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　　新聞繼續追

　　文化學(xué)者裴鈺主動(dòng)致信羊城晚報談方言的生存空間，認為

　　人物介紹

　　裴鈺，知名文化學(xué)者，作家。2009年提出“方言是母語(yǔ)”的觀(guān)點(diǎn)，倡議在推廣普通話(huà)周之外，設立“方言母語(yǔ)日”。

　　羊城晚報關(guān)于粵語(yǔ)的報道引起強烈反響。遠在北京的文化學(xué)者裴鈺，也主動(dòng)致信羊城晚報表示關(guān)注。羊城晚報記者昨夜今晨通過(guò)微博采訪(fǎng)了裴鈺。

　　廣州話(huà)和普通話(huà)

　　在香港和諧并行

　　羊城晚報：推廣普通話(huà)和保留方言可以同時(shí)實(shí)現嗎？是否零和游戲？

　　裴鈺：方言是我們的母語(yǔ)，普通話(huà)是交流語(yǔ)言；方言是文化語(yǔ)言，是地域文化的傳承載體之一。兩者完全可以共存。

　　舉一個(gè)例子：香港特區政府統計處公布2006年中期人口統計簡(jiǎn)要結果。據統計，廣州話(huà)是香港家庭最常用的語(yǔ)言，大約91%的五歲以上人口在家中以廣州話(huà)交談。大約40%的人口報稱(chēng)以普通話(huà)為最常用的語(yǔ)言或能說(shuō)這種語(yǔ)言。91%的五歲以上人口在家中以廣州話(huà)交談，這體現了方言作為生活語(yǔ)言的屬性；而大約40%的人口“最常用”或者“能說(shuō)”普通話(huà)，這體現了普通話(huà)作為交際語(yǔ)言的重要作用。在生活中使用方言，在交際中使用普通話(huà)，兩者彼此和諧的相處模式，通過(guò)這兩組數據，可以一目了然。

　　香港是一個(gè)標準的普通話(huà)推廣的典范，它正確推廣了普通話(huà)，把普通話(huà)當做交際語(yǔ)言來(lái)對待，生活語(yǔ)言還是廣州話(huà)。香港的例子說(shuō)明，我們的方言教育，和普通話(huà)教育是可以保持平衡的狀態(tài)，和諧并行的。注重母語(yǔ)保護，也能保障普通話(huà)的推廣。

　　羊城晚報：有人說(shuō)，在社會(huì )語(yǔ)言交際的層面，的確非騰出一些“地盤(pán)”來(lái)給全國通用的普通話(huà)不可。您怎么看？

　　裴鈺：推廣普通話(huà)，是語(yǔ)言文字法的規定，需要毫不動(dòng)搖地執行。但不適宜用騰地盤(pán)的說(shuō)法，而應該在充分尊重民意和輿論的基礎上，增加新的方式，不要破壞既有的方式，需要用柔性的方式解決，不能搞生硬的運動(dòng)和行政命令。

　　我們說(shuō)方言，用方言交流，欣賞地方戲曲，都是在行使自己的公民權利。推廣普通話(huà)和方言保護絕不矛盾，在廣州通行普通話(huà)，并不意味著(zhù)消滅粵語(yǔ)，老百姓還是可以在生活中使用廣州話(huà)，這一點(diǎn)需要格外加以說(shuō)明。

　　方言教育不保證

　　就不是優(yōu)質(zhì)教育

　　羊城晚報：有人反映說(shuō)，廣州越來(lái)越多的小孩不會(huì )說(shuō)粵語(yǔ)了。您怎么看？您認為原因是什么？

　　裴鈺：這是因為在基礎教育中存在“扼殺”方言的現象。聯(lián)合國的相關(guān)條約有一條規定：“每個(gè)人都有權接受充分尊重其文化特性的優(yōu)質(zhì)教育和培訓�！�

　　我們的教育和培訓，必須尊重受教育者的“文化特性”，中小學(xué)教育中推廣普通話(huà)沒(méi)有錯，沒(méi)有問(wèn)題，但實(shí)事求是地說(shuō)，對方言的尊重并沒(méi)有做到位，語(yǔ)文教學(xué)片面注重工具語(yǔ)言的教授，只加強了“文化共性”，而大大忽視了“文化特性”，教導孩子們說(shuō)普通話(huà)，這是正確的，但沒(méi)有教導孩子們要熱愛(ài)家鄉話(huà)，要尊重家鄉話(huà)，明確引導孩子們既使用普通話(huà)，又可以使用方言。本來(lái)，國家和政府只是把普通話(huà)當做一門(mén)交際性的語(yǔ)言來(lái)做推廣，而少數教育工作者卻把普通話(huà)歪曲地理解為“生活語(yǔ)言”，引導孩子們超越了交流的范疇，在日常生活里不說(shuō)方言，而說(shuō)普通話(huà)。這種把方言扼殺，把普通話(huà)變?yōu)椤吧�活語(yǔ)言”的教育，不符合聯(lián)合國教科文組織所倡導的“優(yōu)質(zhì)教育”，這是讓我們極端憂(yōu)慮的。方言是我們的文化遺產(chǎn)，我們要保持目前語(yǔ)言領(lǐng)域的多樣性，我們必須予以承認。我們應該鼓勵基礎教育的教師，用普通話(huà)和方言教學(xué)，既可以說(shuō)普通話(huà)，也可以說(shuō)方言，語(yǔ)文教育要突出表明“文化多樣性”的原則，按照聯(lián)合國教科文組織的標準，幼兒園語(yǔ)文教育中，如果不保證方言教育，那么就不是“優(yōu)質(zhì)”教育。

　　普通話(huà)需推廣

　　方言需不壓制

　　羊城晚報：詹伯慧先生說(shuō)，“現在越來(lái)越多廣州人懂得普通話(huà)了，如果適當增加普通話(huà)的廣播，一方面讓廣州人有更多機會(huì )接觸普通話(huà)，學(xué)好普通話(huà)；一方面也照顧到許多外來(lái)的人�！痹撊绾慰创�詹伯慧先生的這一說(shuō)法？

　　裴鈺：第一，要明確方言具有區域內的交流功能，粵語(yǔ)在華人世界使用范圍很廣，所以，不能認為方言就沒(méi)有交流功能；第二，人際的流動(dòng)，實(shí)際上都是從一個(gè)文化區域遷移到另一個(gè)文化區域，還是要以尊重目的地的文化傳統為先，粵語(yǔ)是南粵文化傳承的載體之一，方言對民族戲曲、文化典籍的傳承作用很大，尊重地方文化，就要首先學(xué)習方言�？磮蠹堧s志上網(wǎng)，都可以了解信息，不能把所有的傳播任務(wù)都壓給廣電。

　　羊城晚報：應以什么樣的思維去看待此次粵語(yǔ)之爭？

　　裴鈺：應明確方言是母語(yǔ)的原則，方言是不同地域內使用的漢語(yǔ)。普通話(huà)需要推廣。方言無(wú)需推廣，而是需要不壓制、不歧視、不遏制，要“放任”方言的存在和發(fā)展，保持文化的多樣性。推廣普通話(huà)是正確的，但同時(shí)，我們需要切實(shí)地加強方言教育和文化建設，千萬(wàn)不能忽視方言的文化作用。

　　·羊城晚報記者 張演欽·