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　　學(xué)生家長(cháng)稱(chēng)這是“天大的笑話(huà)”

　　荊楚網(wǎng)消息 (楚天都市報) (本報記者 聞蔚)

　　“孩子花了5.5萬(wàn)元‘1對1’培優(yōu)了4個(gè)多月，中考還是只考了位置值51.9(未過(guò)高中錄取資格線(xiàn))，培優(yōu)效果不理想�！薄拔医涣�5萬(wàn)多元送孩子培優(yōu)，結果孩子連個(gè)普通高中都考不上�！�

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　　7月10日、11日，本報連續刊登了有關(guān)社會(huì )機構“天價(jià)培優(yōu)”的報道，引起了讀者廣泛關(guān)注，一些家長(cháng)反映了他們參加校外培優(yōu)的遭遇，記者對此進(jìn)行了調查。

　　家長(cháng)抱怨

　　花了5萬(wàn)多元培優(yōu)也沒(méi)考上高中

　　秦露和劉輝(均為化名)是武漢市應屆初三畢業(yè)生，于今年2月至6月間在京翰教育中心硚口校區學(xué)習，分別交費5.528萬(wàn)元和5.15萬(wàn)元。中考成績(jì)出來(lái)了，兩個(gè)孩子都難上高中，中考位置值分別是51.9和46.1(均未過(guò)普高錄取資格線(xiàn))。

　　如今，兩個(gè)孩子的家長(cháng)整天都在為讀書(shū)的事著(zhù)急。秦露的媽媽張女士說(shuō)，“女兒在2月至3月只是周末學(xué)習，京翰的班主任說(shuō)這樣蜻蜓點(diǎn)水般地學(xué)，效果不大，所以從4月初開(kāi)始讓女兒全托學(xué)習�！�

　　劉輝的情況和秦露相似。盡管結束學(xué)習已有近一個(gè)月，可劉輝的爸爸仍難掩氣憤：“根據兒子的情況，我當初提了三點(diǎn)并不算過(guò)分的要求：一是起碼考上一般的高中；二是學(xué)習習慣有所改善；三是兒子生活方面有所改變，別太講究衣著(zhù)。結果呢？一條都沒(méi)達到�！�

　　記者于15日來(lái)到京翰教育中心硚口校區。該中心田老師說(shuō)：“確實(shí)有家長(cháng)提出過(guò)培優(yōu)效果問(wèn)題，但有些孩子基礎較差，有的初二學(xué)生連小學(xué)三年級的內容都不會(huì )�！�

　　有家長(cháng)質(zhì)疑：在到該中心學(xué)習前一般都會(huì )進(jìn)行測評，達標才會(huì )接收，這個(gè)測評難道不是考量學(xué)生學(xué)習基礎的嗎？對此，該校區負責人易老師則解釋?zhuān)骸斑@是很權威的評估，但是不排除個(gè)別咨詢(xún)師為了招學(xué)生而把分數提高5—10分�！�

　　記者調查

　　沒(méi)及格的、考不上高中的，也上了“喜報”

　　為表明培優(yōu)有效果，田老師將記者邀到大廳，觀(guān)看學(xué)生的喜報，只見(jiàn)一面墻上貼了幾十張打印出的“喜報”。田老師指著(zhù)“喜報”向記者介紹：“喜報上學(xué)生的姓名都是真實(shí)的，其中絕大多數成績(jì)都有提升，我們很有自信�！钡�他表示，因保密原因無(wú)法提供學(xué)生的具體材料。

　　記者看到，“喜報”上有秦露的名字。不過(guò)她的喜報措辭模糊，并未提及中考成績(jì)，只是寫(xiě)著(zhù)該生在補習期間“碰到困難迎難而上，無(wú)論什么時(shí)候都能夠堅持下去，這點(diǎn)是讓很多孩子所不能及的”，最后落款時(shí)間是7月5日。

　　對此，張女士說(shuō)：“這簡(jiǎn)直是天大的笑話(huà)！不知道這‘喜報’是在給誰(shuí)臉上貼金……”

　　記者還想辦法聯(lián)系了“喜報”上的另外3名學(xué)生家長(cháng)和1名寫(xiě)明了“分數提高”的男生，只有男生明確表示有效果。一名家長(cháng)說(shuō)效果可能還是有，但是沒(méi)經(jīng)過(guò)測試；另外一名家長(cháng)說(shuō)，孩子約培訓了4個(gè)月，每周末上課，數學(xué)成績(jì)基本上在“原地踏步”。

　　另外一名初三學(xué)生的家長(cháng)說(shuō)，她花了近2萬(wàn)元在京翰硚口校區給孩子培訓英語(yǔ)，但是這次中考英語(yǔ)成績(jì)位置值為11，“都沒(méi)考及格，不光是中考，之前的月考、調考英語(yǔ)成績(jì)都不行，基本上沒(méi)進(jìn)步�！边@名孩子的“喜報”上寫(xiě)著(zhù)：一直堅持每周來(lái)中心進(jìn)行輔導，是個(gè)很有恒心和毅力的孩子，很多有優(yōu)秀的大人物都具備著(zhù)這樣的品質(zhì)。

　　師資情況

　　一些家長(cháng)并不清楚教師詳細信息

　　在京翰硚口校區的墻壁上掛著(zhù)各式宣傳牌，上面寫(xiě)有其教學(xué)團隊是“一線(xiàn)資深教師+學(xué)習分析師+班主任+心理專(zhuān)家+潛能開(kāi)發(fā)專(zhuān)家+勵志拓展專(zhuān)家+中高考專(zhuān)家”，而且還有“特級教師、高級教師、市區教研員和青年骨干教師”。

　　張女士和劉先生向記者反映：京翰曾告訴我們，任課老師一般都是在比較好的學(xué)校任職，且帶初三畢業(yè)班的老師。但除了老師姓什么，實(shí)際上其他情況我們都不知道，中心說(shuō)不能對外透露。

　　在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，京翰硚口校區的易老師稱(chēng)：招聘教學(xué)老師的條件非常嚴格，首先是要有教師資格證，然后要有3年以上工作經(jīng)驗，且必須通過(guò)該中心的面試和試講等考核。

　　記者調查了秦露和劉輝的5名任課老師，其中，有1名老師目前在普通中學(xué)教課；兩名老師正在攻讀研究生(其中一人稱(chēng)在以前工作的學(xué)校辦理了停薪留職手續)；還有兩名老師目前在培訓機構上課，并不在普通中小學(xué)教書(shū)。這5人中有4位老師年齡在30歲以下。

　　張女士還談到該中心配備心理輔導老師的問(wèn)題。她說(shuō)：“5月中旬時(shí)，孩子情緒有些不穩定，可我去中心找了幾次都沒(méi)看到心理咨詢(xún)師的影�！�

　　易老師解釋?zhuān)骸懊總�(gè)校區都應配備了2—3名專(zhuān)職心理教師，但只能負責調整學(xué)員一般的心理狀態(tài)，如果學(xué)生的心理問(wèn)題特別嚴重，我們建議孩子治好了再來(lái)學(xué)習，或者學(xué)校從校外請專(zhuān)業(yè)心理師進(jìn)行疏導，不過(guò)要另外收費�！碑斢浾咦穯�(wèn)究竟從辦學(xué)以來(lái)做了多少次心理咨詢(xún)時(shí)，他說(shuō)：“做過(guò)2例�！辈⒎Q(chēng)自己平時(shí)也會(huì )幫助疏導學(xué)生簡(jiǎn)單的心理問(wèn)題。

　　管理爭議

　　部分家長(cháng)對全托管理效果不滿(mǎn)意

　　劉輝的父親說(shuō)，來(lái)該中心全托學(xué)習后，課程安排時(shí)松時(shí)緊，有時(shí)一天8小時(shí)、有時(shí)4小時(shí)，該上課的時(shí)候，老師卻沒(méi)來(lái)的情況也有發(fā)生；因覺(jué)得班主任不夠負責，他曾四五次提出調換，卻最終無(wú)果。

　　秦露的母親張女士表示：“一開(kāi)始就說(shuō)有教案，家長(cháng)可隨時(shí)查看。我也問(wèn)過(guò)兩次，但從頭到尾都沒(méi)看到過(guò)�！薄坝幸淮挝掖螂娫�(huà)詢(xún)問(wèn)孩子是否下課了，對方告訴我說(shuō)孩子已經(jīng)走了，結果我在車(chē)站苦等了兩個(gè)多小時(shí)，后來(lái)才知道孩子晚上9點(diǎn)多才離開(kāi)……”張女士質(zhì)疑：孩子是全托上課啊，老師怎么能說(shuō)不清楚自己的學(xué)生在不在學(xué)校呢？

　　對此，易老師予以否認，他說(shuō)，該中心的管理比較成熟，配備有教學(xué)老師、班主任和陪讀老師。每個(gè)任課老師都會(huì )給學(xué)生制定詳細的個(gè)性化教案；在各次考試前后，班主任都會(huì )密切關(guān)注考生成績(jì)；如果有家長(cháng)要求調換班主任或任課老師，只要說(shuō)明原因即可馬上調換；絕不會(huì )出現因為老師的原因臨時(shí)修改教學(xué)時(shí)間的情況。