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　　《阿Q正傳》不見(jiàn)了

　　今秋新學(xué)期即將到來(lái)，不少暑期備課的高中老師發(fā)現，在人教版高中語(yǔ)文課改必修教材中，魯迅的作品《藥》、《為了忘卻的紀念》和《阿Q正傳》不見(jiàn)了，保留在教材中的魯迅作品為《紀念劉和珍君》、《祝�！泛汀赌脕�(lái)主義》三篇。魯迅作品入選高中教材，曾經(jīng)陪伴幾代人的成長(cháng)，現在減少這些篇目，引起了讀者廣泛關(guān)注。在日前新華網(wǎng)進(jìn)行的一項調查數據顯示，51.73%的網(wǎng)友認為，高中語(yǔ)文教材減少魯迅作品不合適。而其他專(zhuān)家、教師又是什么態(tài)度呢？

　　反對

　　人教社：這是個(gè)偽命題， 僅調整篇目

　　“魯迅被‘剔’出中學(xué)課本，這是一個(gè)偽話(huà)題，可能是對新課標教材調整收錄篇目的誤解�！比嗣窠逃�出版社中學(xué)語(yǔ)文編輯室韓老師表示，五年前他們對中學(xué)語(yǔ)文課本選錄篇目進(jìn)行了調整，魯迅的作品在高中課本中略有減少。為適應新課程改革，人教出版社對中學(xué)語(yǔ)文課本選用的篇目也作了一些調整，增加了選文范圍，增強了時(shí)代感。在初中教材中，各版本都收錄了《從百草園到三味書(shū)屋》、《社戲》、《孔乙己》、《故鄉》等魯迅的經(jīng)典文章，一般都有六七篇，在高中教材中，人教版選錄的魯迅文章從過(guò)去的5篇減少到3篇，但并沒(méi)有刻意削弱魯迅的意思，更不會(huì )將魯迅“剔”出中學(xué)課本。她表示，課改后，教材出版不再一統天下，但不論在哪個(gè)版本的教材中，魯迅的作品仍在中學(xué)課本中占有重要位置。

　　高中老師：魯迅常教常新，應保持一定比例

　　魯迅的作品較晦澀、語(yǔ)言較難懂，估計這是語(yǔ)文教材減少其作品的主要原因。武漢某高中特級語(yǔ)文教師胡明道說(shuō)：“魯迅先生的作品，我教了十幾遍，每次讀起來(lái)還能感覺(jué)到其中的新意，體味到其中的時(shí)代感�！焙�明道以《拿來(lái)主義》為例。她說(shuō)，現在的中學(xué)生崇拜周杰倫，實(shí)際上周杰倫的音樂(lè )作品很多取材于中國古代文學(xué)作品和黑人音樂(lè )，這是典型的拿來(lái)主義�！昂芏鄬W(xué)生認為魯迅的作品晦澀難懂，但是作為語(yǔ)文老師，應該在如何讓學(xué)生接受他的作品上下工夫�！焙�明道認為，其實(shí)通過(guò)一些教案的設計，完全可以讓學(xué)生感到魯迅的作品就在自己身邊，高中語(yǔ)文教材中，魯迅的作品應該保持一定的比例，而不能一味迎合學(xué)生們的口味。

　　贊成

　　專(zhuān)家：避免誤讀，長(cháng)大再讀更合適

　　媒體人士于德清則認為，削減魯迅作品是好事。新中國成立后，魯迅被擺上了現當代文學(xué)的神壇，強化了他的權威性，文壇斗士、民族脊梁的光環(huán)反而遮蔽了其思想的局限與言論的偏頗。這其實(shí)已經(jīng)是對魯迅的異化與道具化。絕大多數中學(xué)的課堂除了主題先行、肢解魯迅并把他變成一個(gè)戰斗性符號之外，似乎并沒(méi)有更多的本事。語(yǔ)文教材削減魯迅作品，無(wú)論對魯迅還是對社會(huì )，都是一件好事。最起碼，有利于避免對魯迅先生的誤讀。

　　《中國不高興》作者劉迎撰文稱(chēng)，語(yǔ)文教材應該把文學(xué)性放在比較重要的位置，這大概是新版中學(xué)教材減少魯迅作品的原因之一。魯迅身處白話(huà)文運動(dòng)蓬勃推廣的時(shí)候，作為白話(huà)文運動(dòng)的健將之一，魯迅的作品在那個(gè)時(shí)期風(fēng)靡一時(shí)。但是，由于處在文言文和白話(huà)文相互轉換的特殊時(shí)代，魯迅的很多作品文白夾雜、詰屈聱牙。

　　他認為，中國的孩子要了解魯迅，還有很多可以選擇的途徑。而且讓孩子們長(cháng)大以后，更加成熟一點(diǎn)，再了解魯迅，也許更合適。 (柳 青）