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　　近日,湖北工業(yè)大學(xué)教師胡春林的碩士學(xué)位論文抄襲事件引起了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。2004年,胡春林從華中師范大學(xué)獲得自考碩士學(xué)位,舉報者將他的碩士論文與被抄襲論文比較后,發(fā)現除“致謝辭”外,竟一字不差。

　　這一事件被曝光后,6月2日上午,華中師大文學(xué)院迅速召集緊急會(huì )議,從中國期刊網(wǎng)數據庫拷貝下兩篇論文,逐字核實(shí),并質(zhì)詢(xún)胡春林本人。很快,胡春林承認抄襲,并向媒體坦承“是一念之差”、“論文是網(wǎng)上下載的,并非‘一字不差’,還是做了改動(dòng)的�！闭{查核實(shí)后,6月2日下午,華中師大在校園網(wǎng)首頁(yè)公布“關(guān)于撤銷(xiāo)胡春林碩士學(xué)位的決定”,并通報給胡所在的湖北工業(yè)大學(xué)。6月3日,湖北工大也通報了處理結果:一是“令其本人寫(xiě)出書(shū)面檢查,對胡本人予以嚴肅批評教育”;二是“給予行政記過(guò)處分”。

　　類(lèi)似胡春林這樣的論文抄襲事件,并非個(gè)案。我們不禁要問(wèn):誰(shuí)應該為抄襲論文負責任?學(xué)術(shù)抄襲為何屢禁不止?

　　誰(shuí)應該為抄襲論文負責任

　　華中師范大學(xué)校長(cháng)馬敏接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō):“做學(xué)問(wèn),自律要擺在第一位。抄襲者自身沒(méi)有學(xué)術(shù)道德、缺乏基本學(xué)術(shù)規范意識,胡春林首先要為自己負責。其次導師也有責任。導師應該教學(xué)生怎樣做學(xué)問(wèn),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)審查。在美國,有《人文學(xué)教育手冊》,介紹學(xué)術(shù)規范的詳細內容,比如引用不注明就是抄襲�，F在的導師帶學(xué)生太多,疏于引導和檢查,沒(méi)有及時(shí)發(fā)現抄襲。學(xué)校對他們既要處罰,也要加強教育引導。如果是明知故犯,必須嚴懲�！�

　　馬敏對記者強調,只要核實(shí)了是學(xué)術(shù)抄襲,華中師大的處理原則是‘零容忍’,發(fā)現一起,處理一起,絕不姑息�！�

　　近十年來(lái),各種學(xué)術(shù)造假抄襲頻繁被曝光,造假主體不僅有大學(xué)本科生、研究生,還有知名大學(xué)的教授,更有院士牽涉其中。除了問(wèn)責之外,我們不僅要追問(wèn),學(xué)術(shù)造假抄襲行為屢禁不止,當中是否有更深層次的原因?

　　學(xué)術(shù)抄襲需要道德約束,更要有法律約束

　　華中師范大學(xué)原校長(cháng)章開(kāi)沅教授在他的專(zhuān)題報告《學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān),堅守學(xué)術(shù)道德》中指出:“學(xué)術(shù)道德的喪失、學(xué)術(shù)規范的缺失,與量化的職稱(chēng)評審制度和學(xué)術(shù)評價(jià)標準有著(zhù)密切關(guān)系。大學(xué)為什么急功近利、學(xué)風(fēng)浮躁乃至舞弊叢生?量化的、剛性的指標體系是根源之一。如果真正有水平,即使論文沒(méi)有發(fā)表,也該認可�！�

　　正因為許多高校規定,研究生獲得學(xué)位的條件之一是必須在核心期刊發(fā)表一定數量的論文,大學(xué)教師、科研機構研究人員評職稱(chēng)也和發(fā)表論文掛鉤,他們才不惜冒險造假、抄襲,更不惜重金購買(mǎi)學(xué)術(shù)期刊版面。另一方面,一些學(xué)術(shù)期刊為了盈利,舍棄學(xué)術(shù)尊嚴,只要作者肯出錢(qián),就為其發(fā)表論文,該有的文章審查和匿名審稿制度形同虛設。出于發(fā)表壓力,還造就了畸形的“論文槍手產(chǎn)業(yè)”。近日,武漢洪山區工商部門(mén)就查處了一家代寫(xiě)代發(fā)論文的“槍手”公司。這家公司明碼標價(jià),居然還設有槍手業(yè)績(jì)排行榜,價(jià)格昂貴,生意卻異�；鸨�,槍手代寫(xiě)的論文,都是抄襲拼湊而成。

　　也正基于此,馬敏認為:“學(xué)術(shù)抄襲是一個(gè)綜合癥,需要分清病癥,綜合治理。正如老校長(cháng)章開(kāi)沅教授所說(shuō),功利主義的指標化傾向,導致學(xué)術(shù)研究重量不重質(zhì),那我們就要向重質(zhì)轉變�！�

　　“兩年前,華中師大經(jīng)過(guò)研究,取消了碩士生的論文發(fā)表要求,讓學(xué)生一心一意寫(xiě)好論文。學(xué)校還將定期組織學(xué)風(fēng)建設大會(huì ),加強學(xué)術(shù)道德教育。同時(shí)建章立制,堵上制度漏洞,明確學(xué)生和導師的責任,并以現代技術(shù)手段作為輔助�！瘪R敏說(shuō),華中師大還將對學(xué)生的畢業(yè)學(xué)位論文進(jìn)行原創(chuàng )性檢測,杜絕抄襲。

　　不過(guò),有學(xué)者認為,在當前僅僅依靠自律和高校內部約束,還是不足以產(chǎn)生足夠的震懾。對已有的近乎泛濫的學(xué)術(shù)腐敗,應用“重典”,既要有道德約束,也要有法律約束。

　　著(zhù)名知識產(chǎn)權專(zhuān)家、中南財經(jīng)政法大學(xué)校長(cháng)吳漢東認為:“學(xué)術(shù)失范行為嚴重阻礙了中國學(xué)術(shù)事業(yè)的進(jìn)步,學(xué)術(shù)活動(dòng)亟待規范化。學(xué)術(shù)研究者不能無(wú)視學(xué)術(shù)法律,也不能容忍學(xué)術(shù)違法,應當勇于發(fā)現學(xué)術(shù)違法,積極揭露學(xué)術(shù)違法,大力支持執法部門(mén)追究學(xué)術(shù)違法,密切配合司法部門(mén)懲罰學(xué)術(shù)違法。另外,我國還要建立與健全學(xué)術(shù)執法、學(xué)術(shù)司法的機制,強化對學(xué)術(shù)違法的發(fā)現和追究力度�！�

　　學(xué)術(shù)抄襲的處罰之困

　　針對學(xué)術(shù)腐敗,教育部出臺了《關(guān)于樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)進(jìn)一步加強學(xué)術(shù)道德建設的意見(jiàn)》,要求“在評獎、晉升等過(guò)程中實(shí)行學(xué)術(shù)道德一票否決制。對于學(xué)術(shù)不端行為,要發(fā)現一起,調查一起,處理一起,曝光一起”。

　　早在2006年,教育部就成立了學(xué)風(fēng)建設委員會(huì ),其主要任務(wù)是“通過(guò)調研、起草文件提供指導,一般不受理具體事件,具體事件是由學(xué)校來(lái)處理”。

　　對此有學(xué)者指出,正因為由學(xué)校處理具體事件,高校害怕聲譽(yù)受損,影響到學(xué)校評估、申報課題等等,從而包庇隱瞞,消極對待“一票否決制”。

　　因此有學(xué)者建議,應建立“學(xué)術(shù)共同體”,負責監督高校與科研機構對學(xué)術(shù)腐敗的調查處理,被監督方有義務(wù)積極配合。

　　吳漢東認為,規范化學(xué)術(shù)的建立需要學(xué)術(shù)活動(dòng)中的個(gè)人自律、團體懲戒、社會(huì )監督和法律制裁相結合。個(gè)人自律的重點(diǎn)在于提高自身學(xué)術(shù)品德;團體懲戒包含了高校、科研機構自身的查處,也有學(xué)術(shù)團體的道義譴責;社會(huì )監督包括民間舉報和媒體的輿論監督。

　　獨立于高校之外的民間學(xué)術(shù)監督力量,舉報靈活、揭發(fā)及時(shí),被學(xué)術(shù)界和社會(huì )稱(chēng)為“學(xué)術(shù)警察”。但這一稱(chēng)呼并不準確,因為這種力量只能發(fā)現問(wèn)題,不像警察有處罰權,只能起到一部分輿論監督的作用。往往由于掌握信息不充分、結論不一定科學(xué)等客觀(guān)局限,還會(huì )陷入與當事人的誹謗官司中。

　　媒體輿論通常在事發(fā)之后進(jìn)行監督,雖然可以對造假者形成強大的威懾力,但是無(wú)法擔當制度保障。而且由于媒體自身的原因,無(wú)法在學(xué)術(shù)造假事實(shí)得到證明之前進(jìn)行監督。

　　對學(xué)術(shù)抄襲的處罰之困境,有專(zhuān)家認為,能否建立這樣的制度:來(lái)自社會(huì )各界的揭發(fā)舉報,媒體可以開(kāi)辟專(zhuān)版、專(zhuān)題節目,向大眾公布,同時(shí)對舉報人和被舉報人實(shí)施匿名保護,但舉報內容則透明公開(kāi)。通過(guò)這種做法,一方面遏制學(xué)術(shù)腐敗,懲處不端,另一方面又能避免不實(shí)舉報對當事人的傷害。

　　就法律制裁而言,通常,抄襲屬于版權侵權,應在法院受理范圍,但也有部分地方法院傾向于學(xué)術(shù)問(wèn)題最好由學(xué)術(shù)機構自己解決,尤其是在自然科學(xué)領(lǐng)域,法院缺乏專(zhuān)業(yè)科學(xué)審查能力,所以不予受理。有專(zhuān)家認為,法院可以邀請學(xué)術(shù)專(zhuān)家配合鑒定,而不應拒之門(mén)外。學(xué)術(shù)案件也不只是版權侵權,常常還和濫用或騙取國家科研資金有關(guān),屬于知識產(chǎn)權違法與經(jīng)濟犯罪的交叉地帶。

　　但即便法院受理案件,在專(zhuān)家看來(lái),我國目前的知識產(chǎn)權法、著(zhù)作權法對學(xué)術(shù)抄襲的懲罰較輕,通常只有經(jīng)濟賠償、公開(kāi)道歉,威懾力不夠。還有一些被侵權人因為走司法途徑維權成本高,放棄了訴訟。

　　突破處罰之困,需要個(gè)人自律、團體懲戒、社會(huì )監督和法律制裁相結合,多管齊下。

　　遏制學(xué)術(shù)腐敗社會(huì )有責

　　學(xué)術(shù)腐敗從根本上講也是社會(huì )道德問(wèn)題。發(fā)達的網(wǎng)絡(luò )科技,讓今天的學(xué)生和學(xué)者能夠很方便地檢索資料,科技發(fā)達了,道德卻墮落了。

　　談到身邊的“學(xué)術(shù)抄襲”,一位讀大三的同學(xué)告訴記者,“不重要的論文作業(yè)一般在網(wǎng)上搜,復制粘貼。很重要的論文自己寫(xiě),實(shí)在無(wú)從下手找槍手也說(shuō)不定�！绷硪晃唤衲昕既⊙芯可�的女生說(shuō),“自己不會(huì )抄襲,有同學(xué)可能迫于無(wú)奈,但是對老師抄襲覺(jué)得不能原諒,有辱師德�！�

　　對青年學(xué)子的這些復雜心態(tài),迫切需要正確引導。

　　抄襲之風(fēng)不止流毒學(xué)術(shù)界,也發(fā)生在藝術(shù)界,一些畫(huà)家抄襲他人作品,還拿到網(wǎng)上拍賣(mài)。

　　針對這些現象,湖北美術(shù)學(xué)院院長(cháng)徐勇民對記者說(shuō):“經(jīng)濟快速發(fā)展,驅動(dòng)對利益的追逐,急功近利的心態(tài)也侵蝕到校園。學(xué)術(shù)規范的某些空白之處成了學(xué)術(shù)腐敗的理想空間。學(xué)術(shù)腐敗者會(huì )認為自己所為,遠不及其他行業(yè)的假冒偽劣對社會(huì )危害嚴重,比如假藥假酒、劣質(zhì)奶粉可致人死命。比較而言,抄襲剽竊成本少,風(fēng)險低,被查出的幾率小,因此心存僥幸。經(jīng)濟、民生領(lǐng)域的造假有法律制裁,學(xué)術(shù)腐敗卻常常只有道義譴責。這種負面價(jià)值觀(guān)形成的社會(huì )文化潛流,投機、舞弊和盤(pán)根錯節的人情關(guān)系,不斷地滋養這些學(xué)術(shù)腐敗行為,對我們倡導的誠信社會(huì )構成了極大的危害�！�

　　馬敏也持有相同觀(guān)點(diǎn):“學(xué)術(shù)抄襲的根源在于沒(méi)有誠信。不講誠信,不辨榮辱,所以剽竊造假還不以為恥。人無(wú)誠信,做不了真正的學(xué)問(wèn),更做不出真正的創(chuàng )新�！�

　　徐勇民說(shuō):“應將法律約束與弘揚道德并重,借法律手段由懲罰達到防治。以?xún)?yōu)秀的傳統文化和精神文明的時(shí)代要求,塑造出健康的學(xué)人價(jià)值觀(guān),以對真理的不懈追求形成積極的學(xué)術(shù)價(jià)值觀(guān)�！�

　　專(zhuān)家們表示,唯有依靠共同努力,建立全民崇尚誠信的社會(huì ),從根本上鏟除學(xué)術(shù)腐敗的土壤,才能還學(xué)術(shù)研究的清新之風(fēng),為建設和諧社會(huì )和創(chuàng )新型國家打下堅實(shí)基礎。 本報記者　夏靜　通訊員　馮俊杰