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　　-“情感荒漠化”指一個(gè)人漠視他人、漠視情感乃至漠視生命，只將注意力集中在知識和技術(shù)等狹窄的領(lǐng)域，為實(shí)現個(gè)人目標而很少考慮可能帶來(lái)的惡劣后果等。

　　-“情感荒漠化”最主要的一個(gè)原因就是應試教育。應試教育是一種反生活的教育�；�礎教育本來(lái)應該是國民素質(zhì)教育，現在卻變成選拔教育，同時(shí)把合格教育變成淘汰的教育，把大眾的教育變成精英的教育。

　　-許多父母本身也在制造“情感荒漠化”，他們把家庭變成了學(xué)校，把自己變成了助教。學(xué)校傳授知識，家庭培養情感。家庭最關(guān)心的應該是情感的發(fā)展。

　　今年5月，中國青少年研究中心副主任孫云曉去了一趟新疆，朋友特地開(kāi)車(chē)帶他看塔克拉瑪干沙漠，“那真是千里戈壁，寸草不生”。由此，他又想到了“情感荒漠化”，而這種聽(tīng)上去不可思議的現象，在如今的青少年當中并不罕見(jiàn)。

　　“情感荒漠化”指一個(gè)人漠視他人、漠視情感乃至漠視生命，只將注意力集中在知識和技術(shù)等狹窄的領(lǐng)域，為實(shí)現個(gè)人目標而很少考慮可能帶來(lái)的惡劣后果等。

　　至今仍讓孫云曉記憶深刻的一個(gè)案例，是北京大學(xué)學(xué)生王希(化名)投毒案�！八�是西北地區中學(xué)生化學(xué)大賽第一名，保送到北大。以前都是乖乖的，放學(xué)就回家，回家就學(xué)習。到北大后感到壓力很大，沒(méi)什么朋友，非常不適應。王希覺(jué)得宿舍一個(gè)男同學(xué)不錯，就想和他做朋友，總是形影不離。但別人會(huì )感到很奇怪，怎么兩個(gè)男孩子形影不離？男同學(xué)不讓他老跟著(zhù)，王希生氣報復，投鉈毒。結果，那個(gè)男孩住院治療1年，他也被法院判刑11年。這是典型的‘情感荒漠化’�！�

　　“我做兒童教育研究37年，長(cháng)期以來(lái)很強烈地感受到惡性案件在增加，比如殺母、同學(xué)間相互的傷害�！睂O云曉說(shuō)。在他看來(lái)，徐力殺母、劉海洋潑熊等案件都和“情感荒漠化”不無(wú)關(guān)系�！皩σ粋�(gè)孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，不光要獲得豐富的知識，還要獲得豐富的情感�！�

　　為什么小學(xué)生最不喜歡音樂(lè )課

　　“你看這個(gè)場(chǎng)面，很可怕�！睂O云曉從辦公桌上找出一張報紙，指著(zhù)上面的一張照片給記者看。照片中，一個(gè)即將入學(xué)的小男孩正坐在電腦儀器前，頭上纏滿(mǎn)各種導線(xiàn)，“小學(xué)入學(xué)面試，孩子先測腦像圖，將孩子智能優(yōu)勢應用到小學(xué)教育中，因腦施教�！�

　　“我很懷疑，”孫云曉說(shuō)，“孩子非常容易受到誘導，用這么多線(xiàn)把他武裝起來(lái)，孩子就會(huì )對這個(gè)結果特別相信。實(shí)際上孩子剛入學(xué)時(shí)，不能告訴他‘你什么行，什么不行’，不應該給兒童強烈的刺激。優(yōu)勢可以發(fā)揮，劣勢也可以發(fā)展，不能這樣機器化�！�

　　在應試教育觀(guān)念導向的作用下，孩子逐漸與這種導向達成高度共識。1998年中國青少年研究中心和北京師范大學(xué)教育學(xué)院聯(lián)合組織的全國中小學(xué)生學(xué)習狀況調查結果顯示，在小學(xué)生對各學(xué)科的評價(jià)和興趣一項，最不喜歡的課是音樂(lè )，占17.7%，而美術(shù)則排在第三位，勞動(dòng)排第四位；在孩子們最喜歡的課程一項，排第一的是體育，其次是語(yǔ)文、外語(yǔ)、電腦。

　　“我們感到很奇怪，”孫云曉說(shuō)，“在兒童認知發(fā)展過(guò)程中，一般來(lái)說(shuō)，音樂(lè )體育美術(shù)都是非常受歡迎的。這說(shuō)明導向出現問(wèn)題：凡是影響考試成績(jì)的就喜歡，與考試成績(jì)總分評定關(guān)系不大的就沒(méi)興趣�！�

　　在孫云曉看來(lái)，由于長(cháng)期以來(lái)應試教育的強化，青少年疏遠文學(xué)藝術(shù)和豐富的生活，在沉重的壓力下接觸的課外書(shū)減少。而在課外休息時(shí)間，父母們最希望孩子讀的書(shū)還是教學(xué)參考書(shū)。青少年的審美素養、道德修養、創(chuàng )新能力會(huì )受到限制，以乖戾、偏執、自私、冷漠等為特征的“情感荒漠化”傾向隨之出現。

　　“‘情感荒漠化’最主要的一個(gè)原因就是應試教育。應試教育是一種反生活的教育�；�礎教育本來(lái)應該是國民素質(zhì)教育，現在卻變成選拔教育，同時(shí)把合格教育變成淘汰的教育，把大眾的教育變成精英的教育�！�

　　實(shí)際上，“情感荒漠化”并不是一個(gè)新問(wèn)題。孫云曉告訴記者，上世紀80年代出現的“小皇帝”現象，孩子的冷漠自私都是“情感荒漠化”�！爸皇窃絹�(lái)越嚴重。應試教育傾向越嚴重，孩子生活越單調，就越容易導致‘情感荒漠化’�！�

　　很多家庭成了“無(wú)語(yǔ)家庭”

　　盡管極端的案例隨手拈來(lái)，但孫云曉指出，更讓人信服的是日常生活中的冷漠。最普遍的一個(gè)現象是，很多家庭成了“無(wú)語(yǔ)家庭”，孩子跟父母沒(méi)話(huà)說(shuō)。

　　中國青少年研究中心曾做過(guò)中日韓美四國中學(xué)生比較研究。其中有一項是“遇到煩惱時(shí)你的傾訴對象”，四國中學(xué)生的第一位傾訴對象都是同性伙伴，但從第二位開(kāi)始出現差異。日韓美三國都是母親，中國則是異性伙伴。父親在日韓美三國中排第五，中國的父親則無(wú)緣前五，排在“網(wǎng)友”之后。此外，中國的父母和孩子聊天的時(shí)間也少于其他國家，即使聊天，主題還是學(xué)習。

　　孫云曉認為，許多父母本身也在制造“情感荒漠化”，“他們把家庭變成了學(xué)校，把自己變成了助教。學(xué)校傳授知識，家庭培養情感。家庭最關(guān)心的應該是情感的發(fā)展�！笨蓪�(shí)際上，中國青少年研究中心的調查顯示，54.7%的父母要求孩子讀到博士，83.6%要求孩子考試考前15名。 2005年全國婦聯(lián)的一項調查顯示，母親對孩子說(shuō)得最多的一句話(huà)是，“好好學(xué)習”，排在其后的是“功課做了沒(méi)有”。

　　“關(guān)注孩子內心成長(cháng)的家庭，‘情感荒漠化’現象就不明顯。忽視的家庭這個(gè)問(wèn)題就會(huì )比較突出，像離異家庭、單親家庭孩子、留守兒童的‘情感荒漠化’傾向就會(huì )高一些�！闭�如中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授李玫瑾的分析，親子依戀深厚的孩子不容易犯罪�！叭嗽�12歲以前特別需要建立起濃厚的親子依戀感情�！睂O云曉這樣說(shuō)。

　　孩子失去了對社會(huì )生活的體驗

　　孫云曉認為，兒童教育最基本的是生活教育�！皟和�長(cháng)大的過(guò)程，是社會(huì )化的過(guò)程，社會(huì )化過(guò)程必然包括對社會(huì )生活的了解和體驗。但現在中國的兒童失去了這樣的體驗，教育和家庭都認為這不重要�！�

　　生活的教育從實(shí)踐中來(lái)。中國青少年研究中心的調查顯示，66.8%的城市中小學(xué)生首選的校外活動(dòng)是郊游。孫云曉介紹，現在國際上非常流行的方法是修學(xué)旅行和夏令營(yíng)，他曾到日本專(zhuān)門(mén)考察過(guò)修學(xué)旅行，在旅行中，學(xué)生們重新編班，以便結識更多的伙伴�！斑@些活動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)是讓孩子過(guò)一種不同于學(xué)校的生活。學(xué)校教育給孩子很大幫助，同時(shí)也會(huì )有很大傷害。生活不只是從家庭到學(xué)校這么簡(jiǎn)單，因此要設置假期。假期的意義不僅僅是休息，還要讓孩子過(guò)不同于學(xué)校的生活。比如，夏令營(yíng)最初的目的就是培養孩子間的友誼，讓他們離開(kāi)家庭后重組一個(gè)家庭，這才是這些活動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)�！�

　　而在中國，春游、秋游基本上只有一天，而且常常就是在市區附近游玩。即便如此，這樣的活動(dòng)也在普遍減少�！敖逃�部門(mén)出于安全考慮，并不鼓勵孩子到野外活動(dòng)，春游和夏令營(yíng)等活動(dòng)都降到歷史最低點(diǎn)�！敝袊�青少年研究中心的調查顯示，夏令營(yíng)冬令營(yíng)等活動(dòng)，城市中小學(xué)生參加過(guò)3次以上的只占15.7%，農村中小學(xué)生為5.2%；參加過(guò)一兩次的，城市中小學(xué)生比例為44.5%，農村則為28.2%�！昂⒆由�活的貧乏也容易導致‘情感荒漠化 ’�！睂O云曉這樣提醒。 -本報記者 王晶晶