印象中,暑假總是快樂(lè )的代名詞。然而,對于不少家有兒女的父母來(lái)說(shuō),面對假期,難免有些頭疼!拔医o孩子報名了英語(yǔ)和小提琴班,還有暑期夏令營(yíng)……可以了吧?”陳女士對孩子的暑期安排如數家珍,但也不免擔心還有遺漏項目忘記安排!凹倨诓幌胱尯⒆釉賲⒓优嘤柊嗔,但是雙職工父母,年假也不夠陪孩子玩兒的,多數時(shí)間只能安排老人看管了!
于是,本是快樂(lè )的暑假,就不得不被學(xué)習、娛樂(lè )與托管需求所充斥。就此,學(xué)生心中“上學(xué)時(shí)候想放假,放假以后想開(kāi)學(xué)”的印象,從80后一直流傳至今!吧蠈W(xué)時(shí)的暑假活動(dòng),你對哪些還留有印象?”記者以這樣的題目詢(xún)問(wèn)了“過(guò)來(lái)人”的80后人群,能回答上來(lái)的人為數不多。白領(lǐng)徐小姐對小學(xué)高年級時(shí)學(xué)校組織的“紅色夏令營(yíng)”印象頗深,“當時(shí)給我的感覺(jué)就是去農村玩兒,很新鮮,也很有樂(lè )趣!毙煨〗阏f(shuō),那是她第一次去農村,最大的收獲就是學(xué)會(huì )了做些農活,幫老鄉摘菜!安贿^(guò)我們都分不清,最后把人家的菜都拔光了,連沒(méi)成熟的也拔了!睕](méi)想到,第二天的遠足活動(dòng)讓徐小姐吃了虧!袄相l給我們講解的時(shí)候我們不聽(tīng)話(huà),‘任性’拔菜。結果老師安排,遠足活動(dòng)要帶上自己拔的菜。而且按規定不允許大家互相混著(zhù)吃!苯Y果可想而知,“餓了一天”。徐小姐說(shuō):“有了這次經(jīng)歷,我覺(jué)得尊重別人勞動(dòng)是我收獲最多的!
陶行知先生曾講過(guò)“生活即教育”,孩子的暑假安排不妨更是如此。中國青少年研究中心副主任孫云曉研究員表示,假期的本質(zhì)意義是在于讓學(xué)生過(guò)一種不同于校園的生活!艾F在的學(xué)校是工業(yè)化社會(huì )的產(chǎn)物,帶給學(xué)生很多學(xué)習上的益處,但也有不少傷害!北热,過(guò)多強調學(xué)習,學(xué)生會(huì )認為青少年的生活就是家庭、學(xué)校、輔導班的三點(diǎn)一線(xiàn),學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習知識。實(shí)際上這是片面的,生活遠比這個(gè)要開(kāi)闊得多!凹倨诘谋举|(zhì)一定是要讓孩子能夠體驗到更加豐富多彩的生活!
孩子是在體驗中長(cháng)大的,假期就需要給他們一種全新的體驗,這對青少年開(kāi)闊眼界、鍛煉能力、形成健康的人格都會(huì )起到非常積極的作用。比如,暑期可以安排外出旅游——這是孩子特別需要的生活。他們可以看到一個(gè)全新的世界,另外一種生活,這對孩子一生的意義都是不可估量的!拔遗畠荷洗髮W(xué)之后,回憶曾經(jīng)的生活,感覺(jué)自己最大的收獲就是在18歲之前,共走到了全國的13個(gè)省!睂O云曉表示,時(shí)間允許的話(huà),家長(cháng)也可以帶孩子回老家探親,這種尋根經(jīng)歷,既可以讓他們感受自然,更重要的是去尋找親情!霸趪,會(huì )聽(tīng)到學(xué)校教師給學(xué)生布置作業(yè),要求寫(xiě)出父母雙方各五代人的姓名、職業(yè)、同自己的關(guān)系。這種作業(yè)在一些發(fā)達國家小學(xué)三、四年級就會(huì )布置,這其實(shí)就是要求孩子去尋找一棵親情樹(shù)!睂O云曉提出,五代人是什么概念?就是百年歷史,這對孩子來(lái)說(shuō)是最生動(dòng)、形象的社會(huì )學(xué)!叭绻粋(gè)人從哪里來(lái)的都不知道的話(huà),還怎么能認清自己、認清社會(huì )呢?” 本報記者 王 怡
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