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　　高考改革：多次考試改變偶然性

　　高考改革向何處去？最近一下報出三個(gè)方案，網(wǎng)友馬想斌的這篇博文從三個(gè)角度分析了三方案的可行性。加上其他網(wǎng)友的分析，希望能夠引起更多人對高考改革的思考。

　　(匯聞 整理)

　　對比官方版和民間版的改革方案，發(fā)現有很多相似之處。中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)顧明遠說(shuō)，改革的目標就是“允許學(xué)生多次參加考試，多給學(xué)生一些機會(huì )”。

　　多次考試、機會(huì )便多，這從數學(xué)概率論說(shuō)公平性也就越大。而這公平性不足恰恰是現行高考備受質(zhì)疑的根源，也是像舞弊門(mén)、頂替門(mén)、加分門(mén)等高考群體性事件頻發(fā)的原因。細觀(guān)此次成文的三種高考改革方案，無(wú)論是那一種都似乎從理論上填補了現行高考缺少公平的這個(gè)陷坑。但問(wèn)題在于，這些紙上的公平如果操作起來(lái)，能否收到預期的公平效果？

　　也就是說(shuō)，理論的公平在現實(shí)面前，打的折扣有多少？我們逐高考新方案的亮點(diǎn)而論。第一，學(xué)生可以多次考試，這當然改變了一考定終生的偶然性。但這并沒(méi)有改變以分數論成敗的局面。既然分數是個(gè)準線(xiàn)，就無(wú)法避免考生采用其他手段獲取分數，比如民族身份造假、集體舞弊。學(xué)生與學(xué)校仍以分數為最高奮斗目標。

　　第二，擴大高校自主招生，這無(wú)疑能讓特殊人才避開(kāi)分數的限制享受高等教育。但現實(shí)的人情社會(huì )和關(guān)系定律下，高校本身自主招生的公平性如何保證？如果無(wú)法保證高校能夠打破人情關(guān)系定律，那么擴大自主招生帶來(lái)的后果，將是給權錢(qián)子弟擴大教育福利。而要高校打破這一定律，必然使得整個(gè)教育不再在官本位的思維治理之下。欲為此，高考改革能否具備超越利益集團的勇氣？

　　第三，不論是多次考試、擴大高校自主招生，還是分層次錄取，都沒(méi)涉及錄取制度改革。是否錄取考試的決定權和選擇權都在高校，而考生只能被選擇？所以無(wú)論給學(xué)生多少考試機會(huì )，通向大學(xué)的還是一座獨木橋，新方案只是增加了通向獨木橋的小徑而已。

　　更重要的是此次新方案同樣未涉及解決教育資源東西差距、城鄉差距的問(wèn)題。小修小補的高考改革新方案，無(wú)法把公平從理論的神壇請到現實(shí)。(來(lái)自：/maxiangbin/)

　　注重教育過(guò)程 降低高考強度

　　網(wǎng)友朱海滔說(shuō)，高考改革措施的制定不僅屬于官員、專(zhuān)家等精英人士，草根階層、大眾聲音同樣應成為改革措施的重要構成。應該多聽(tīng)取群眾的心聲和意見(jiàn)，始終站在大眾和全面立場(chǎng)看問(wèn)題，想問(wèn)題，按照他們的意愿去設計高考改革方案作決策。

　　網(wǎng)友赤峰丁貴生說(shuō)，注重教育過(guò)程，克服只顧教育結果。降低高考強度，增強實(shí)訓硬度，放寬學(xué)生成才路徑，保障學(xué)生學(xué)習過(guò)程選擇多樣化，確保學(xué)生學(xué)習內容選擇自主化，供給市場(chǎng)人才需求多元化和專(zhuān)業(yè)化。這才是中國高考改革的著(zhù)眼點(diǎn)和立足點(diǎn)。

　　改革要能改變學(xué)生的境遇

　　網(wǎng)友GEMINI530說(shuō)，我是高考的受益者，但是我也承認高考是需要改革，但是目前我看到和聽(tīng)到的改革方案沒(méi)有一個(gè)能夠真正改變我們學(xué)生的境遇。其實(shí)我覺(jué)得高考的問(wèn)題不在高考本身，問(wèn)題是教育資源的稀缺。人多還要公平公正，還要讓學(xué)生輕輕松松，這種制度太難有了。

　　網(wǎng)友糊涂的彼得認為，如果不從根本上改變教育資源不足、分配不均、高中教育浮淺這些問(wèn)題，單純的高考改革沒(méi)有任何意義。

　　國外大學(xué)并沒(méi)否定中國高考

　　網(wǎng)友秋水長(cháng)天認為，國外很多大學(xué)并沒(méi)否定中國高考制度，相反，他們還覺(jué)得中國的基礎教育很好，還覺(jué)得中國現行的這種高考制度能選拔出大量的基礎知識牢實(shí)的人才。其實(shí)在現在的高考制度下，在考試中出現失誤的學(xué)生還是少數，且一般都不會(huì )是大失誤，也就是說(shuō)平時(shí)成績(jì)好的同學(xué)，在高考中成績(jì)一定不差，這是規律！那么為何要改成更便于作假更不易表現出其公平性的高考模式呢？