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　　本報訊　清華大學(xué)教授肖鷹日前就當前的人文素質(zhì)教育發(fā)表看法,他認為,信息社會(huì ),學(xué)生的學(xué)習空間已經(jīng)不再局限于教室或學(xué)校,還包括大眾媒介。與教室相比,大眾媒介不僅在時(shí)間空間上更具優(yōu)勢,而且在影響力上也更為強勢。因此,在當今時(shí)代,人文素質(zhì)教育面臨的最直接和最嚴重挑戰,是大眾文化的挑戰。

　　肖鷹指出,大眾文化對人文素質(zhì)教育的挑戰表現在兩個(gè)方面:第一,大眾文化的低俗化發(fā)展構成了反人文素質(zhì)教育的文化環(huán)境。媒體與市場(chǎng)經(jīng)濟的妥協(xié)和結盟,借口滿(mǎn)足民眾的娛樂(lè )需要,將娛樂(lè )主題化,導致了消費主義、享樂(lè )主義和低俗文化在一定范圍內盛行。第二,大眾文化的娛樂(lè )化構成了瓦解人文素質(zhì)教育核心的傳播機制。在高速發(fā)展的全球化時(shí)代,經(jīng)典文化為文明心靈提供了文化認同和歷史歸宿。但是,時(shí)至今日,經(jīng)典文化被挪用為文化產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)性資源,被變換為消費元素, 進(jìn)而被娛樂(lè )(愚樂(lè ))化,一定程度上消解了人文素質(zhì)教育的人文內含。

　　肖鷹認為,基于大眾文化對人文素質(zhì)教育的雙重挑戰,我們必須從國家文化發(fā)展戰略的高度制定應對方針:要樹(shù)立尊重傳統、弘揚文明的主流文化導向;要尊重經(jīng)典,科學(xué)地闡釋經(jīng)典;要立足時(shí)代,智慧地運用經(jīng)典;要陶冶心靈,塑造敬畏人文之心。記者　莊建