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　　“模擬公司”、“創(chuàng )業(yè)導師”風(fēng)行長(cháng)三角

　　日前，浙江工業(yè)大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)等浙江省10所高校同步開(kāi)展了一次大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)聯(lián)合問(wèn)卷調查。結果顯示，有超過(guò)半數學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)興趣濃厚，有84%的學(xué)生希望有朝一日能夠創(chuàng )辦一家公司。但也有87%的學(xué)生表示不了解創(chuàng )業(yè)的相關(guān)政策和法規，83%的學(xué)生希望學(xué)校能夠搭建傳授創(chuàng )業(yè)技能和能力的平臺。

　　此次問(wèn)卷調查還顯示，即使在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)氛圍最為濃厚的浙江省，創(chuàng )業(yè)成功率也只有4%，而創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐被認為是提高成功率的有效方法。究竟大學(xué)生需要怎樣的創(chuàng )業(yè)教育?哪些教育方法富有成效？長(cháng)三角一些政府部門(mén)、企業(yè)、學(xué)校多方聯(lián)手，開(kāi)展多種形式的創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，助推大學(xué)生創(chuàng )業(yè)起航。

　　“頭腦風(fēng)暴”取代“理論灌輸”

　　浙江林業(yè)大學(xué)開(kāi)設的創(chuàng )業(yè)班由25名大三、大四學(xué)生組成，教師則由學(xué)校和臨安市勞動(dòng)和社會(huì )保障局共同聘請。據浙江林學(xué)院就業(yè)指導中心負責人周琦介紹，與過(guò)去不同，這次創(chuàng )業(yè)班不搞純理論的灌輸�！吧险n的主要內容就是由每個(gè)學(xué)生提出自己的創(chuàng )業(yè)方案和構想，由老師和其他同學(xué)一起來(lái)‘挑刺’，被‘問(wèn)倒’的方案當即否決，再重新構思新方案。

　　“以前學(xué)校的就業(yè)指導課，通常是老師‘滿(mǎn)堂灌’，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。而這次的創(chuàng )業(yè)班，就像一次‘頭腦風(fēng)暴’，大家各抒己見(jiàn)，激烈爭論�！眳⒓恿藙�(chuàng )業(yè)班的同學(xué)都有同感。

　　在江蘇,各種別開(kāi)生面的創(chuàng )業(yè)教育也開(kāi)展得如火如荼。在南京航空航天大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)等13所大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育示范校中，學(xué)生創(chuàng )業(yè)科技園和科技成果孵化基地取代了黑板和粉筆，讓學(xué)生從“實(shí)戰練兵”中獲取經(jīng)驗。創(chuàng )業(yè)教育示范校之一的無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還創(chuàng )辦了“創(chuàng )業(yè)導師座談門(mén)診”，每個(gè)星期1— 2次請校外企業(yè)家“坐堂”，回答學(xué)生關(guān)于創(chuàng )業(yè)的疑惑。

　　“模擬公司”真槍實(shí)干

　　在無(wú)錫和杭州，一種名為“模擬公司”的創(chuàng )業(yè)實(shí)訓模式日前開(kāi)始運行。 所謂“模擬公司”，是指按照實(shí)際公司的組織結構和商業(yè)操作程序運行的虛擬公司，從形式到經(jīng)營(yíng)都與傳統公司一樣，只有產(chǎn)品和貨幣是數字化的。參與實(shí)訓的大學(xué)生按人數分為創(chuàng )業(yè)團隊，從工商注冊、稅務(wù)登記、面試員工等步驟著(zhù)手，“實(shí)打實(shí)”開(kāi)設一家自己的“公司”，內部封關(guān)運營(yíng)，感受創(chuàng )業(yè)的全部過(guò)程。

　　“模擬公司”實(shí)訓是一種政府出錢(qián)購買(mǎi)的培訓服務(wù)，由勞動(dòng)保障局有關(guān)部門(mén)負責管理和對效果進(jìn)行評估。培訓基地將主要由大中專(zhuān)院校提出申報建立，政府提供一定數額的補貼。師資力量則由非營(yíng)利性質(zhì)的國際組織“全球模擬公司聯(lián)合體”進(jìn)行培訓。如杭州市就對每個(gè)非政府建設的“模擬公司”實(shí)訓基地，經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)確認后，給予7萬(wàn)元的建設補貼。杭州分中心負責人劉洋說(shuō)，“在‘模擬公司’實(shí)訓可以讓大學(xué)生今后在實(shí)際創(chuàng )業(yè)中少走許多彎路�！�

　　呼喚創(chuàng )業(yè)教育要講成效

　　在一項調查中，大部分學(xué)生認為“在高校建立模擬創(chuàng )業(yè)實(shí)驗園”和“到創(chuàng )業(yè)成功企業(yè)有針對性學(xué)習”是創(chuàng )業(yè)教育的最好方法。而在創(chuàng )業(yè)教育課程設置上，學(xué)生們希望教學(xué)內容更注重人際交流和溝通技巧，能學(xué)到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、稅收、個(gè)性化輔導、實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)知識。

　　創(chuàng )業(yè)教育是否成功，關(guān)鍵在于師資力量。全國創(chuàng )業(yè)培訓工作指導委員會(huì )專(zhuān)家顧問(wèn)團副主任馬良認為，適合創(chuàng )業(yè)教育的老師應該既有理論基礎，也富于實(shí)際經(jīng)驗。培訓過(guò)程則更應以實(shí)際操作為主，減少灌輸理論的比重。

　　無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)和創(chuàng )業(yè)教育中心主任王友明認為，創(chuàng )業(yè)教育主要培養大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的興趣和認同，以及掌握初步的創(chuàng )業(yè)技能�！皠�(chuàng )業(yè)教育不能流于‘馬上賺錢(qián)’的功利，創(chuàng )業(yè)班不應只是賺錢(qián)培訓班。我們現在的工作只是在大學(xué)生中撒播創(chuàng )業(yè)的種子，希望其中一些人有一天能長(cháng)成參天大樹(shù)，盡管這是一個(gè)很漫長(cháng)的過(guò)程。