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　　一個(gè)悖論，長(cháng)期橫亙在高考制度面前：對學(xué)生最了解、最知道學(xué)生品德和學(xué)習能力等全方位信息的中學(xué)校長(cháng)和老師，卻自始至終被排除在大學(xué)錄取過(guò)程之外；高校錄取新生，則往往只能憑借考生“”的高考成績(jì)。

　　現在，這個(gè)悖論終于有被打破的可能：近日，北京大學(xué)招辦主任劉明利表示，將在北京等省份的自主招生中試點(diǎn)中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦制。劉明利提出，北大自主招生有兩個(gè)新思路：一是院系夏令營(yíng)活動(dòng)，由北大部分院系舉辦，提前考察一批對特定學(xué)科具有濃厚興趣的學(xué)生；二是在面向社會(huì )公示的前提下，各校長(cháng)可實(shí)名向北大推薦優(yōu)秀學(xué)生。經(jīng)中學(xué)校長(cháng)實(shí)名推薦學(xué)生，可成為高校自主招生直接候選人。

　　也就是說(shuō)，中學(xué)老師和校長(cháng)終于對高校錄取工作有了一點(diǎn)“發(fā)言權”了。

　　但是，對于這樣一個(gè)新鮮事物，我們目前還不能過(guò)于樂(lè )觀(guān)，因為如何防范校長(cháng)推薦造假，這實(shí)在是個(gè)難題。

　　當下，各中學(xué)之間客觀(guān)上存在著(zhù)白熱化的競爭，誰(shuí)多獲得一個(gè)北大名額，誰(shuí)就有可能獲得更多更好的生源，同時(shí)也獲得更多的“擇校費”。尤其是北大作為一所高等教育機構，并沒(méi)有權力對違規造假的中學(xué)校長(cháng)進(jìn)行懲罰，其惟一的武器，就是調整在該校的自主招生名額，但這有可能對考生造成不公，變成“校長(cháng)犯規，學(xué)生挨罰”。不過(guò)這個(gè)仍屬可以容忍和市場(chǎng)調節的范疇，哪怕北大取消了某校的自主招生名額，如果考生真有那個(gè)實(shí)力，除了自主招生部分，也還可以直接考上北大。

　　另一個(gè)方面的問(wèn)題可能更成問(wèn)題，就是社會(huì )公示有沒(méi)有能力遏制造假行為？雖然考生和考生之間幾年接觸，彼此知根知底，只要一公布結果，免不了人們議論紛紛。但是，公布的名單能否經(jīng)得起非議？尤其是名單公布能否真正屬實(shí)，會(huì )不會(huì )有明修棧道、暗度陳倉之舉？這不是考生家長(cháng)和校長(cháng)之間的“斗爭”，而是考生家長(cháng)之間的“斗爭”。作為中學(xué)校長(cháng)，他要考慮方方面面的社會(huì )關(guān)系，比如社會(huì )上很多非富即貴的家庭，他都往往得罪不起，因為他處在“人家的地盤(pán)”上，甚至他的校長(cháng)頭銜兒，也都有可能拿捏在人家手里。

　　這時(shí)候，這位中學(xué)校長(cháng)如何自處？的確令人擔憂(yōu)。說(shuō)此話(huà)，并非潑冷水，更非無(wú)的放矢。目前鬧得沸沸揚揚的重慶高考加分事件，不就是一個(gè)最好的例子嗎？按規定事前不都是要公示的嗎？但怎么公示，就暗藏著(zhù)天大的玄機�？梢栽谝粋�(gè)學(xué)校一個(gè)學(xué)校里公示，把學(xué)校、班級、姓名、父母詳詳細細地羅列(但也無(wú)法防止在進(jìn)一步上報過(guò)程中被“夾塞”塞進(jìn)未經(jīng)公示的考生)；也可以一個(gè)區一個(gè)縣地公示，只簡(jiǎn)單到一個(gè)考號，甚至連考生是男是女都不知道。前者可以形成熟人社會(huì )的互相監督和制約，后者則有可能誰(shuí)也不知道誰(shuí)。

　　同時(shí)，中學(xué)公示與高校錄取之間如何銜接，也頗為不易，信息成本巨大。結果呢？北大去年在重慶招收的24名文科考生，17名曾獲各種加分，占71%，甚至連貨真價(jià)實(shí)的文科裸分“狀元”也差點(diǎn)出局，還是北大擴招了4人才圓北大夢(mèng)。而高考加分制度原本是為了極少數確有特長(cháng)和稟賦的偏科學(xué)生以及少數民族學(xué)生而備，但今年重慶19.6萬(wàn)考生，獲得加分的人數居然高達7萬(wàn)人，占35%以上。

　　我國的高考推薦和加分等制度，缺乏足夠威懾力的違規懲戒措施，在此前提下，中學(xué)校長(cháng)推薦制的實(shí)行顯然需慎之又慎，在制度上做出嚴密的設計，讓廣大考生和家長(cháng)看得明明白白。否則，難免會(huì )帶來(lái)更多的社會(huì )質(zhì)疑。