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　　學(xué)生創(chuàng )業(yè)可以帶動(dòng)就業(yè)，這呼聲今年很高，連帶著(zhù)高校興辦創(chuàng )業(yè)班勢頭更猛：浙江林學(xué)院不久前就開(kāi)出創(chuàng )業(yè)班，而義烏工商職院開(kāi)設創(chuàng )業(yè)學(xué)院，1200多名學(xué)生網(wǎng)上開(kāi)店在全國很出名。記者為此對浙江高校近年熱辦的創(chuàng )業(yè)班做了一番探究，對部分創(chuàng )業(yè)班的畢業(yè)生做回訪(fǎng)時(shí)，發(fā)現選擇創(chuàng )業(yè)的人不到班級總數的10%。這一數據與其他大學(xué)生相比相差無(wú)幾——2008屆、2009屆畢業(yè)生動(dòng)向調查，原本就有9.4%選擇創(chuàng )業(yè)。

　　沒(méi)經(jīng)驗管100多人女生中途退出創(chuàng )業(yè)

　　在淘寶網(wǎng)擔任產(chǎn)品經(jīng)理的沈晶晶，本科就讀于浙大計算機系，曾在大三大四參加了“創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)管理強化班”。該班是浙大竺可楨學(xué)院和管理學(xué)院于1999年合作創(chuàng )建的一個(gè)輔修班，校方希望能通過(guò)這種方式，探索企業(yè)家人才的培養模式。10年了，從這個(gè)班級走出了約600名學(xué)生，其中自己創(chuàng )業(yè)或參與創(chuàng )業(yè)的人數不到10%。

　　“我碩士畢業(yè)后就進(jìn)入一家創(chuàng )業(yè)型公司工作，和一群年輕人一同創(chuàng )業(yè)，頭銜是市場(chǎng)總監�！鄙蚓ЬЩ貞�。不過(guò)兩年后，當這家公司發(fā)展到100多人的規模時(shí)，她卻提交了辭呈。

　　“感覺(jué)遇到了瓶頸�！鄙蚓Ьдf(shuō)，公司小，她可以靠不是很規范的手段去管理，可隨著(zhù)公司逐漸壯大，她發(fā)現自己缺少經(jīng)驗和能力去管理那么多人，像新員工入職該怎么安排師傅帶他們、員工的績(jì)效怎么考核等等。

　　沈晶晶最終決定退出這一次創(chuàng )業(yè)，加入了求職者的行列。她總結：“管理并不能從課堂上學(xué)來(lái)。就像讀MBA要求必須有工作經(jīng)驗一樣。如果強化班能多安排學(xué)生進(jìn)大企業(yè)作較長(cháng)時(shí)間的實(shí)習，或許更好一些�！�

　　創(chuàng )業(yè)課好聽(tīng)創(chuàng )業(yè)資金難找

　　高校的創(chuàng )業(yè)班課程到底教學(xué)生什么內容？“強化班主要由管理學(xué)院和經(jīng)濟學(xué)院的老師給我們上理論課，基本每周六上一天的課，類(lèi)似于MBA課程，設置大量的商業(yè)案例分析與開(kāi)放式討論。課余還會(huì )組織我們去聽(tīng)一些企業(yè)家講座�！鄙蚓ЬЦ嬖V記者。

　　而在浙江理工大學(xué)的“創(chuàng )業(yè)教育強化班”，則有經(jīng)濟學(xué)原理、經(jīng)濟法、創(chuàng )業(yè)投資等12門(mén)課程。該校經(jīng)管學(xué)院院長(cháng)胡劍鋒介紹說(shuō)：“我們的教學(xué)主要通過(guò)案例教學(xué)、企業(yè)家講座和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng )業(yè)路打好基礎�！闭愦蟪鞘袑W(xué)院的“創(chuàng )業(yè)人才孵化班”除了各種理論課，近年還增加了實(shí)踐課——開(kāi)辟了一塊創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐園。

　　不過(guò)，日益完善的課程似乎并沒(méi)有給創(chuàng )業(yè)班的學(xué)生提供足夠的創(chuàng )業(yè)籌碼。會(huì )計專(zhuān)業(yè)的陳春亭是浙江理工大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育強化班的第一期學(xué)生，如今在溫州市國家稅務(wù)局工作，他坦言：“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不但要選擇合適的商業(yè)模式，而且要有充足的啟動(dòng)資金。個(gè)別家境優(yōu)越的同學(xué)可以找父母支持，但大多數同學(xué)要找投資商投資。這對初出茅廬的大學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易�！�

　　浙江理工大學(xué)2005級國貿專(zhuān)業(yè)的張穎現在杭州的一家動(dòng)畫(huà)公司市場(chǎng)部當實(shí)習生。他說(shuō)：“我一開(kāi)始是想自己創(chuàng )業(yè)的，所以報名參加創(chuàng )業(yè)班，臨近畢業(yè)卻發(fā)現自己創(chuàng )業(yè)還是挺困挺的，所以決定先就業(yè)，以后有機會(huì )了再去創(chuàng )業(yè)�！�

　　是否畢業(yè)即創(chuàng )業(yè)學(xué)生多有分歧

　　“中途放棄的人太多了。我們班里至少50%的人都曾有創(chuàng )業(yè)想法，但迫于現實(shí)或沒(méi)有機會(huì )或進(jìn)了企業(yè)，最終沒(méi)創(chuàng )業(yè)�！闭愦蟆皠�(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)管理強化班”畢業(yè)生蔣雪冬告訴記者，“班里一直分歧很大，我和一些同學(xué)認為畢業(yè)后應該直接創(chuàng )業(yè)，這樣才有激情，可不少同學(xué)想著(zhù)去外企、進(jìn)名企，鍛煉3～5 年再說(shuō)，強化班似乎成了高級經(jīng)理人的培養機構�！�

　　浙大城市學(xué)院商學(xué)院副院長(cháng)范曉清，是該�！皠�(chuàng )業(yè)人才孵化班”的負責人，已經(jīng)送出了近200名畢業(yè)生，其中也不乏創(chuàng )業(yè)成功者，但創(chuàng )業(yè)者也僅20人左右，大多數畢業(yè)生選擇了高端就業(yè)、留學(xué)和讀研�！皠�(chuàng )業(yè)班是灌輸創(chuàng )業(yè)理念，培養創(chuàng )業(yè)熱情的地方，但創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )業(yè)班沒(méi)有直接的關(guān)系，需要天時(shí)地利人和，否則提倡大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，只要直接辦班就行了，政府何必出臺各項鼓勵措施呢？”

　　作者： 呂玥 崔鵬 沈蒙和