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　　“80后最美鄉村女校長(cháng)”李靈的感人事跡見(jiàn)報后(7月7日—8日本版)，引起社會(huì )強烈反響。李靈所資助的農村留守兒童，更應引起社會(huì )關(guān)注。目前，全國有5800萬(wàn)的農村留守兒童，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)亮他們的童年，誰(shuí)來(lái)關(guān)愛(ài)他們的教育成長(cháng)，更是牽動(dòng)著(zhù)全國人民的心。記者深入河南、甘肅、湖北、湖南等省，調研農村留守兒童教育現狀與難題，探討解決之道。

　　數量龐大

　　7月9日，記者再次來(lái)到河南省淮陽(yáng)縣許灣鄉李靈的小學(xué)。這個(gè)學(xué)�？偣灿�300多名孩子，其中200多名都是留守兒童。他們的父親或者母親，有的是父母雙親都在外地務(wù)工，他們只能跟著(zhù)年邁的祖輩生活。

　　記者看到，在他們身上，除了一般農村孩子都會(huì )有的那種膽怯之外，并沒(méi)有多少壞脾氣，生活簡(jiǎn)樸，學(xué)習刻苦。他們心中始終懷抱著(zhù)美麗的夢(mèng)想。當受了委屈的時(shí)候，他們會(huì )急切地想和爸爸媽媽通電話(huà)。他們渴望有一天能在爸爸媽媽工作的地方讀書(shū)學(xué)習。

　　就全國而言，據全國婦聯(lián)統計，農村留守兒童約5800萬(wàn)人，占全部農村兒童28.29%。其中，14周歲以下的有4000多萬(wàn)人。

　　河南農村留守兒童數量居全國首位。根據河南省教育廳統計，目前河南省外出務(wù)工農民達1002.2071萬(wàn)人，由此產(chǎn)生201.8118萬(wàn)名農村留守兒童，占全省義務(wù)教育階段兒童總數的15.20%。

　　“留守兒童普遍存在學(xué)業(yè)失教、心理失衡、道德失范、安全失保的現狀，令人堪憂(yōu)，由此引發(fā)了一系列社會(huì )問(wèn)題，成為外出務(wù)工人員的后顧之憂(yōu)�！焙�北省發(fā)改委就業(yè)分配處處長(cháng)胡述斌說(shuō)。據調查，湖北省農村共有留守兒童135.3萬(wàn)人，約占全省未成年人總人數的8%。

　　甘肅省的情況也不容樂(lè )觀(guān)。據不完全統計，目前，因父母雙方外出務(wù)工而產(chǎn)生的農村留守兒童超過(guò)70萬(wàn)。其中，小學(xué)、初中留守兒童53萬(wàn)，占農村中小學(xué)生總數的20%以上，有的學(xué)校高達40%。

　　甘肅省婦聯(lián)主席韓克茵表示，農村留守流動(dòng)兒童問(wèn)題，解決得好不好，直接關(guān)系到農民增收，關(guān)系到民生問(wèn)題，關(guān)系到社會(huì )穩定大局。

　　求學(xué)困難

　　2008年，全國婦聯(lián)進(jìn)行的針對留守兒童的專(zhuān)項調查顯示，農村留守兒童有55%和祖輩或其他人一起生活，由于缺少父母親情呵護與親自交流，對情感和社會(huì )性發(fā)展都會(huì )有影響。

　　專(zhuān)家表示，農村留守兒童教育面臨的最大問(wèn)題是親情缺失。

　　中國青少年研究中心副主任孫云曉研究員介紹，少年兒童年齡越低，對情感支持的需求就越高，需要更加親密的親子依賴(lài)關(guān)系。

　　湖南省長(cháng)沙市進(jìn)行的一項針對農村留守兒童的調查顯示，在農村留守兒童中，與父母半年見(jiàn)一次面的占53%，一年見(jiàn)一次的占44%，兩年或以上見(jiàn)一次的3%，90%的留守兒童表現出一些不健康的心理變化。其中，女童多表現為抑郁、恐懼，男童則表現出易怒、焦慮。親情缺失會(huì )對留守兒童在認知、人際交往等各方面都造成不良影響。

　　但目前，留守兒童跟隨父母進(jìn)城求學(xué)生活，也面臨著(zhù)一些困難。

　　盡管目前國家規定的以公辦中小學(xué)和流動(dòng)地為主接受農民工子女入學(xué)政策，但在一些地方尚未全面落實(shí)，受各地課程設置、教學(xué)質(zhì)量及升學(xué)制度制約，部分流動(dòng)兒童難以適應城市教育。

　　同時(shí)，目前流入地政府有關(guān)促進(jìn)流動(dòng)兒童就學(xué)的配套政策基本以小學(xué)階段的教育為主，初中階段以后流動(dòng)兒童的就學(xué)存在不少限制。中高考制度、城鄉教材和科目設立的不同等，也阻礙著(zhù)農村留守兒童跟隨父母進(jìn)城就讀。

　　期待救助

　　解決農村留守兒童教育問(wèn)題，最根本的還是建立父母與兒童之間的緊密關(guān)系，促成與父母的多渠道交流。孫云曉表示，社會(huì )的任何努力都無(wú)法取代親情，調查證明，被父母帶在身邊的孩子，比留守的孩子成長(cháng)好；父母穩定就業(yè)的比流動(dòng)頻繁的成長(cháng)好。 “即使不能經(jīng)常見(jiàn)面，也要保持較高頻率的電話(huà)或書(shū)信往來(lái)。打電話(huà)的時(shí)候，孩子或興奮，或流淚，但都是一種心靈的撫慰�！�

　　農村留守兒童教育問(wèn)題是一個(gè)復雜的社會(huì )工程�！敖鉀Q農村留守兒童教育問(wèn)題，既需要政策、法律和法規的支持和保障，也需要每一個(gè)人的關(guān)愛(ài)，是包括家庭、學(xué)校和社會(huì )在內的全社會(huì )共同的責任�！焙幽鲜〗逃龔d廳長(cháng)蔣篤運說(shuō)。

　　對此，各地都在進(jìn)行有益的探索。

　　目前，全國有農村留守兒童托管機構3萬(wàn)多個(gè)。各地開(kāi)展的省級關(guān)愛(ài)品牌活動(dòng)有60多項，組織農村留守兒童代理家長(cháng)315萬(wàn)名。

　　湖北省大膽探索，在全國率先安排預算內資金開(kāi)展農村留守兒童服務(wù)中心項目建設。截至2008年12月，18個(gè)試點(diǎn)單位已竣工并投入使用，共為2034名農村留守兒童提供了托管服務(wù)。18個(gè)試點(diǎn)項目累計投入資金1494.9萬(wàn)元。 2009年已安排省預算內項目建設資金390萬(wàn)元，在全省13個(gè)鄉鎮進(jìn)行試點(diǎn)。

　　甘肅省投入2000萬(wàn)元資金，在全省建設1000所留守兒童之家。湖南新寧縣建立縣直有關(guān)部門(mén)負責人和鄉領(lǐng)導同留守兒童“結對”幫教制度。更有不少志愿者，主動(dòng)參與留守兒童有關(guān)的各項公益活動(dòng)，讓這些“脆弱的花朵”能真正享受溫暖、快樂(lè )的青少年時(shí)代。

　　在專(zhuān)家眼里，寄宿制學(xué)校是較好解決農村留守兒童教育的可行性措施。在集體中生活，既能得到較好照顧，也能減少他們的孤獨感。據全國婦聯(lián)書(shū)記處書(shū)記趙東花介紹，從2004年至2007年，國家安排資金100億元，新建和改擴建7700多所寄宿制學(xué)校。

　　蔣篤運則認為解決農村留守兒童教育問(wèn)題的步子應邁得更大些。他說(shuō)：“要把農村留守兒童工作納入國家和地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展規劃，進(jìn)一步加大農村教育投入力度，積極推進(jìn)城鄉義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)保障農村留守兒童能夠與城市兒童平等享受優(yōu)質(zhì)教育資源和服務(wù)�！� (記者 柳曉森 曹樹(shù)林 王偉建）