友老師家來(lái)交流,他們被黃老師稱(chēng)為“客廳學(xué)生”。劉文才也是黃老師家的“客廳學(xué)生”之一。在黃老師眼里,他是一個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生,做事情很投入,只要是他感興趣的東西,就會(huì )認真去做。
通訊員 李英 本報記者 張琳
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