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　　新華網(wǎng)沈陽(yáng)5月30日專(zhuān)電(記者王瑩)今年，全國共有11個(gè)省份進(jìn)行新課改高考。學(xué)生綜合評價(jià)和學(xué)業(yè)水平測試成為高考制度的一部分，指明了高考由單一考試到多元評價(jià)的發(fā)展方向。然而，期待越多，要求越高，人們對新課改高考的態(tài)度，同樣喜憂(yōu)參半。高考改革會(huì )否加劇城鄉教育差距？又能否真正實(shí)現學(xué)生減負，讓?xiě)�試教育走下寶座呢？記者對此進(jìn)行了深入采訪(fǎng)。

　　一問(wèn)：新課改高考是否會(huì )讓農村娃吃虧？

　　“近年來(lái)，大學(xué)在校生中的農村學(xué)生數量下降了，我認為是農村孩子輸在了起跑線(xiàn)上，他們當中很多人沒(méi)有接受良好的基礎教育�！敝猩酱髮W(xué)校長(cháng)黃達人說(shuō)。今年兩會(huì )期間，大學(xué)里農村孩子變少成為一些大學(xué)校長(cháng)交流的重點(diǎn)問(wèn)題。

　　結合新課改高考，一些觀(guān)點(diǎn)認為，增加通用技術(shù)、信息技術(shù)等內容的學(xué)業(yè)水平測試，或將反映學(xué)生德智體美勞等各方面的綜合素質(zhì)評價(jià)，作為高考錄取依據會(huì )對教育資源貧乏地區的學(xué)生更加不公，從而加劇上述現象。

　　“我們學(xué)校硬件條件有限，計算機、音、美等課程師資力量也不足，學(xué)生綜合素質(zhì)跟重點(diǎn)高中根本沒(méi)法比�！鄙蜿�(yáng)市第八十一中學(xué)教務(wù)主任徐占東說(shuō)。該校位于沈陽(yáng)市城鄉接合部，70%以上學(xué)生來(lái)自農村。

　　他認為，除了學(xué)校教育資源有限外，這些學(xué)生的家庭條件更是一大“硬傷”�！靶抡n改強調學(xué)生的自主探究能力，要求上網(wǎng)查資料、做課件等，我們的學(xué)生家里基本都沒(méi)有電腦；素質(zhì)評價(jià)要考查學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力等素養，而農村學(xué)生，就連進(jìn)電影院的次數也屈指可數，更沒(méi)有經(jīng)濟能力去學(xué)繪畫(huà)、跳舞�！�

　　事實(shí)上，近年來(lái)日益擴大的高校自主招生已經(jīng)給農村學(xué)校帶來(lái)影響。撫順市清原縣清原高中教務(wù)主任惠金東說(shuō)，學(xué)校雖然是省級示范高中，硬件設施、師資力量都不差，但相對于城市一些重點(diǎn)高中每年數十名甚至上百名學(xué)生能通過(guò)自主招生、保送生等方式進(jìn)入大學(xué)，農村高中這方面的數據基本為零�！稗r村學(xué)生在證書(shū)方面太缺乏了，無(wú)論是奧數等知識性競賽，還是各種小發(fā)明、航模、音樂(lè )、美術(shù)等素質(zhì)比賽，就算取得名次也比較靠后，連參加自主招生的資格都沒(méi)有�！�

　　但從另一方面看來(lái)，惠金東認為，高考中增加對學(xué)生的綜合素質(zhì)考察，對農村學(xué)校、師生而言既是挑戰，也是機遇�！斑@種考核制度的變化已經(jīng)對教師、學(xué)生家長(cháng)產(chǎn)生了觸動(dòng)，一些家長(cháng)希望孩子能在學(xué)校中培養更多特長(cháng)，學(xué)校也積極了解各種信息，提升育人層次，引導學(xué)生多方面發(fā)展。希望教育部門(mén)能將教育資源更多地向農村學(xué)校傾斜，將一些展演、研討交流會(huì )放到農村學(xué)校來(lái)開(kāi)，以加速農村學(xué)校領(lǐng)導、教師觀(guān)念的轉變，幫農村學(xué)校做好應對新課改高考的準備�！�

　　二問(wèn)：新課改高考能否實(shí)現學(xué)生減負？

　　不僅要有終結性評價(jià)，而且要有過(guò)程性的、形成性的、診斷性的評價(jià)，要考出學(xué)生的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生個(gè)性得到自由、充分、全面的發(fā)展……最大限度地為學(xué)生減負，是新課改高考的愿景之一。

　　然而，在目前的高考指揮棒下，實(shí)現上述目標的過(guò)程步履維艱。

　　今年遼寧新課改高考的一大變化是：針對課程標準中的必修內容和選修內容，在語(yǔ)文、理科數學(xué)、理科綜合(物理、化學(xué)、生物)、文科綜合(歷史)學(xué)科中均增設了選考題，由學(xué)生三選一或四選一做答，旨在體現學(xué)生的個(gè)性及自主選擇性，減輕學(xué)生負擔。

　　但在實(shí)際操作中，各高中卻不約而同出現了一種“選修課必修化”的現象�！凹议L(cháng)把孩子送進(jìn)高中，就是希望孩子考上大學(xué)。為了必保選考題分數，在教學(xué)中，老師不敢只讓學(xué)生單純選修一個(gè)方向，而是各科的選修模塊學(xué)生幾乎都學(xué)了，應該說(shuō)這屆學(xué)生比較辛苦，要學(xué)的東西比過(guò)去更多了�！鄙蜿�(yáng)市第三十一中學(xué)副校長(cháng)賈曉光說(shuō)。

　　更有甚者，一些學(xué)校發(fā)了新教材，老師還把課改之前的老教材拿來(lái)讓學(xué)生參考學(xué)習，讓學(xué)生為高考做好萬(wàn)全準備。

　　在老師們的困惑面前，來(lái)自學(xué)生的聲音卻又帶來(lái)希望。沈陽(yáng)市第五中學(xué)高三14班學(xué)生曹宇晨說(shuō)，自己從小就喜歡音樂(lè )、美術(shù)，但過(guò)去，這些愛(ài)好和學(xué)習有沖突，在家里、學(xué)校都受限制。新課改后，高一、高二的課程中增加了世界美術(shù)史、藝術(shù)鑒賞、音樂(lè )鑒賞等課程，學(xué)起來(lái)特別感興趣。

　　“雖然現在每天學(xué)習一樣很累，但新課程更注重培養學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，同學(xué)們在活動(dòng)、實(shí)驗中都很快樂(lè )，這就好像在原本黑白的學(xué)習中，增添了很多彩色的內容�！鄙蜿�(yáng)市第二中學(xué)高二6班學(xué)生于澤楠說(shuō)。

　　沈陽(yáng)市第二中學(xué)教務(wù)主任邵李寧認為，任何改革都不可能一蹴而就，雖然當前學(xué)生負擔并未明顯降低，但高考改革已經(jīng)“邁出了成功的第一步”。隨著(zhù)更多省份進(jìn)入新課改高考，隨著(zhù)反映學(xué)生日常學(xué)習、生活狀況的學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價(jià)在高考錄取中的影響力越來(lái)越大，再輔之以“依法治教”的教育監管機制，讓學(xué)校能真正按照教育規律辦學(xué)，就一定能達到讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)，實(shí)實(shí)在在“減負”的目的。

　　三問(wèn)：新課改高考何時(shí)打破“一考定終身”？

　　新課改高考源于“一考定終身”的高考制度，也旨在改變這一頑疾。然而，千呼萬(wàn)喚始出臺的改革方案，雖然一如預期得到了肯定和支持，卻也有網(wǎng)民貼出“爸爸局長(cháng)報北大，媽媽處長(cháng)報清華，無(wú)權無(wú)勢最倒霉”之類(lèi)的帖子，反映出改革在社會(huì )誠信度等方面遭遇的嚴峻挑戰。

　　女兒明年參加高考的學(xué)生家長(cháng)劉玉說(shuō)，作為考生家長(cháng)，對今年高考改革方案中新增加的“綜合素質(zhì)評價(jià)”最為關(guān)注，尤其對于保送生、自主招生、小語(yǔ)種招生、特長(cháng)生招生的考生來(lái)說(shuō)，評價(jià)結果必然成為高校嚴格審查的內容之一。

　　“素質(zhì)評價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、審美與表現多個(gè)方面，每項又有不同的評價(jià)方式。但仔細想一想，基本素養評價(jià)的六項內容，沒(méi)有哪一項能夠確立客觀(guān)標準，都是建立在人為評價(jià)之上。綜合素質(zhì)什么樣算合格，什么樣算不合格，評價(jià)中的語(yǔ)言使用及內容傾向怎樣把握，都極有可能被人為操縱。所以，評價(jià)結果很有可能失真離譜或者摻雜其他因素，更為嚴重的是任人情、權力自如游弋�！眲⒂裾f(shuō)。

　　基于此，改革的步伐既小且穩。即使在已經(jīng)實(shí)行新課改高考的省份，考生的高考成績(jì)仍然是高招錄取的決定性因素，談打破“一考定終身”言之尚早。但教育人的聲音依然堅定：“新課改并非一輪下來(lái)就能全部到位，不可能用3年就完全改變，但必須按新課改的目標而努力�！�

　　遼寧省招考辦主任李榮希表示，盡管新課改高考的效果目前尚無(wú)法評估，但其“不僅僅要看一次高考考試的成績(jì)，也要看平時(shí)學(xué)習情況”的基本思路，如果學(xué)校確實(shí)能認真落實(shí)，將起到逐漸淡化高考，除去“一考定終身”弊病的作用。但制度保障不可或缺，以遼寧將從今年入學(xué)新生起逐步推進(jìn)的學(xué)業(yè)水平考試為例，只要考試成績(jì)納入高考，招考部門(mén)保證從命題，到監考、閱卷的各個(gè)環(huán)節將全部參照高考，盡全力做到公平公正。

　　遼寧省青少年研究會(huì )秘書(shū)長(cháng)、教育專(zhuān)家孫浩哲建議，高考關(guān)系到每個(gè)人切身利益，應慎重推行、制定更科學(xué)、更公平、更具有操作性的指標體系。針對不同地區的學(xué)生應制定不同的綜合評價(jià)標準，同時(shí)應盡量淡化數據性評價(jià)，多用描述性語(yǔ)言，展現學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中的參與過(guò)程和潛在優(yōu)勢。