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　　不論是前不久在濟南結束的第19屆全國書(shū)博會(huì )，還是5月開(kāi)幕的北京春季書(shū)市，家長(cháng)帶著(zhù)孩子買(mǎi)書(shū)的情景隨處可見(jiàn)。兒童圖書(shū)的展區里，總是涌動(dòng)著(zhù)熙熙攘攘的人群。

　　中國的兒童圖書(shū)市場(chǎng)正在以每年新增圖書(shū)近一萬(wàn)種的速度發(fā)展，兒童作家、兒童作品層出不窮，鄭淵潔、楊紅櫻和饒雪漫三位兒童作家更是在2008中國富豪作家榜上位列前五。兒童圖書(shū)市場(chǎng)的火爆程度可見(jiàn)一斑。

　　可是，面對那一片花花綠綠的海洋，孩子該怎么選擇？誰(shuí)能對他們的閱讀負責？誰(shuí)能在孩子們有限而寶貴的成長(cháng)歲月里，為他們奉獻營(yíng)養而美味的精神食量？

　　兒童閱讀結構不合理的現象突出

　　濟南市市中區教育局最近在各小學(xué)做了一次閱讀調查，接受調查的小學(xué)生基本上能保證每天有1.5-2小時(shí)的閱讀時(shí)間，但是閱讀的結構卻不盡合理。其中，孩子們閱讀動(dòng)漫的比例竟達到68%，在一、二年級這一比例更是高達83%，而對文學(xué)作品的閱讀比例僅占到20%-30%，科普類(lèi)閱讀也只占到27%。

　　“動(dòng)漫書(shū)的語(yǔ)言很搞笑，畫(huà)面有沖擊力，看起來(lái)很輕松�！庇�新實(shí)驗小學(xué)五年級學(xué)生劉爽告訴記者，她平常也讀文學(xué)類(lèi)的作品，可是那些書(shū)大部分文字多，圖片少，閱讀起來(lái)覺(jué)得累�！昂⒆佣忌狭�年級了，不讓他看漫畫(huà)，他居然在廁所里躲著(zhù)看。買(mǎi)來(lái)的作文書(shū)翻都不翻一下，更不要說(shuō)看什么名著(zhù)了�！睗�南市民周艷萍對兒子的讀書(shū)問(wèn)題也感到頭疼不已。

　　漫畫(huà)書(shū)在兒童閱讀生活中大行其道是現今兒童閱讀結構不合理的一個(gè)縮影。調查顯示，孩子閱讀首先追求的是有趣、好玩以及新鮮、刺激的閱讀感受，而對于知識和文字表達的興趣則較為次要。因此，他們對于圖畫(huà)書(shū)、漫畫(huà)有一種天然的愛(ài)好。但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，如果孩子一直停留在簡(jiǎn)單、直觀(guān)的圖畫(huà)閱讀，他們的思維能力將很難提高，也很難進(jìn)入更高層次的文字閱讀。

　　專(zhuān)家們認為，造成這種閱讀結構不合理的原因主要在于一些家長(cháng)和老師受限于自己的閱讀經(jīng)歷和知識結構，沒(méi)有在關(guān)鍵時(shí)期對孩子進(jìn)行科學(xué)的引導——或者放任了他們對于閱讀趣味的簡(jiǎn)單追求；或者在強迫他們閱讀與其年齡、心理成熟度不相符的書(shū)籍，造成孩子在應該讀圖的年齡沒(méi)有讀圖，而到了應該進(jìn)行文字閱讀的階段還對圖畫(huà)過(guò)度癡迷。這兩種極端都不利于孩子形成健康、高尚的閱讀習慣。

　　學(xué)校和家長(cháng)對于兒童閱讀的引導大有可為

　　“孩子的選擇大大出乎我們料想�！睗�南市經(jīng)五路小學(xué)語(yǔ)文教師季艷坤說(shuō)，“我們需要了解孩子們真實(shí)的想法，但也不能任由他們根據自己的喜好進(jìn)行閱讀。作為教育者，我們有義務(wù)去進(jìn)行一種引導，營(yíng)造一種氛圍，讓孩子們能夠廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍�！�

　　來(lái)自濟南育賢第一幼兒園的幼師敖穎從自己作為一個(gè)母親的角度出發(fā)，認為在校園之外，家長(cháng)在閱讀方面的引導、示范作用是最為重要的。 “可以說(shuō)，孩子年齡越小，家長(cháng)所負有的這種引導責任就越重�！彼龔娬{。

　　而與此同時(shí)，引導的標準也成為一個(gè)重要課題——什么樣的書(shū)應該推薦給孩子？

　　被稱(chēng)為“書(shū)迷校長(cháng)”的濟南市育賢小學(xué)校長(cháng)張立向學(xué)生推薦圖書(shū)的標準有兩條：第一是能獲取一定的知識；第二是讓孩子越來(lái)越聰明。

　　“動(dòng)物小說(shuō)大王”、云南作協(xié)副主席沈石溪認為，對兒童閱讀的引導要多元化發(fā)展：不僅要有文學(xué)，也要有科普，不僅要有西方經(jīng)典，更要有本土原創(chuàng )作品。他說(shuō)，“也許僅僅讀外國兒童作品對于一個(gè)孩子的成長(cháng)已經(jīng)足夠了，可是我們需要有體現民族精神和民族審美情趣的本土作品來(lái)滋養我們的下一代�！�

　　針對調查反映出來(lái)的問(wèn)題，濟南市市中區在全區各小學(xué)通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)征文、讀書(shū)沙龍、兒童作家進(jìn)校園等活動(dòng)對學(xué)生的閱讀方向加以引導。他們還特別開(kāi)展了“書(shū)香家庭”的評選，希望家長(cháng)為孩子們創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，帶動(dòng)家長(cháng)和孩子一起進(jìn)步，并在一年后進(jìn)行了第二次調查。

　　從第二次的調查情況來(lái)看，在老師和家長(cháng)的大力引導下，學(xué)生對各種文學(xué)作品的閱讀率上升了70%，動(dòng)漫類(lèi)的閱讀下降到29%，成效非常顯著(zhù)�！岸�且我發(fā)現，閱讀引導對于一、二年級學(xué)生是最為有效的�！奔酒G坤說(shuō)。

　　明天出版社社長(cháng)劉海棲對于市中區教育局的這些努力予以贊賞。他認為引導閱讀應該成為小學(xué)教師和家長(cháng)一個(gè)重要任務(wù)�！昂艽笠徊糠趾玫淖髌范家�通過(guò)他們的介紹傳遞給小讀者們�！�

　　作家和出版商責無(wú)旁貸

　　兒童作家和兒童作品出版商肩負的是生產(chǎn)優(yōu)秀精神食糧的職責。 “這種引導的責任可能更為巨大�！� 兒童作家、“陽(yáng)光姐姐”伍美珍說(shuō)。她曾是語(yǔ)文教師，做過(guò)十年的少兒期刊，一直與兒童保持著(zhù)密切接觸�！皟和�的心理是脆弱的，有時(shí)對父母又不是完全信任的。所以他們在成長(cháng)的過(guò)程中特別渴望能有一個(gè)大朋友能了解他們的生活，解答他們的困惑。兒童作家就要做他們生活中非常重要的那個(gè)‘大朋友’。如果真能做到這一點(diǎn)，作家一句話(huà)可能頂老師十句話(huà)�！�

　　兒童圖書(shū)市場(chǎng)的火爆也進(jìn)一步暗示了這種責任之大。有數據顯示，少兒圖書(shū)所占整體圖書(shū)市場(chǎng)的碼洋比重接近12%，國內少兒出版選題增幅達到42.5%。越來(lái)越多的兒童讀物進(jìn)入兒童的閱讀生活，將對孩子們的思想和精神產(chǎn)生重要影響。

　　家住北京朝陽(yáng)區的毛琳面對琳瑯滿(mǎn)目的兒童圖書(shū)，不由得感嘆：“我們家長(cháng)和老師再怎么精挑細選，如果沒(méi)有好的出版、好的作品，孩子的閱讀范圍還是很小的�！�

　　著(zhù)名兒童作家張之路認為，近些年兒童文學(xué)的創(chuàng )作非常繁榮，但也出現了不少問(wèn)題。在創(chuàng )作意識上，許多兒童作家以為只要吸引兒童就是好的作品，把吸引兒童當成唯一目的。作品也出現單一化傾向，比如，讀者的年齡段都向小學(xué)生匯集；寫(xiě)作題材都向校園匯集；情感都向快樂(lè )聚集……他質(zhì)疑道：“山里的孩子在哪里?農村的孩子在哪里？我在兒童讀物里找不到了�！�

　　他說(shuō)：“其實(shí)，暢銷(xiāo)的不一定是優(yōu)秀的，喜歡的不一定是優(yōu)秀的，少年兒童需要前輩精神的引領(lǐng)。當前問(wèn)題是：他們不是不需要引領(lǐng)，而是需一只被他們信服的大手引領(lǐng)。這種引領(lǐng)包括智慧的啟迪和藝術(shù)化的、人文的熏陶�！�

　　兒童讀物出版界也存在諸多問(wèn)題。雖然本土少兒原創(chuàng )作品大量占據各大銷(xiāo)售排行榜榜單，但少兒暢銷(xiāo)書(shū)作家高度集中，引領(lǐng)銷(xiāo)售的作者總是楊紅櫻、曹文軒、郁雨君等少數幾人。

　　明天出版社社長(cháng)劉海棲說(shuō)，現在兒童圖書(shū)出版的同質(zhì)化現象非常嚴重，選題重復、粗制濫造的書(shū)特別多，“好的兒童圖書(shū)出版社不但要知道什么是好的兒童作品，還要能發(fā)現好的兒童作家，肯下功夫去建設作家隊伍，培育優(yōu)秀原創(chuàng )，發(fā)掘經(jīng)典作品，從而啟發(fā)和滿(mǎn)足少兒閱讀的需求，引領(lǐng)少兒閱讀走向�！眲⒑�棲說(shuō)，這是兒童圖書(shū)作者和出版社應當對社會(huì )承擔的責任，也是對兒童成長(cháng)應盡的義務(wù)。(完) 新華社記者熊湘怡　趙仁偉　滕軍偉