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　　一年一度的高考結束了，所有考生和家長(cháng)都處在焦急的等待中。前段時(shí)間鬧得沸沸揚揚的“浙江高考航模加分”事件也暫時(shí)告一段落。然而，關(guān)于高考加分的爭論卻沒(méi)有停止。對這一能夠決定很多人命運的考試，人們顯得尤為關(guān)注。沒(méi)有加分的同學(xué)心態(tài)如何，加了分的同學(xué)又是怎樣想的，大家對于高考加分這種現象是怎么看的？請看本期校園話(huà)題。

　　高考加分，利大于弊

　　實(shí)行高考加分，是為了照顧一群特殊考生的利益。雖遭到一些人的反對，但我認為總體是利大于弊。

　　高考加分的對象主要是奧賽獲獎的學(xué)生、烈士的子女、省級三好學(xué)生、貧困地區的少數民族學(xué)生等。他們中有的成績(jì)特別好，有的父母為國家利益做出了重大犧牲，有的品學(xué)兼優(yōu)。高考給他們加分，無(wú)可厚非。

　　今年我參加高考，我很清楚高考競爭的殘酷性。我沒(méi)有條件享受高考加分政策，很羨慕那些能享受高考加分的同學(xué)，雖加分不多，但也是一種關(guān)懷和照顧。只是我希望他們在享受加分的同時(shí)能夠心懷一份感恩，更希望不會(huì )有不公平的事情發(fā)生。（江西省吉水中學(xué) 賴(lài)佳佳）

　　我是高考加分生

　　最近浙江航模加分事件炒得火熱，看到那則新聞，聯(lián)想到自己，我有些話(huà)想說(shuō)。

　　我本人就是一名高考加分生，我的加分項目是舞蹈。很多人說(shuō)起加分都義憤填膺，好像我們加分生干了什么傷天害理的事情，頂替了別人上學(xué)的名額一樣。我要說(shuō)，其實(shí)我們也很辛苦。就拿我自己來(lái)說(shuō)，練舞是從4歲開(kāi)始的，今年我19歲，已經(jīng)跳了15年的舞。多少個(gè)周末，別的孩子玩的時(shí)候，我都在練功房度過(guò)，跳舞時(shí)碰傷、摔傷、扭傷，都是家常便飯，骨折一次，骨裂一次，難道藝術(shù)類(lèi)加分就是天上掉餡餅嗎？不！一點(diǎn)不比學(xué)習輕松，至少乖乖呆在教室里學(xué)習不會(huì )骨折。更何況，我們也要同樣，甚至是加倍努力地學(xué)習，畢竟只能加20分，為了考一個(gè)好的學(xué)校，我們既要練舞，又要好好復習，可以說(shuō)擔子一點(diǎn)都不輕。

　　那些走后門(mén)加分的人，我們也同樣鄙視他們。學(xué)校同意招收藝術(shù)加分學(xué)生，就說(shuō)明有自身的需要，也對我們常年付出辛苦練習舞蹈的學(xué)生給予了一些照顧，請大家不要把我們正常加分的學(xué)生與他們畫(huà)等號，我們也是付出了自己努力的，一竿子打翻一船人，搞得我們也抬不起頭來(lái)。（北京化工大學(xué) 徐昕）

　　高考加分本身沒(méi)有錯

　　又到了一年一度的高考時(shí)節，那充滿(mǎn)競爭、汗水和苦悶的爭奪戰又按時(shí)上演。兩年前，高三的我埋身于無(wú)盡的試卷之中，學(xué)習的間隙，也做做不用努力就有大學(xué)上的黃粱美夢(mèng)。但是家庭條件普普通通，靠做些小生意糊口的父母沒(méi)有錢(qián)、沒(méi)有權、沒(méi)有背景�！叭裏o(wú)”條件下，那些不切實(shí)際的“美夢(mèng)”永遠都不可能實(shí)現。鄰近高考時(shí)總會(huì )有一些所謂“有背景”的同學(xué)會(huì )無(wú)故消失。后來(lái)我們才知道，他們就是傳說(shuō)中的“高考移民”，到邊遠地區參加考試，享受加分政策。具體在哪些地域參加的高考，還是更改了民族，我們不得而知。

　　作為一名大學(xué)生，我認為“高考加分”本身沒(méi)有錯。烈士子女在成長(cháng)的道路上少了一份至親的關(guān)愛(ài)和鼓勵，給他們加分充分體現了黨和政府以人為本的政策；體育、藝術(shù)類(lèi)加分生都是付出了自己的艱辛努力，才換得了加分，對于此類(lèi)學(xué)生，只要名副其實(shí)，我沒(méi)有任何意見(jiàn)。類(lèi)似“浙江高考航模加分事件”的戲碼我希望不要再上演，這對所有人都是不公平的。（張雪艷）

　　高考加分，我也想要

　　我的同桌是畬族，前段時(shí)間辦理了相關(guān)高考加分手續。我真羨慕她的特殊待遇。她的成績(jì)本來(lái)就比我好，再享受加分，前途一片光明，而且她還在不懈地努力，只是生活里多了一份自信與快樂(lè )。有時(shí)真希望我也是個(gè)少數民族孩子，現在就能像她一樣，過(guò)一個(gè)相對快樂(lè )的高三。然而，現實(shí)不能假設。不甘落后的我，只能默默地做一個(gè)被生活鞭策的陀螺，忙碌成了生活的主旋律。我的生活依舊苦澀乏味：早上6點(diǎn)起床，晚上11點(diǎn)下晚自習，還是有做不完的作業(yè)和看不完的書(shū)。但我已經(jīng)習慣了追夢(mèng)途中的寂寞與孤獨，不再有那么多的抱怨，我要奮力一搏，改變自己的命運。（江西省吉水中學(xué) 劉芳）

　　奧賽加分應緩行

　　我的一個(gè)同學(xué)本是物理高手，可是在去年的奧賽中馬失前蹄。走出考場(chǎng)的他垂頭喪氣，吐出一句“重點(diǎn)懸了”。我很驚訝，問(wèn)他什么重點(diǎn)。他說(shuō)，他苦學(xué)參加奧賽，完全就是為了高考加分。高考要提高一分都需要做出很大的努力，想要努力學(xué)習提高10分、20分簡(jiǎn)直“難于上青天”，然而加分就不同了。參加奧賽也需要學(xué)習，但畢竟不像備戰高考這么沒(méi)譜。要是考得好，一下就能加20分，這是多少人夢(mèng)寐以求的呀！同學(xué)成績(jì)不錯，想用加分保駕護航，結果考砸了，心又懸起來(lái)了。奧賽已經(jīng)過(guò)去了挺長(cháng)一段時(shí)間，可是現在，同學(xué)還未走出陰影，每天都很焦慮。

　　在我看來(lái)，奧賽本是學(xué)生展示才華的一個(gè)平臺，是同級水平學(xué)生學(xué)科能力的切磋，重要的是參與而不是名次排列。因為有了高考加分，讓競賽變得只有名次了。大家的“急功近利”，無(wú)形中加重了學(xué)生的心理負擔，背離了奧賽的初衷。不可否認，國家需要有特長(cháng)的人才，但加分并不是惟一的選擇。真希望高考加分別再在奧賽成績(jì)上做文章。（江西省吉水中學(xué) 王佳敏）

　　旁觀(guān)者言

　　鼓勵性加分宜大力消減

　　高考作為國家選拔人才的方法，雖然也有它的弊端，但畢竟是被大多數國人認可的相對公平的有效途徑。而高考加分作為避免讓分數成為惟一評價(jià)標準的輔助措施，也是很有必要的。高考加分分鼓勵性和照顧性?xún)煞N，前者是為鼓勵創(chuàng )新人才和有特長(cháng)人才而定，后者是為照顧烈士和殘疾軍人子女以及少數民族、偏遠山區等考生而定的。照顧性加分對受益考生而言無(wú)異于雪中送炭，我舉雙手贊成，而鼓勵性加分宜大力消減，這樣更能彰顯教育公平。因為受益于這種加分的考生很少有農村尤其是家庭經(jīng)濟狀況不好的孩子，這些孩子是沒(méi)有機會(huì )和條件從小就參加名目繁多的業(yè)余體�；驃W賽培訓班的，也少有可能成為省級三好或優(yōu)秀干部；而能夠受益于這種加分的考生即便不要加分，由于從小接受了優(yōu)質(zhì)又有特色的教育，也會(huì )更容易比窮人家的孩子在學(xué)習上得心應手，在高考中出類(lèi)拔萃，所以鼓勵性加分其實(shí)是擴大了教育的不公平，而且容易驅動(dòng)加分教育的加劇，滋生各種各樣的腐敗行為，因此還是大力削減的好。（河北省深州職教中心 鄭慧英）

　　老師觀(guān)點(diǎn)

　　高考加分重在公平公正

　　自從恢復高考制度以來(lái)，針對高考加分的爭議也一直不斷。最近，“浙江高考航模加分”事件又炒得沸沸揚揚。我認為，高考加分變味的重要原因在于加分制度本身的缺陷，即對“程序公正”的忽視，沒(méi)有把操作過(guò)程全部公開(kāi)，缺乏必要的社會(huì )力量的監督。與前幾年發(fā)生的弄虛作假的“體育加分”一樣，定向招生、機動(dòng)名額、體育加分、特長(cháng)生、保送生、高考補錄等都可以成為某些成績(jì)不過(guò)關(guān)學(xué)生堂而皇之上大學(xué)的通路。而要改變種種不公平、不公正的高考招生現狀，最好的方法就是最大限度地公開(kāi)公正，就是完完全全地把加分放到陽(yáng)光下操作。

　　我們完全有能力做到高考招生的公開(kāi)公正，不妨從以下方面進(jìn)行：首先，對于加分的類(lèi)型、標準以及分值等，要制定一個(gè)全國統一的標準，各省份要嚴格按照標準執行，而不是各自為政擅自設立加分項目和加分標準；其次，要加強對獲得各類(lèi)獎勵、少數民族、烈士子女、見(jiàn)義勇為及真有特長(cháng)和藝術(shù)才華的學(xué)生的信息管理和備案，以防止利用假證書(shū)、假證件或特定關(guān)系獲取并不真實(shí)的證書(shū)等騙取加分；再次，借助外部力量，尤其是要充分利用報刊、電臺、電視臺和網(wǎng)絡(luò )平臺等對高考加分考生全部進(jìn)行公示，接受群眾的監督，鼓勵學(xué)校學(xué)生、家長(cháng)和其他社會(huì )人士積極監督，對利用不正當手段獲取加分的考生要及時(shí)予以取消，并給予相應處分。

　　可喜的是，教育部也注意到了這個(gè)問(wèn)題。比如針對“浙江高考航模加分”事件，教育部新聞發(fā)言人續梅最近表示，沒(méi)有經(jīng)過(guò)公示的考生，以及加分的項目、加分的分值，不能計入投檔成績(jì)。續梅表示，教育部已就加分情況會(huì )同有關(guān)方面做了一些工作，比如已要求各省份清理并規范高考加分的項目、分值以及使用范圍。教育部還要求各省級招生部門(mén)負責將符合加分條件的考生向全社會(huì )公布。這樣的措施很好，應該全面推廣。（浙江省龍游縣龍游中學(xué) 歐陽(yáng)錫龍）