浙江師范大學(xué)兒童文化研究院副研究員彭懿:
童書(shū)分級宜粗不宜細
本報訊 浙江師范大學(xué)兒童文化研究院副研究員彭懿就童書(shū)分級接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示,童書(shū)分級過(guò)細將凸現其弊,因此,童書(shū)分級宜粗不宜細。
彭懿說(shuō),以往的童書(shū)劃分更多地體現在形式上,比如,嬰兒圖
書(shū)的封面應該是圓角而不是直角的,這樣可以避免孩子被劃傷;童書(shū)書(shū)頁(yè)應該是厚的,這樣孩子就不容易撕破,等等。但是,如果根據內容分級,將有可能對童書(shū)創(chuàng )作帶來(lái)一系列新的改變。比如,分級會(huì )使作家在創(chuàng )作之初更加明確讀者對象——專(zhuān)為小學(xué)低年級學(xué)生寫(xiě)作,作家就應當注意作品的字數不能太多,其中的生字也不能太多;作品深度當然可以超出這一年齡段學(xué)校教育的教學(xué)大綱,但也不能超出太多,等等。
與此同時(shí),彭懿認為,童書(shū)分級有利有弊——目前有些地方采用的過(guò)細的劃分方式,就可能讓其“弊”的一面凸現出來(lái)。比如,按一周歲或一個(gè)年級來(lái)分級,按照普通家長(cháng)的心理,只會(huì )選擇標有“適合”或“略高于”自己孩子實(shí)際年齡、年級的書(shū),很少會(huì )向下選擇。問(wèn)題是,由于分級不可能很準確,很多優(yōu)秀作品就可能僅僅因為被標低了級別而被最適合的讀者錯過(guò)。據此,彭懿主張,童書(shū)閱讀分級宜粗不宜細。比如,只分為“嬰兒”、“幼兒”,“小學(xué)低年級”、 “小學(xué)中高年級”即可。(以上觀(guān)點(diǎn)新聞均由本報記者邢宇皓采寫(xiě))
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